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五彩纷呈的花朵（一）教学设计教师梦世界年级六年级科目信息授课类型公开课课题五彩纷呈的花朵（一）课时安排第1课时教材分析本课教学内容是六年级（下）第6课《五彩纷呈的花朵》第1课时，是在学生掌握了运用前进、左转、右转等命令和for循环编写程序的基础上，了解复杂图形简单化的方法和程序代码的非唯一性，理解和掌握任意正多边形的绘制代码和太阳花及其他花朵的绘制思路和方法；让学生对GOC的学习产生浓厚的兴趣，提高学生的GOC编程技能，培养学生的编程思维，也为后面画出更复杂的（花朵）图形打下基础。学情分析本课的教学对象是小学六年级的学生，学生已经初步了解了GOC的编程环境，掌握了在GOC环境中编写简单程序绘出图形的方法。在此基础上，学生尝试运用“复杂图形简单化”方法，绘制出太阳花和牵牛花等多姿多彩的图形。但由于学生接触GOC软件不是很久，不少学生仍处于起步阶段，同时对for循环运用不是很熟练，因此在教学中，重在引导学生将复杂图形进行分解，并在不断探究、尝试中感受各种命令和for循环的使用，从出现的问题中引导学生发现与总结规律。设计意图本课是六年级下册第6课的内容，是在学生掌握了运用前进、左转、右转等命令和for循环编写程序的基础上，围绕着叮当猫教小熊用GOC绘制五彩纷呈的花朵展开，通过思考解析复杂图形——推导多边形的画法——发现总结规律——牛刀小试——自我挑战等环节，一步步引导学生了解化繁为简分析问题的方法和程序代码的非唯一性，理解和掌握任意正多边形的绘制代码和太阳花及其他花朵的绘制思路和方法，提高学生GOC的操作技能，培养学生的编程思维。教学目标知识与技能：在分析太阳花的过程中，了解化繁为简的分析方法和程序代码的非唯一性；理解和掌握任意正多边形的绘制代码和太阳花及其他花朵的绘制思路和方法。过程与方法：通过探究多边形的绘制方法，将多边形的绘制思路迁移到复杂图形的绘制中，提高学生知识迁移的能力；通过复杂图形的绘制，进一步提高学生GOC的操作技能。情感态度与价值观：通过绘制五彩纷呈的花朵活动，养成良好的信息素养；通过探究多边形的绘制思路，养成科学求真的学习态度；体验绘制太阳花带来的成功，提高学生的学习兴趣。教学重点分析复杂图形并能利用for循环绘制任意正多边形教学难点太阳花及其他花朵绘制代码的理解教具教学PPT课件、教学设计、练习单教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境引入1、欣赏视频：《百花盛开的美妙瞬间》2、情境对话导入：大熊看了这么美视频说：春天来了，百花齐放，好想去踏春，可由于疫情不能出去，真遗憾！好朋友叮当猫安慰的说：没关系，我们在家可以利用GOC的for循环，画出各种各样漂亮的花朵。3、师：今天我们就跟着叮当猫学习绘制“五彩纷呈的花朵”。1、学生欣赏视频，感受春天和GOC的绘图魅力，提高学习兴趣。让学生欣赏百花盛开的美景，进一步感受GOC的绘图魅力，提高学生的学习兴趣。师：欣赏叮当猫用GOC绘制的图形（PPT展示），请说说它是一朵什么花？（预设：太阳花）1、学生听课、动脑思考问题通过引导学生分析太阳花的基本探究新知师：叮当猫请大家思考：这朵太阳花是由哪些基本图形构成的呢？（预设：十二个正三角形和一个正十二边形）1、推导正多边形的画法（1）正三角形的画法师：火眼精金的你们一下就看出太阳花的组成，那我们先看看如何用goc绘制正三角形，请先用手画一个正三角形，说说你的方法？师：同学们画一个正三角形的方法肯定是不一样的，那么我们用GOC绘制正三角形的思路也不是唯一的，就以如下一种作为参考：画笔先前进再右转120°，重复三次画笔先前进再右转120°，重复三次（2）正四边行形的画法师：知道了正三角形的绘制方法，那正四边形呢？请先用手画一个正四边形，说说你的方法？师：同学们画正四边形的方法肯定不是一样的，那么我们GOC的编程绘制正四边形的思路也不是唯一的，就以如下一种作为参考：画笔先前进再右转90°，重复四次（3）正五边形的画法师：那如何绘制正五边形呢？说一说。师：同学们画正五边形的方法肯定不是一样的，那么我们GOC的编程绘制正五边形的思路也不是唯一的，就以如下一种作为参考：画笔先前进再右转72°，重复五次并回答；2、学生尝试在纸上画出正三角形、正四边行，边画边想设计代码的思路；3、学生思考，发现规律；图形，再推导正多边形的画法，从而自主发现规律，有效提高学生的积极性，增强了师生之间的交互性。（4）总结发现师：叮当猫说你们太厉害了，现在我们来总结发现正多边形绘制的规律。师生一起在GOC操作练习绘制正N边形师：我们现在已经学会了正多边形的绘制方法，那如何用正三角形和正十二边形代码组合绘制出太阳花呢？叮当猫说：请你拿出白纸，在纸上用笔绘制出一朵太阳花，边绘制边记录步骤。师：真棒，大家都在纸上画好了。手动绘制的步骤也就是编写代码的思路，绘制太阳花的步骤不止一种，编写代码的思路也不止一种。师：那我们以如下一种方法做为参考：请你试一试：打开GOC软件按着自己的思路绘制一朵太阳花4、学生在白纸上画出一朵太阳花，边画边记录画的步骤；5、学生打开GOC练习绘制“太阳花”的代码编写本环节以学生自主探索为主，教师恰当的引导，注重绘制太阳花的代码编写思路和操作方法的指导，了解程序代码的非唯一性，有效地挖掘学生的观察能力，培养学生的编程创新思维。自我挑战师：聪明的你们画出了太阳花，牵牛花可羡慕了，于是可怜的说：你们这么聪明，用“复杂图形分解、复杂问题简单化”的方法画出了太阳花，那你们能把我画出来吗？师：现在我们一起思考下，牵牛花由什么基本图形组成？（预设：十二个正三角形和一个正十二）师：说说我们的绘制思路是什么呢？1、学生听课、动脑思考问题并回答；2、学生动手编写绘制“牵牛花”的代码通过自我挑战，体现学生的自主能动性，促使学生体验成功的快乐，有效激发学生编写代码的乐趣和信边形）自我挑战：请大家动手编写代码，挑战自己，绘制出牵牛花心。拓展叮当猫开心的说：我们还可以通过定义变量并修改正多边形的边数，从而绘制出各种各样绚丽的花朵。教师示范操作学生思考后回答，并打开软件尝试绘制各种绚丽的花朵。进一步拓展学生的思维，提高学生对学习goc的兴趣。课堂小结1、叮当猫说：大家今天表现得都很棒，现在一起来梳理本节课的知识点；2、叮当猫笑着说：看来大家都掌握了绘制花朵的方法，现在来考验你们。3、叮当猫骄傲的说：同学们和大熊真的聪明，这么快就学会了绘制太阳花和牵牛花，真是个小编程设计师！4、大熊说：嘿嘿！谢谢夸奖，我会继续努力的，虽然疫情时期不能出去踏春，但我有GOC陪我，心里也是美滋滋的。希望同学们和我一样学会用“复杂图形简单化”方法，用GOC绘制五彩纷呈的花朵，感受GOC的魅力。3、请对自己的表现进行点评。学生梳理知识点，加深记忆。回顾总结，有助于学生巩固所学知识。作业绘制五彩纷呈的花朵巩固知识，启发学生思维。进一步巩固所学知识，同时深化对知识的解。教学后记以学生欣赏百花盛开的美景，引入新课，进一步感受GOC的绘图魅力，提高学生的学习兴趣；课堂以学生自主探索为主，教师恰当的引导，由已知迁移到未知，引导学生观察、发现、归纳出正多边形旋转角度的计算方法，再运用“复杂图形分解，复杂问题简单化”的方法，绘制出漂亮的太阳花；同时注重绘制太阳花的代码编写思路和操作方法的指导，了解程序代码的非唯一性，有效地挖掘学生的观察能力。学生能够理解并绘制出太阳花和牵牛花，但改编其它花朵有些难度。