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-1-课题：拯救大熊猫教材：浙江教育出版社教学目标：1、知识与技能：熟练掌握从网上有选择地下载文字信息；学会对网上的文字信息进行简单的分析和概括。2、过程与方法：通过自主探究、讨论等方法完成关于“拯救大熊猫”的研究、宣传文稿。3、情感态度与价值观：通过从网上有选择的下载文字资料，增进学生保护熊猫的意识；通过注明文章内容的引用出处，培养学生尊重他人劳动成果的意识及诚信的品质。教学重点、难点：1、重点：熟练掌握从网上有选择地下载文字信息。2、难点：学会对网上的文字信息进行简单的分析和概括。教学方法与教学手段：1、教学方法：教师自制网站，以解决网速问题。利用“情景导入法”引导学生扮演角色，激发完成任务的兴趣；利用任务驱动法，实现教学目的。2、学习方法：采用学生自主探究，小组讨论的方法，在适当时利用学生演示、教师讲解等方式突破难点。3、教学手段：自制网站、多媒体课件教学过程：（一）引出课题师：同学们，今天老师受大熊猫保护基地的委托，在我们班招聘宣传员，主要工作是向同学们推广有关保护大熊猫的理念。（课件展示：拯救大熊猫主题招聘启示，竞聘方式：面谈、上机操作竞选流程：海选四关，晋升聘用。）师：这次的海选应聘共有四关（二）旧知复习师：现在，让我们进入第一关。（控制电脑，PPT出示任务）师：以哨声开始、哨声结束（释放电脑）学生操作。师：结束，现在由我来公布答案。（板书）师：假若你的最终答案和我的一样，请在评价表第一项的自评项目中打上星。如果不一样，我现在给你修改的机会，修改完后若结果和我刚才的答案一致，你也可以在“修改后”一列中打星。需要修改的同学修改一下。学生修改操作。师巡视。第一关：基本功测试。1.请打开桌面上的“中国熊猫库”网站和记事本软件。2.点击进入“大熊猫的古今分布”下的“大熊猫现代分布区”，将文中的第一段文字放入记事本中。3.把这一段文字中最后的一句话另起一段。4.删除第一段的最后一句话。-2-（控制电脑）师：绝大多数同学已经完成。同学们的基础操作水平都挺好的。接下来让我们进入第二关，在进入第二关前，我要先问大家一个问题。（三）新课教授（控制状态）师：(ppt出示示问题)如果你是宣传员，对于“拯救大熊猫”这个主题，你会去研究、宣传哪些方面的知识？生答。师：同学们都很有想法，赶紧让我们进入第二关。师边讲题边演示操作打开。师：音乐响起开始闯关，音乐结束停止闯关。（控制电脑）（释放电脑）师：请同学们根据评价表中的第2，3，4，5，共4项内容对组内同学进行评价，（点着评价表说）把你手中的笑脸送给你认为做的最好的同学。师（私下）请笑脸最多的同学不要坐下去。请其中两位同学展示一下作品，声音响亮。师（控制电脑）师：请同学们回到自己的座位，除了刚才被点名的同学。这些站着的同学是此关的优胜者。我们给予他们掌声祝贺。师：让我们来欣赏一下他们其中两位同学的作品吧。请生念内容。师采访组内成员：你为什么会把笑脸送于他呢？好在哪里呢？师：同学们的评价都很给力啊！的确，这两位同学的信息选材都很精准，问答对应，内容概括简洁。（板书）（自评）师：有哪些同学认为自己的水平和他们有的一拼？如果你认为你的水平和他们相差无几，你可以在自评栏对应的4个项目中给自己打上星。如果你觉得你现在整合出来的信息还不如他们，那么现在我再给你们一次机会做修改，修改后和他们的有的一拼了，你也赶紧为自己打上星。（释放电脑）（控制电脑）师：恭喜同学们，已经过了最艰难的一关。看着自己手上的信息，你觉得还欠缺一些什么？如果有学生回答出还欠引用，直接进入第三关。（贴板书）如果学生回答不出，老师提示：你的信息来源于哪里？是不是你本人自创的呢？如果不是，应该怎么做？（贴板书）生回答。师：说的很好第二关：整合信息1.打开桌面上名称为“信息”的写字板2.从桌面上名称为“中国熊猫库”的网站中寻找答案。答案要求简洁、明了，格式规范。（可参看书本P49）-3-PPT展现第三关。（控制电脑）师：选取二到三个特殊格式的同学。展示他们的作品。请学生比较一下，谁的版式安排更合理，引用出处更详细。师：请你说一说，你为什么要这样安排？（请同学简单介绍一下）师：同学们的想法都很有创意。一般情况下，对于正规的文章，我们要把引用出处放于文章的末尾，并且要与文中的信息顺序对应。如老师的这一份作品（出示作品，简单介绍）师：排版是一门艺术，怎么样使你的作品变的更加清晰美观，是很考验我们的综合能力的。（四）总结回顾：师：（念板书）我们已经过了三关，在这三关中我发现你们的基础功很扎实，都已经掌握了复制……技术，学习能力很强，很快明白了选……理念与方法，并且懂得了尊重他人的劳动成果，注明引用出处。今天谁可以最终竞聘成功？直接打开第四关。（音乐响）师：请同学们对其他同学的作品进行一个评价。并把你的笑脸送给你认为作品做的最优秀的同学。（哨声）师：出现评分细则，算一算这次应聘你获得了几分。XX同学总分最高，竞聘成功，颁发录用证书。（若是一名学生，就撕下板书中的小猫送给学生）（若是多名学生，就直接发录取书）（五）拓展延伸：师:虽然今天只有个别同学被聘用.但是难说下一个被聘用的人就是你.因而我们必须要做好长期做战的准备.请同学们翻到书后的课后练习,课后操作完成.板书设计：晋级第三关：引用出处请在你资料的下方注明答案的出处。（可参看书本P49）第四关：获奖晋级完善你的作品，使作品美观、更具宣传力。-4-教学设计“说明”：课标明确指出：信息技术培养学生兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响通过信息技术课程使学生具有获取信息传输信息处理信息和应用信息的能力；同时也培养学生良好的信息素养设计此课。本次比赛是借校借班上课，所以学生的原有知识水平及技能水平对于我来说都是未知数。所以除去安排了课前交流外，还在课程中放入了“旧知复习”环节，以保证课程的顺利展开。课前交流环节主要是和学生讲述一下需要配合的事情，如评分表的使用，哨声的作用，音乐的作用，和学生进行一下感情的沟通。“旧知复习”环节主要确保学生熟练掌握本节课所需的技能，对于已掌握的同学来说是一次知识与技能的巩固，对于未掌握的同学则是一次补习的机会。“新课教授”环节主要以教师导、学生自主合作探索研究的形式来完成各项任务，创新点在于，教师利用学生的评价来引导学生完成任务，利用他评、自评的形式促使学生积极的完成任务。这种导教结合激发学生学习的兴趣，也初步学会使用网络获取信息，提高整合信息的能力。“延伸拓展”方面也仅扣导入部分的内容，把整个模拟招聘的情节表现出来，为今后如何完成此类招聘在技能上做好准备为题，激发学生课后主动完成书后练习的兴趣。考虑到此类综合课程的特殊性，把培养学生保护熊猫的情感放入到了重要的“第二关”中，在第二关里给予学生大量时间上网去看、去感受熊猫目前的生活状况，他人保护熊猫的做法等，通过回答问题的形式，最终完成情感目标。在这里，为了解决上网问题，我另外制作了一个网站“中国熊猫库”，以便杜绝课堂中由于大批量学生同时访问同一个网站而造成的网络拥塞现象。-5-姓名：_____________得分：_______________评价表序号评价项目自评他评修改前修改后1基本功测试※2问题与答案对应3答题内容精炼4格式正确5版面美观6注明出处※7总评※注：1、自评栏分两块内容，填写方法如下：在公布答案前达到评价要求的，在“修改前”一栏中打“☆”，反之，在“修改后”一栏中打“☆”。2、打“※”的无需评价