新华中学教学常规管理实施细则

1新华中学教学常规管理实施细则（2009年2月修订）教学常规管理是学校工作的重点，建立健全教学为常规管理制度是全面实施九年义务教育，提高教育教学质量、扎实推进基础教育课程改革的重要保证。结合我校实际情况，制定“新华中学教学常规管理实施细则”。具体如下：一、具体内容（一）上课１、根据省颁课程计划制订合理、科学课程实施计划开齐、开足、开好各门课程。２、认真上好每一堂课。教师要准时到达教室，不得缺课、不得迟到、早退、中途离开教室，上课时要关闭手机。若在定期或不定期常规检查中，发现违反以上规定一项，每一次从年度考核之“授课情况（15分）”栏目中扣１分；若在“学生调查问卷”中，学生反映教师有违反以上规定的一项，每一次从“授课情况（15分）”栏目中扣１分，扣完为止。３、认真组织上课（纪律、秩序、出勤等）。教学过程中要求做到：①、教学目的明确，正确把握教学内容，体现三维目标；②、上课既有适当的密度、速度，又有适宜难度和强度，步骤清楚，层次分明。③、精神饱满，教态亲切，语言表达清晰、准确，讲究讲课艺术，板书工整规范；④、准确传授、讲解学科知识，遵循教学规律，充分利用直观教具，搞好演示实验；⑤、严格要求学生认真专注，引导学生参与讨论，积极思考；若在学生评议、教师评议、领导评议中，测评效果较差者，酌情从其“授课情况（15分）”栏目扣分。（二）备课、编写教案１、认真备课，根据《课程标准》和学生实际，开学第二周前要拟订并上交学期学科教学计划，安排好教学进度。备课组要加强集体备课，按学校对集体备课的要求做好各项工作，特别是要安排好每单元的复习计划、试卷的命题及负责人，抓好单元过关。２、教师必须在每节课前认真编写课时教案，上课时要带课时教案。①要标明教案编写时间、课题；②明确教学目的、重点、难点；③明确课型、教学方法、教学手段；2④确教学过程、作业布置、板书设计；⑤、每周至少有两次教后反思。３、教案课型要丰富多样。其中考试、练习、讲评课、复习课，语文的作文课及其评析课，生物、物理、化学的实验课要各占一定的比例。４、各学科每学年教案课时数最少限额一览表（单位：课时）政治语文数学外语历史地理物理化学生物体育音乐美术信息七年段6419016013064646060303030八年段641601601606464646060303030九年段64160160160649696603030说明：①政治、历史、地理：讲评课教案8~10篇左右，复习教案8~10篇。②语文：讲评课教案10~15篇，作文教案20篇左右，复习教案15~20课时。③数学：讲评教案10~15课时，复习教案15~20课时。④外语：讲评教案10~15课时，复习教案15~20课时。⑤物理：讲评教案8~10课时，实验课教案8~10课时。⑥化学：讲评教案8~10课时，实验课教案8~10课时。⑦生物：讲评课教案8~10课时，实验课实验教案6~8课时。⑧九年级下学期讲评课和复习课酌情增加。若在不定期检查中，发现没有编写教案或不带教案上课，一次从年度考核之“备课编写教案情况（7分）”栏中扣1分。若在定期检查中编写教案课时数不足，课型课时数不符合要求，每一时数扣0.1分，扣完为止。（三）听课、评课１、分管教学副校长、教务主任每人每学期听课30节以上。3２、听课笔记。教师要互相听课，每周至少听1节，每学期至少听18节，每次听课须认真做好听课记录，提出意见和建议，并注明时间。在期末定期检查中，核算每缺一节，从年度考核之“教师工作量（12分）”栏目中扣0.1分，扣完为止，并且取消年度工作量加分（总5分）。３、公开课教学。凡承担校跨学科教研和校级以上（含校）公开教学任务的教师，均须单独呈报公开教学（研究课、观摩课、公开课、示范课）的教案一份，并由教研组签署评议意见，教务处审核后出具证明于当周由教务处存档，作为年度考核之“公开教学情况（5分）”栏目的考评依据。①、市级以上的公开课教学，获好评者，得4~5分，一般的得2~3分，差的得1分。②、县级的公开课教学，获好评者，得3~4分，一般的得1~2分，差的得0.5分。③、学校组织的公开课教学，获好评者，得2~3分，一般的得0.5~1分，差的不得分。说明：⑴在年度考核中从以上各类公开教学中选择一次最具代表性的作为评分项目。⑵每位教师每学年原则上承担不少于二次的公开课教学任务，每缺一次，从本栏得分中扣0.5分，扣至0分为止。４、教学手记。教师每周要完成一至二篇教育教学手记（字数不少于300字），每学期不少于17篇，每学年不少于35篇。在定期检查中，核算每缺一篇，从年度考核之“进修培训（含继续教育）情况（4分）”栏目中扣0.5，扣完为止。（四）作业布置与批改１、作业布置要严格规范：各学科都应分别制定统一的作业规范，按时完成并缴交。2、作业布置次数最小限额作业布置次数最小限额（单位：次）政治语文数学外语历史地理物理化学生物七年级4016大16小（篇）1201004035~4030八年级4016大16小（篇）12012040404030九年级上学期28大8小（篇）606020253540说明①九年段下学期以练习、复习提纲、考试作为作业布置的重要体现。②外语科目的课堂小测可相当于作业布置。③作业内容可包含课本配备的习题和配套练习册。３、作业的批改与讲评。教师批改作业要及时、认真，并作必要记载。具体要求：①、数学（基础知识）、物理、化学、英语作业原则上都要批改，若班级人数多于60人每次批改人数不得少于三分之二；②、作文要求每学期“八大八小”，细致批改不能少于二分之一；③、重视作业的讲评反馈，指导学生订正作业中的错误，对典型性错误应认真讲评，有时还要进行面批面改，对作业的情况要做好简要记载；批改作业使用的符号要规范，有激励性评语，并要注明批改时间。“批改作业情况（5分）”具体分值，将结合检查和学生问卷调查结果认定。认定标准如下：①、能按规定布置作业，并认真批改作业的；（得4~5分）②、能按规定布置作业和批改作业的；（得2~3分）③、其他一般情况的。（得１~２分）说明：对跨年段和跨学科任课的教师应适当给予优惠。（五）辅导学生教师要主动及时地利用自习课等课余时间下班进行个别辅导。课外辅导的主要任务和内容是：解答学生的疑难问题；指导学生读书、复习、预习，培养学生自学能力；对个别学生进行作业面批、试卷面改，指导学生掌握正确的审题解题方法；对基础差或缺课的学生补课，进行补缺补漏；培养学生学科兴趣，对优秀生、特长生进行有针对性辅导，组织参加学科竞赛等。各年段备课组要制定“培优扶差”计划并确保活动的开展。要积极组织学生参加各类竞赛，并及时把竞赛成果报送教务处存档，作为年度考核之“指导学生获奖情况（4分)”栏目的考评依据。①、学生获国家级以上奖励的，指导教师得4分；②、学生获省级一、二等奖，指导教师得3分；③、学生获省级三等奖或市级一、二等奖，指导教师得2分；④、学生获市级三等奖或县级一、二等奖，指导教师得1分。5说明：指导学生获奖的教师得分以一位教师为主，协助指导培养的教师至多只能1至2人，可给予适当得分，但不得与为主教师等同。（六）考试与质量分析在教学过程中，要重视单元过关考试。原则上，上半学期、下半学期至少各要进行一次月考。月考后年段要认真组织质量分析。月考评定学生成绩时，可结合参考学生平时的学习表现，形成综合成绩，月考单科及格率不得低80％，全科及格率不低于70％。期中期末考要精心组织召开质量分析会，有会议记录及发言提纲。要于适合的时间组织教师对中考试卷进行分析。“校级以上统一命题考试科目成绩情况（8分）”将结合原来班级基础成绩、统一考试成绩统计情况和学生问卷调查结果认定。具体认定标准：①、学年总评成绩在提高率、及格率、优秀率、巩固率等全面衡量中取得较好成绩的；（得7~8分）②、以上四率全面衡量中做得一般的；（得4~6分）③、以上四率全面衡量做得比较差的；（得1~3分）（七）校本教研教师每次参加校本培训必须及时填写“校本培训记录表”并及时缴交。教研组活动必须做到“四定”。即定时间、定地点、定研讨内容和定主持召集人，做好记录。每周至少开展一次学科备课组活动，做好记录。在定期检查中，以上记录每缺一次，从年度考核之“进修培训（4分）”情况栏目中扣0.5分，扣完本项分数为止。（八）课题研究国家、省、市、县管课题的校级课题组组长（负责人），参加课题研究的教师个人或小组须填写《课题申报表》（一式两份）于学年初报学校审批，一份由教务处存档，并于学年结束前向教务处呈报课题研究的经验总结。①、只有申报课题而任务完成不好者（没有经验总结），年度考核之“教研（教改）工作（４分）”栏内不得分。②、课题研究在市级以上交流和推广，并获好评者，得３～４分。③、课题研究在县级以上交流和推广，并获好评者，得２～３分。④、课题研究在校级以上交流和推广，并获好评者，得１～２分。（九）综合实践活动6七、八年级综合实践活动要制定“课题名称及活动小组一览表”，要有活动过程材料，确保有活动时间。每位教师都有承担学生研究性学习指导义务，该项工作的考核与“承担课外活动和其他活动情况（3分）”挂钩。组织学生参加课外活动，培养学生兴趣，发展个性特长。指导学生开展研究性学习活动，成效突出者得3分，成效一般者得2分，没有承担综合实践活动指导任务的教师，该项目年度考核最高只得2分。二、管理办法１、采取不定期、不通知、随机抽查的方式进行检查。若在检查中发现问题，告知该教师，敦促其改正，并由教务处存档。２、每学期由教务处组织教研组长、骨干教师进行定期检查二次，定期检查前发出通知，教师先进行自查自评，然后学校组织检查测评，检查后将检查情况全校通报，相关资料由教务处存档。３、每学期至少进行一次“学生问卷调查”，作为评定教师完成教学常规情况的重要依据。4、每项内容的考核结果将作为教师年度考核依据，与职评挂钩。5、凡教师严重违规者，取消当年各种评优、评先和职称、职务晋升的资格。