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第1页共3页气体的等容变化和等压变化一、教材分析本节介绍查理定律，要使学生了解一定质量的气体在保持体积不变时温度与压强的关系，知道通过对等容变化的P-T图线“外推”所得到气体在压强威灵时对应温度的意义。对于查理定律与盖.吕萨克定律，教学时只做一般了解，不要求用它去解决复杂的问题。二、教学目标（一）、知识与技能1．知道什么是气体的等容变化和等压变化；2．掌握查理定律和盖·吕萨克定律的内容、数学表达式；理解图象的物理意义。（二）、过程与方法1．培养良好的实验习惯。2．培养学生运用数学方法解决物理问题的能力。（三）、情感态度价值观1．通过探究性实验，培养发现和解决问题的能力，体验学习的乐趣。2．养成团结协作、分享成果、勇于纠正错误的良好习惯。三、教学重点、难点1．查理定律和盖••吕萨克定律的内容、数学表达式、图象及适用条件是重点。2．气体压强和摄氏温度不成正比，压强增量和摄氏温度成正比；气体原来的压强、气体在零摄氏度的压强，这些内容易混淆。四、学情分析根据学生的情况在教学上，可以通过演示实验，得出一定质量气体在体积不变情况下的P-T图线，从而探究压强与温度的关系，不一定要学生再次进行自主探究。五、教学方法讨论、谈话、练习、多媒体课件辅助六、课前准备1．学生的学习准备：预习气体的等容变化和等压变化2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，准备实验器材。七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。演示实验：滴液瓶中装有干燥的空气，用涂有少量润滑油的橡皮塞盖住瓶口，把瓶子放入热水中，会看到塞子飞出；把瓶子放在冰水混合物中，拔掉塞子时会比平时费力。这个实验告诉我们：一定质量的气体，保持体积不变，当温度升高时，气体的压强增大；当温度降低时，气体的压强减小。（举例）下面进一步研究一定质量的气体保持体积不变，气体的压强随温度变化的规律。（三）合作探究、精讲点拨第2页共3页1、气体的等容变化气体在体积不变的情况下所发生的状态变化叫做等体积变化，也叫做等容变化。2、实验探究（1）实验装置——查理定律演示器学生结合实物演示，弄明白如下问题：①研究对象在哪儿？②当A管向上运动时，B管中的水银面怎样变化？③当A管向下运动时，B管中的水银面怎样变化？④怎样保证瓶中气体的体积不变？⑤瓶中气体的压强怎样表示？（当B管中水银面比A管中水银面低时；当B管中水银面比A管中水银面高时）（2）用气压计测量大气压强p0=mmHg读出当时的大气压强值。（注意水银气压计的读数方法。）（3）实验条件：一定质量的气体、一定的气体体积讨论：怎样保证实验条件？①烧瓶用胶塞塞好，与水银压强计B管连接处密封好。②使水银压强计的A管水银面与B管水银面一样高，并将B管水银面的位置记下来。（室温）（4）实验过程①将烧瓶置于食盐加碎冰溶化的混合物中，烧瓶要完全没入。（请学生估测发生的现象）现象：瓶中气体体积减小，B管中水银面上升，A管中水银面下降。气体压强减小。措施：请学生讨论此时怎样移动A管才能使B管中水银面恢复到初始的标记位置。记下此时A、B管中水银面的高度差。②将烧瓶完全置于冰水混合物中。（请学生估测发生的现象）现象：烧瓶中气体体积仍小于室温时的标记体积，B管中水银面仍高于A管中水银面，但A、B两管中水银面高度差减少。措施：仍请学生回答此时怎样移动A管才能使B管中水银面恢复到初始的标记位置。记下此时A、B管中水银面的高度差。③将烧瓶完全置于30℃的温水中。（请学生估测发生的现象）现象：B管中水银面低于标记位置，A管中水银面高于标记位置。措施：请学生讨论应怎样移动A管，才能使B管中的水银面恢复到初始标记位置。记下此时A、B管中水银面的高度差。④将烧瓶再分别完全置于45℃的温水中，60℃、75℃的热水中，重复上述过程。（5）实验数据表格实验次数123456气体温度(℃)－20030456075气体压强mmHgp0=mmHg室温℃第3页共3页请学生计算：（1）以0℃气体压强为参照，气体温度每升高1℃，增加的压强值是0℃时气体压强值的多少分之一。（2）以0℃气体压强为参照，气体温度每降低1℃，减少的压强值是0℃时气体压强值的多少分之一。（6）图象（以实际实验数据为准，此处仅为示意图）由此图象，可写出如下方程：p=p0+kt，其中k为斜率精确的实验指出t外推=-273℃3、实验结论——查理定律年法国科学家查理通过实验研究，发现所有气体都遵从定律查理。来描述（文字、数学表达式、图象）4、讨论预习学案中的内容。指导学生学习盖••吕萨克定律。指导完成课本思考与讨论，体会图像的转换。