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模块一认识远程教育1.现代远程教育可以为学习带来哪些有利条件？2.详细介绍郑州大学现代远程教育。1.现代远程教育可以为学习带来哪些有利条件？答：现代远程教育定义：现代远程教育，是伴随着现代信息技术发展而产生的一种新型教育方式，是实现高等教育大众化的一种有效途径和满足社会终身教育需求的重要方式之一。现代远程教育是学生和教师、学生和教育机构之间采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。现代远程教育的特点：开放性（师生的分离性）、交互性、自主性、教育性媒体技术性。任何人、在任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。远程教育不受传统教育对时间、地点、上课模式等限制，只要能够上网，就能进行日常学习、在线作业、测试等教学活动。而多媒体课件的便利，可以让学员自主、自由的选择性学习。尤其是一些在职人员，不再受出差在异地而无法学习的影响。现代远程教育方法的重要理念是不但要面向大众，更侧重于通过个性化的教学指导向学生灌输科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，注重学生学习能力、创新能力的培养，提高学生综合素质。网络教学模式应充分发挥计算机超强“记忆”的优势，为学生提供“个性化”的教学服务。现代远程教育的好处：1）基于互联网混合制的学习模式,实行完全全日制、非全日制、走读。在学习期限内可以按照学院推荐的进度学习,可根据个人实际情况自主制订学习计划,学习形式自主、灵活。2)上课学生可就近选择上课教室,也可按规定选择网上实时直播或者非实时点播。3)考勤网上考勤与教室电子考勤相结合,全程跟踪学习进程。4)辅导阶段性网上辅导学期考试前集中辅导。5)考核传统考试与网上考核相结合。2、详细介绍郑州大学现代远程教育。答：郑州大学现代远程教育学院，在教学与管理上，聘用精干的教师，管理人员和技术人员，充分发挥名校、名师、名课优势；以校内远程教学为起点，以数个社会热门专业为重点，运用先进的信息技术，以河南省教育科研网高速主干网为主要依托，同时开通网通与电信专线接口，以实时交互式教学与非实时课件点播教学为主、传统教学方式为辅，开展学历学位教育及非学历培训，几年来先后在全国7个省份设立校外学习中心40余个。我们坚持“以人为本”的现代教育理念，关注每一个求知求学的人，以培养“有知识、会做人、善做事的现代人和创业者”为目标，依托网络。教学片中教师与学生四者之间可以形成有效互动,使教学点教师逐步成为学生学习的帮助者和指导者；提供网络环境；资源丰富；交互性强；提供师生学习计算机和网络技术的条件；提供个别化学习、合作学习的条件；任何人、在任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。学院采用基于互联网络为主的教学模式。学生利用学院自行开发的网络学习与教学管理平台，点播郑州大学名师制作的多媒体教学课件，获取网上教学资源，并通过网上实时辅导、实时讨论、在线测试、网上作业和集中结业考试，享用高质量的个性化教学服务，来完成自己的学业。模块二准备网上学习1.你的网络学习困难主要有哪些？最希望得到我们哪些服务和支持？试列举说明。2.发送一封电子邮件至daolun@zzu.edu.cn。邮件主题要求：说明自己发送的是一封测试邮件。邮件内容要求：说明你的个人信息，如学号、姓名、专业、网络联系方式等。3.以自我简介的形式简要描述自己的学习动机、学习特征、学习环境等情况，并提交一份切实可行的本学期的学习计划内容。（注意：结合自我简介内容，回想你日常上网的时间和地点，考虑日后如何开展网上学习计划，是否易于实现。）1、你的网络学习困难主要有哪些？最希望得到我们哪些服务和支持？试列举说明。答：困难：第一，时间冲突。在校期间不能上网，放学回家要写作业。第二，有些功能不会用没有专业的老师来指导。第三，在线测试安排的内容有点多。第四、网下的同专业人少，活动少，没人商量。希望：第一，能根据各种版本的教材把知识点系统精辟的列表。第二、老师的课件板书可以复制。第三，最好能有视频和课外资料及新闻。第四、在线交流要方式多一些。2、发送一封电子邮件至daolun@zzu.edu.cn。邮件主题要求：说明自己发送的是一封测试邮件。邮件内容要求：说明你的个人信息，如学号、姓名、专业、网络联系方式等。答：邮件内容：姓名：张慧年龄：31岁性别：女学号：18119728007专业：教育学邮箱：573254963@qq.comQQ:1573254963邮件已发。3、.以自我简介的形式简要描述自己的学习动机、学习特征、学习环境等情况，并提交一份切实可行的本学期的学习计划内容。（注意：结合自我简介内容，回想你日常上网的时间和地点，考虑日后如何开展网上学习计划，是否易于实现。）本学期学习计划学习动机获取学历文凭；提高专业知识层次；提升解决实际问题的技能；充实自己的知识结构；拓展自己的发展空间。学习特征1、自主学习能力强；2、善于规划安排时间；3、拥有与所学专业相匹配的预备知识。学习环境1、有条件使用电脑和网络；2、有良好的家庭环境支持自己学习；3、工作单位鼓励自己网上学习。学习计划自从专科毕业以后，在工作中遇到比较难的课题的时候感觉力不从心，在看到别人轻松解决问题，在随后的工作中感觉知识的重要性，才感觉到当时在学校的时候老师就说现在的苦以后的甜，当时一笑而过，现在想想挺可笑的。现在有电脑有网线如果不学习以后就没什么机会了，机遇总是不期而至，于是我报了郑州大学网络教育。我主要的学习时间是上班课余时间。因为我有良好的学习环境，有很强的自主学习能力，而且我也能很好的规划安排时间，所以我认为我能利用好这两个时间，这个计划是很容易实现的。模块三走进网上学习1、论述网上学习能力的自我培养与提高如何进行？2、网络学院如何有效引导学生开展和掌握网上学习，不妨提出您的意见与建议。1.论述网上学习能力的自我培养与提高如何进行？答：21世纪人类已经进入了信息社会，而在信息时代，个体要生存，要发展光凭借着在学校书本上的知识还是远远不够的，要必须加强自身学习能力的培养。在当今社会，获得知识的途径有很多种，其中最为普遍、最为快捷、也最为全面的方式应该是从互联网上获得的。从互联网上获得知识的途径也有很多种，直接查询，也就是说直接在搜索引擎中敲入你要查询的事物的关键词，即可以获得包括此名词在内的一切相关的信息，这是十分简单而快捷的方法。还有一种就是广泛的翻阅，因为互联网上包含了各种各样的信息，你可以根据自己的喜好去选择要查询的类型，例如体育，娱乐，新闻等等。再有一种获得知识的方法，现在也很普遍，他类似于在学校上课，会有专门的老师系统的教授，这种方法就是远程教育。远程教育是一种以多种媒体为支持，以学生自主学习为主要特征的开放式教学模式。在远程教育模式下，作为学习主体的学生能够实现不受时空限制自由地学习，在这种模式下，教育不再是教师的特权，学生即是学习的主动参与者更是教育的受益者，更加突出了“以学习者为中心”。远程教育与普通的教育有一定的相似之处，在于首先，他们都是通过授课方式来达到学习的目的的；第二他们也都是通过考试和递交作业两种方法来达到检验学生的学习情况的。远程教育与普通的在校学习也有着不同的地方：第一，虽然它们同样是通过授课的方式传授知识，但是远程教育的授课地点更加灵活。传统的教育是在学校由老师一对多地进行授课；而远程教育则不同，它在更大的程度上方便了学生，学生们可以在任何地方，任何时间听课，一个人对着电脑，也可以说是一对一的进行教授。第二，不只是时间可以自由的选择，就连授课的次数也可以自主决定。如果一节课没有听懂，完全可以重复收听，即使一句话没有听清楚也同样可以返回重新收听，这样就给了学生更大的学习积极性，不必为一时的走神而苦恼没有听懂内容了。第三，在远程教育的学习中，注重的是学生的“主动学习”能力，而不是在普通的教育模式下的“被动学习”。普通的教育模式下，学生要在老师的不断督促下和监督下完成作业和学习，而远程教育更加的突出了学生的自律能力和自主的学习能力，他们既是学习目标的确立者、学习计划地制定者，又是学习过程的管理者，因此他们对学习环境的依赖性相对较弱，学习过程中比较容易约束和调整自己的学习行为，最终实现学习目标，是一种高度人性化的充分满足个体需求的新型学习方式，它能够最大限度的发挥学生学习的主观能动性。学习者要培养和提高自主学习能力，笔者认为需要从以下几个方面进行努力：第一，转变学习观念，自发的学习。自主学习者对于学习的选择是出于自身的需要，因此自主学习呈现主动性介入，既然选择了远程网络教育模式就要彻底地转变学习观念，主要是从传统模式下封闭型、接受型、依赖他人的系统学习转变为开放的、自主的、运用多媒体资源进行创造性的学习。第二，培养学习的积极性与主动性。自主学习首先要培养学习的积极性，只要保持积极的心态，主动地获取所要学习知识，才能进一步掌握所学知识的脉络体系，真正达到学习的目的。学习者要学会对自己的学习负责，要充分了解自身的条件，在自主学习的过程中还要注意培养自己的学习兴趣，激发自主学习的主动性。因此，在学习的初期，自主学习者在选择所学专业及课程时要根据自己的个人喜好与自身基础慎重决定，自主控制。第三，培养学习技能、选择正确的学习方法，自律的学习。在远程教育模式下，学生要主动接受网络能技能培训，增强自主的学习能力，要学会从图书馆、互联网等渠道获取信息，灵活选择学习材料；掌握学习策略，对自己的学习进行自我控制，自我监督，自我评价，主动的找同伴、老师共同探讨学习方法，交换学习资料，交流学习经验。自我意识与自我评价主要是让学习者对自己的学习行为和情感进行控制和调节，对已取得的成绩进行自我激励，这样才能达到真正的自主学习的目标。由于远程教育的学生成长于传统的课堂教学模式，传统教育模式的惯性根深蒂固，同时，还有相当一部分远程教育的学生是传统教育的学业失败者，自主学习能力相对较弱，而良好的自主学习能力是远程教育的学生顺利完成学业和学校提高教学质量的关键，因此，培养和加强自主学习能力不仅是学生个人也是学校必须思考和解决的关键问题。2、网络学院如何有效引导学生开展和掌握网上学习，不妨提出您的意见与建议。答：为了能很好地、更有效的利用因特网,需要有目的对信息进行筛选,处理。这一心理准备为学习能力的培养和提升做出了引导,下一步便是将看到的融入自己的见解形成自己的思考理论和价值观念,在下一步。经历了思维萌发期,继而应该明白弱点在哪,然后整体优化思维处理信息能力,也就是自动升级,这一点尤为重要,是应对和改善的良策。现代远程开放教育中,教师应该通过教学资源设计、网络交互等激发、唤醒学生网络学习的潜在能力,并采取适当的策略引导学员积极参与网上学习与交互,使基于网络的自主学习真正发挥作用。1.帮助学生掌握学习技术及手段现代远程开放教育是依托网络环境的一种新型的学习方式,因此,教师除了自己能够熟练运用网络技术以外,还要帮助学生掌握必要的远程学习技术以及网络学习的手段,如通过多种媒体(文字教材、光盘、课件)、网络、e-Mail、BBS网上讨论等方式进行学习。学生在老师的指导下,可以有目的有重点地安排网上学习时间和内容,学会通过电话、电子邮件、BBS讨论等多种途径去获得教师和同学的帮助,解决学习中的困难,让学生知道师生时空上的分离并不等于学习的孤立无援,网络的发展为远程教育的师生和生生之间的交互提供了十分便捷的交流平台。2.教会学生有效利用学习资源网络的一大优势就在于它能够提供广泛的学习资源,但是过多的网络资源会让学生无所适从,这是一个值得关注的问题。教师在建设和提供教学资源时必须考虑到优化设计和恰当组织,可以在重、难点辅导材料、教学视频等常规教学资源之外,设置一些问题库、素材库或者学生的学习成果库。教师通过不断提出有针对性的问题来引起学生的更多关注,由此引导大家进一步去阅读相关参考书籍、网络资源等,让学生逐渐学会选择并有效利用资源进行自主学习。3.激励学生积极参与网络讨论在学习过程中,对于学生通过网络发表的见解或者提出的问题,教师应及时给予回答。对于远程学习的学生来说,教师及时并充满热情的反馈信息有利于维持他们参与学习的积极性。网络学习