《家人的爱》-教学设计

为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”《家人的爱》教学设计人教版《品德与社会》三年级下册《家人的爱》教学设计姓名单位联系电话邮箱辅导教师学科高彩云三门峡市第三小学苏建华小学《品德与社会》15139808866Gcy1212@《家人的爱——快乐成长学会感恩》教学设计高彩云设计理念：感恩是中华民族的传统美德，教育学生学会感恩是中小学德育教育的一个重点。然而，当前的教育往往把更多的目光关注到智育上，越来越多的学生不懂感谢，不会感动，甚至有些孩子对父母之恩，他人之情，熟视无睹，无尽索取，这种状况令人堪忧。儿童教育家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的情感，没有一颗感恩之心，孩子就永远不能真正懂得孝敬父母，理解他人，热爱祖国”。为了能让我们的孩子懂得知恩、感恩、报恩，此而设计了本节主题为《快乐成长学会感恩》的德育课，以感悟父母恩情为立脚点，结为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”合学生生活实际，让学生用各种形式表达自己对父母的感激之情。加强对学生知恩、感恩、报恩的教育，丰富学生的情感积淀，懂得爱的无私、伟大和纯洁，激发学生用行动感恩父母、进而感恩他人，感恩社会的情感。教学目标：1.情感态度：联系生活使学生实践体验中认识到自己是在父母的关爱下快乐成长的，体会父母的辛劳，感受父母的爱，从而激发学生感恩父母的情感。2.行为习惯：让学生联系生活实际体验亲情，深刻体会到父母对自己的爱。引导学生以恰当的方式，在点滴的生活小事中回报父母、他人的恩情。3.知识技能：培养学生收集、加工、整合信息的能力，掌握一些感恩父母的具体做法，并能在生活中践行。4.过程方法：通过收集资料、调查访谈、情感交流等活动，让学生在亲身体验感悟父母恩情，使学生将感恩之心转化为感恩行动。同时也培养了学生收集信息的能力。学习者分析：小学生具有很强的可塑性，如果正确引导，学生能够真正的意识到亲情的可贵，能够在任何情况下都感受到人间的亲情，并学会回报。父母养育之恩是孩子感受最深的，结合五年级学生的心理特征及实际情况，以感恩父母入手，贴为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”近学生情感和生活实际，帮助学生了解自己的父母是如何关心、帮助自己、为自己付出的，引发学生情感上的共鸣，通过感恩父母，进而推己及人，培养学生拥有一颗感恩的心。教学思路及手段：先营造氛围，引入主题，让学生交流搜集的感恩诗文故事，激发学生的感恩意识，然后以感谢父母恩为立脚点，结合学生生活实际，体验情感——感悟亲情——表达心声——传递感恩，让学生用各种形式表达自己对父母、对师长、对他人的感激之情。此外，我收集了一些感恩歌曲和故事渲染气氛让学生获得听觉上和情感上的直观信息，同时把学生成长过程的照片以及感恩行动的点滴小事进行拍照，制作成课件，既拉近学生与生活的距离，又给学生带来惊喜与感动，使学生心灵受到触动，更多、更快、更有效地实现德育教育目的。教学准备：1.布置黑板和教室，营造气氛，奠定情感基调。2.搜集相关背景音乐、视频、及部分学生成长过程的照片制作课件。3.布置“感恩在行动”爱心作业。4.成立“感恩在行动”班级调查小组，开展感恩父母调查活动。5.制作《邀请函》请学生家长参加。6.学生准备一张爱心卡片。为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”教学过程：课前播放学生熟悉的配乐诗唱《游子吟》，创设一种温馨的教学氛围。一、营造氛围，引入主题“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”同学们，倾听着优美的旋律、熟悉的诗句，你的心中是否涌动一股浓浓的情感，是亲情、是幸福，是感恩，今天让我们一起乘坐“爱心号”列车进行一次心灵的旅行—感悟亲情，学会感恩。第一站：走进经典，理解感恩自古以来，中华民族就有感恩的优良传统，“滴水之恩，当涌泉相报”的感恩思想已经深深地积淀在我们民族的血液里。从古到今流传下许多与感恩有关的诗文、故事等，课前同学们进行了搜集，谁来说一说？生交流：感恩相关名言；感恩故事：《黄香温席》《子路借米孝敬父母》《一碗馄饨》感动中国人物——田世国捐肾救母小结：感恩是做人的基本品德，懂得感恩的人是快乐的，常怀感恩之心的人是幸福的。在生活中我们最应该感谢的人是谁呢？这就是对我们倾尽所有爱却不求回报的人——父母。让我们进入第二站：二、真情体验感恩父母为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”联系生活，感悟亲情同学们，你们还记得自己小时候的事吗？那一定很有趣吧!好，就让时光倒流，带我们一起回到小时候。1.回忆成长历程。出示几位本班同学小时候到现在的照片，猜猜他是谁？(多媒体播放PPT照片)2.师深情旁白：因为有父母的精心抚育，所以我们才能健康地成长；因为有爸爸、妈妈的爱心呵护，所以生活才更加快乐幸福，从我们出生前到现在，爸爸、妈妈为我们的成长付出了太多太多，现在请大家静心思考一分钟，想想父母养育自己成长的亲情故事。引发思考，现场调查1.播放视频短片《父母的爱》学生观看用心感受。师动情引述：同学们，这个小短片，开启了我们的思绪，你能想到从出生到现在父母为我们付出了多少吗？让我们把目光投向父母一天的操劳，想想：一天中，父母要为我们做多少件事？下面进行一个现场调查：2.算一笔亲情账师：仅仅一天父母就为你们做了这么多事，从出生到现在10年来，父母又付出了多少呢？3.交流感受。看到这个庞大的数字，你想说什么？师小结：实际上父母为我们做的事，要比这多得多，是无法用数字来为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”人教版《品德与社会》三年级下册《家人的爱》教学设计姓名单位联系电话邮箱辅导教师学科高彩云三门峡市第三小学苏建华小学《品德与社会》15139808866Gcy1212@《家人的爱——快乐成长学会感恩》教学设计高彩云设计理念：感恩是中华民族的传统美德，教育学生学会感恩是中小学德育教育的一个重点。然而，当前的教育往往把更多的目光关注到智育上，越来越多的学生不懂感谢，不会感动，甚至有些孩子对父母之恩，他人之情，熟视无睹，无尽索取，这种状况令人堪忧。儿童教育家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的情感，没有一颗感恩之心，孩子就永远不能真正懂得孝敬父母，理解他人，热爱祖国”。为了能让我们的孩子懂得知恩、感恩、报恩，此而设计了本节主题为《快乐成长学会感恩》的德育课，以感悟父母恩情为立脚点，结合学生生活实际，让学生用各种形式表达自己对父母的感激之情。加强对学生知恩、感恩、报恩的教育，丰富学生的情为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”感积淀，懂得爱的无私、伟大和纯洁，激发学生用行动感恩父母、进而感恩他人，感恩社会的情感。教学目标：1.情感态度：联系生活使学生实践体验中认识到自己是在父母的关爱下快乐成长的，体会父母的辛劳，感受父母的爱，从而激发学生感恩父母的情感。2.行为习惯：让学生联系生活实际体验亲情，深刻体会到父母对自己的爱。引导学生以恰当的方式，在点滴的生活小事中回报父母、他人的恩情。3.知识技能：培养学生收集、加工、整合信息的能力，掌握一些感恩父母的具体做法，并能在生活中践行。4.过程方法：通过收集资料、调查访谈、情感交流等活动，让学生在亲身体验感悟父母恩情，使学生将感恩之心转化为感恩行动。同时也培养了学生收集信息的能力。学习者分析：小学生具有很强的可塑性，如果正确引导，学生能够真正的意识到亲情的可贵，能够在任何情况下都感受到人间的亲情，并学会回报。父母养育之恩是孩子感受最深的，结合五年级学生的心理特征及实际情况，以感恩父母入手，贴近学生情感和生活实际，帮助学生了解自己的父母是如何关心、帮助自己、为自己付出的，引发学生情感上的共鸣，通为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”过感恩父母，进而推己及人，培养学生拥有一颗感恩的心。教学思路及手段：先营造氛围，引入主题，让学生交流搜集的感恩诗文故事，激发学生的感恩意识，然后以感谢父母恩为立脚点，结合学生生活实际，体验情感——感悟亲情——表达心声——传递感恩，让学生用各种形式表达自己对父母、对师长、对他人的感激之情。此外，我收集了一些感恩歌曲和故事渲染气氛让学生获得听觉上和情感上的直观信息，同时把学生成长过程的照片以及感恩行动的点滴小事进行拍照，制作成课件，既拉近学生与生活的距离，又给学生带来惊喜与感动，使学生心灵受到触动，更多、更快、更有效地实现德育教育目的。教学准备：1.布置黑板和教室，营造气氛，奠定情感基调。2.搜集相关背景音乐、视频、及部分学生成长过程的照片制作课件。3.布置“感恩在行动”爱心作业。4.成立“感恩在行动”班级调查小组，开展感恩父母调查活动。5.制作《邀请函》请学生家长参加。6.学生准备一张爱心卡片。教学过程：课前播放学生熟悉的配乐诗唱《游子吟》，创设一种温为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”馨的教学氛围。一、营造氛围，引入主题“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”同学们，倾听着优美的旋律、熟悉的诗句，你的心中是否涌动一股浓浓的情感，是亲情、是幸福，是感恩，今天让我们一起乘坐“爱心号”列车进行一次心灵的旅行—感悟亲情，学会感恩。第一站：走进经典，理解感恩自古以来，中华民族就有感恩的优良传统，“滴水之恩，当涌泉相报”的感恩思想已经深深地积淀在我们民族的血液里。从古到今流传下许多与感恩有关的诗文、故事等，课前同学们进行了搜集，谁来说一说？生交流：感恩相关名言；感恩故事：《黄香温席》《子路借米孝敬父母》《一碗馄饨》感动中国人物——田世国捐肾救母小结：感恩是做人的基本品德，懂得感恩的人是快乐的，常怀感恩之心的人是幸福的。在生活中我们最应该感谢的人是谁呢？这就是对我们倾尽所有爱却不求回报的人——父母。让我们进入第二站：二、真情体验感恩父母联系生活，感悟亲情同学们，你们还记得自己小时候的事吗？那一定很有趣为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”吧!好，就让时光倒流，带我们一起回到小时候。1.回忆成长历程。出示几位本班同学小时候到现在的照片，猜猜他是谁？(多媒体播放PPT照片)2.师深情旁白：因为有父母的精心抚育，所以我们才能健康地成长；因为有爸爸、妈妈的爱心呵护，所以生活才更加快乐幸福，从我们出生前到现在，爸爸、妈妈为我们的成长付出了太多太多，现在请大家静心思考一分钟，想想父母养育自己成长的亲情故事。引发思考，现场调查1.播放视频短片《父母的爱》学生观看用心感受。师动情引述：同学们，这个小短片，开启了我