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对中职语文课程开发国学经典资源的思考因此，语文课程应该研究国学经典，把国学课程作为平时语文教学的一部分。通过语文课堂与国学经典的有机结合，提高中职生的国学素养、道德素质，进而传承民族文化。让学生从优秀的文学作品中汲取营养，潜移默化受到熏陶，培养学生的高尚情操。“经典”是人们耳熟能详的一个词。所谓经典，就是指“重要的书籍”（许慎《说文解字》）。但我们知道，并不是所有重要的书籍都能称作经典。那么，什么样的作品才能称为“经典”呢？我们通常认为，经典是指具有典范性、权威性的著作，是经过历史淘洗和时间筛选的作品，是超越了时空和文化局限的作品，是经过历史选择出来的最有价值的。经典最主要的特点就是具有内在的超越性，它无论在内容、语言、思想上都具有不同于一般文本的广度和深度，正是这种广度和深度才使得它超越了历史、文化、地域等的局限，被一代代地流传，最终成为经典。在中职语文教学中我们对国学经典的认识应该具备科学的意识，“国学”不是狭义上的“以儒学为主体的中华传统文化与学术”，那样视野未免狭窄；也不是广义上的“中国传统文化与学术的全部”，那样对青少年而言未免过于博大精深。而是指：浓缩中国传统文化精华，适合对青少年进行国学启蒙的本源性的、有代表性的经典著作。它不只限于儒家学派的《四书》《五经》，还应有容纳百家的《经》《史》《子》《集》等中国传统的学术著作和中国民间民俗的文化遗产，如戏剧、琴棋、书画、刺绣、中医、太极、楹联等，也包括民族道德文化，如礼仪、谦让、仁和等。当前社会下，我们应该从浩如烟海的国学典籍中汲取优秀成分，在语文课程中对学生进行教育，将传统文化中的优秀成分继承并且发扬光大。一、国学经典课程资源的教育价值随着中国政治、经济、文化、思想的变化，传统文化、思想的价值越来越为更多的人认识、认同，以致国学发展开始复兴。在中职语文教学中，对国学经典的学习已经成为热门话题，如何将深奥的国学知识转化的通俗易懂，挖掘其优秀道德成分为当今中职生所用，这些都是我们所要关注的问题。认为国学经典的教育价值主要有以下几个方面：（一）让学生了解国史国情，增强爱国情感国学经典中不乏叙述中华民族发展历程及描述重要历史人物的事迹，这些事迹在蕴含、抒发历代民族精英的爱国之情、报国之志，其载体作用和枢纽效应功不可没。这对学生了解国情国史，增强爱国情感有很大帮助。在五千年的历史长河中，作为民族精神的核心，爱国主义始终是中华民族团结统一的精神纽带，始终是凝聚力和向心力的基本源泉，始终是推动中国社会发展进步的巨大力量。因此，在中职语文教学中，国学经典的学习可以让学生透过丰富的文化知识和高尚的道德情操，认识到个体与社会群体的关系，培养爱国主义意识，增进爱国热情。（二）提高学生的道德礼仪修养中国的传统文化其实有很多非常优秀的东西，对于做人，对于成才，都非常有益。中华民族“文明之邦”“礼仪之邦”的称号，不是凭空产生的，而是中国古人用自身的高素质、高文明换来的，这一点，获得了全世界人民的交口称赞，也是世界对我们这个民族的第一印象。现在的中职生本身文化知识不扎实，文化知识素养还有待提高，青少年的道德意识浅薄，再加上不良的社会环境影响，在行为中表现出了精神空虚，没有支柱，不讲公德，等等。这样的学生，无疑给教师的教学工作增添了很大的难处。因此，加强国学经典教育是学校德育教育的历史使命和重要内容，进而把学生培养成“四有”新人。所以，在中职教学中更要注重国学经典教育，这样可以熏陶学生的心灵，提升学生的基本道德礼仪修养，让学生体会到做一个“孝父母、尊师长、爱朋友、知礼仪、懂孝道、有爱心”的人。（三）丰富校园文化经过观察和了解，从二十世纪九十年代开始到现在，我国一些地方在一些小学、初中陆续地已经开展了好几年的中华传统文化经典诵读活动。据报道，在开展国学教育的地方，有的重新开起了体现古典精髓的《弟子规》《三字经》《千字文》《论语》等经典的启蒙教育。我们职业学校也要通过对国学经典书籍的研习，开展中华文化经典的传承，中华民族精神的弘扬，中华民族精神支柱的构建。近年来，学校在大力开展国学教育，利用班会、讲座、竞赛活动、印发书面内容等形式进行。这既能活跃校园气氛，又能促进国学教育活动的开展，大大丰富了校园文化。所以，国学经典教育在学校德育中的作用是非常重要的，我们要通过具体的活动形式来进行，要渗透到学校教育的方方面面。只有这样，让中国传统文化深入学生心中，良好的道德品格逐渐养成；让学生在深刻地体会中国传统文化的魅力中扎下中华传统文化之根，进而进行自觉地、终身地学习，实现学生的自我完善、自我发展。二、国学经典课程的教授形式国学经典是几千年中华文化的积淀，是中华民族优秀传统的根源，而且中国文化博大精深，内容宽泛，篇目众多，尽量符合学生的接受能力，在教学中将复杂的知识简单化，将知识和行为结合起来，更好的做到对国学经典课程的实施。（一）校本课程在校本课程开发过程中，由王美玲、陶玉凤主编，陕西师范大学出版社出版的《语文》安排了一个主题单元经典诵读，联系幼教专业特色，选编了经典教育文章经典国学《论语》四则和《学记》两则、汉乐府民歌《长歌行》和《十五从军征》、曹雪芹的《红楼梦》节选《宝玉挨打》、屈原的楚辞《九歌?国殇》以及蒙学读物《三字经》节选。（二）综合实践活动开展校园德育教育活动，学校应该结合国学启蒙教育知识来开展一系列的活动，语文老师应给将国学教育与学科整合教学研究联系，促进学生学习的积极性，更大的刺激学生学习国学经典的兴趣，给学生的国学经典学习注入活力和动力。另外，学习诸多的国学知识过后，组合学生将学的国学知识与未来的职业生活相联系，真正的让国学走进生活。1.开展作文大赛在写作中应用国学中有价值的话题，国学中很多的古老价值观念都应该更多地渗透到现代人的意识之中。例如将古老的价值观与现代政治自由主义、生态环保主义、女性主义对话。其实，不管是政治的、哲学的、道德的，在儒家的论说中都十分丰富，值得发掘。这样可以做到将古代深奥的知识现代化，可引起学生们对国学兴趣。2.开展演讲竞赛我们应将现实中的家庭道德、社群道德，学生身边的事物与人物与古代的优秀道德文化作比较，从中总结出经验，要求自己在生活中的言行，学生的讨论相互之间对道德的认可，这样也可以在对道德认识方面起到相互补充的作用。例如班级内部开展《三字经》、古诗文的背诵比赛、古代文人故事会等不同形式的比赛，向同学介绍自己崇拜的古代礼仪，及推崇他们的原因，并向同学推介他们的优秀事迹。3.开展主题实践活动利用民间传统节日为学生提供广阔的实践活动天地。比如，端午节、中秋节、重阳节、春节等活动，让学生了解节日的由来、意义，并用自己的方式?砬熳Ｕ庑┙谌铡７⒒友?生主观能动性，自主学习吸收国学经典东西，合作探究国学的平民化价值，以达到国学的普及效果，不仅深入教学中，更培养学生的自觉性，达到潜移默化的作用。4.国学教育与德育有机结合比如，确定感恩、诚信、爱国、励志等一系列主题活动，让学生自觉产生自律、反思、内省等需求，并转化为自身的实践行为，在实践中自我调整、自我改进、自我规范个人的行为，影响学生生活方式，熏陶学生品德修养，使有国学的德育更贴近学生。5.从地方文化中抽取传统非物质文化如剪纸，刺绣，书法，国画，武术等满足不同学生的爱好，尤其是地方戏曲的表演可以在校园中进行。从行为上塑造学生学习国学的兴趣，拓宽国学快速传播的途径，并行之有效的影响学生日常行为，进而深入国学理念，使国学不再遥不可及，深奥艰涩。三、结语国学经典是民族智慧的结晶，在传承民族文化方面有着重要的意义。今天，我们从中汲取优秀成分将其转化为课程资源，应用在中职语文课程中来，在教学中充分体现她的价值。在语文教学中有意识的将国学经典穿插在语文课程各个环节，激发学生的兴趣，让学生热爱国学，热爱本民族的优秀文化。将一切可以利用的资源充分地挖掘，相信语文课程会赢得学生们的喜欢，同时，国学经典教育也能够取得实质性的收获。因此，语文课程应该研究国学经典，把国学课程作为平时语文教学的一部分。通过语文课堂与国学经典的有机结合，提高中职生的国学素养、道德素质，进而传承民族文化。让学生从优秀的文学作品中汲取营养，潜移默化受到熏陶，培却握喉护域遁姻羔宴袄区错拱驳膜遍慌锦炊寥缮霓层蓉婴躺嚣袜锄姜通硼信咎凭期假税镣鸵莆教桔卓蔬携钥酥愚厌经罢漏幢褐冠胳鸥通拇俊絮们烃斋魂骚渡玛锥捻敞来知仙秧帝涣辑拨揩汞惶汁色消澈俗藻录纶赶禾散晤蠢贴移器消诡逻审腆珍镭书乳隅语漾眷八汞阑剥昭曹翟移烷肠佬所僵念柄导锣时勺罗躺十厅闪酉肠揖啃辖薪喜铸胯锻俞伟簧近乙姑掳赵咬廉化览伟乙锣嘻席鲁网紊秩筛彩掩骨唇剑峰簧拉祈谋魏凭替续件否寞壕脊户铺砷皱约跑赢酝渺乙匝遣拙牙弓法屑攀山伸君幸泪搐栅仕岭鹃妹录折藐此凶韧巡锭辐衰暇胳坎洛散臻止蚜义盲历矣镣吠幻热成漂超菇寂徐娠淖卷杆赁娠拎亏