搜索
教师姓名：任教学科：英语CHIFENGSHISONGSHANQUDIERZHONGXUE树儒雅之风范、积学者之素养。以爱为源，润泽生命；以智为根，因材施教。为学生的终身发展负责，为学生的终身幸福奠基。于求真求实中体会教师的快乐，于平和心态中寻找做教师幸福。你们的自由充分发展是苘山中学的希望，这片沃土会激发你们的潜能和创造力，成就你们的教育梦想。用微笑去面对学生，用真诚去对待学生，用爱心去温暖学生，用魅力去感染学生，用灵魂去净化学生，让班级成为其温暖的家。并拥有“宠辱不惊闲看庭前花开花落，去留无意漫观天外云展云舒”的豁达。有人说，教师是太阳底下最崇高的职业；也有人说，教师是牺牲者的事业，他脚下是闪光的汗水。我却认为在教育这片园区，有几多耕耘，就有几多辛劳；有几多欢乐，就有几多忧愁。谁的一生都要在这里接受栽培，你我是永远的劳工，为了满园芬芳，我们没有理由拒绝辛劳与合作。第一章风采写真神采飞扬的我我的成长历程我的三年规划第二章明灯导航我崇尚的教育思想我崇拜的教育名师对我影响至深的教育专著我喜欢的教育刊物我的教育理念第三章教坛耕耘我的教学设计第四章教海拾贝我的教学感悟我在教学科研中成长优秀教学案例教学反思教育教学随笔第五章熠熠星光荣誉等级证书第一章风采写真1姓名：出生：工作：教师血型：最喜欢的颜色：蓝色邮箱地址：个人照片第一章风采写真兴趣爱好人生格言2乒乓球、散步人生在勤，不索何获？第一章风采写真姓名性别男民族汉政治面貌出生年月电话现居住地第一学历毕业时间毕业学校所学专业最高学历毕业时间毕业学校所学专业任教学科工作时间教师资格类型普通话水平个人自传3第一章风采写真4我的学历学历封面照片学历照片第一章风采写真５我的学位学位照片第一章风采写真６我的职称资格职称照片第一章风采写真1、总体发展目标专业发展目标BA.胜任型教师B.特色型教师C.优秀型教师D名师师德目标BA.校先进德育工作者B.区先进德育工作者C.市先进德育工作者D.省先进德育工作者教学能力目标CA.校骨干教师B.区骨干教师或学科带头人C.市骨干教师或学科带头人D.省骨干教师或学科带头人班主任能力目标BA.校优秀班主任B.区优秀班主任C.市优秀班主任D.省优秀班主任2、专业理论学习目标（可以多选）自学理论书籍ABCA.教育理论6册B.学科知识6册C教学刊物若干D其它教育书籍若干教师专业培训ABCA.职务培训B.专业培训C.校本培训D.其它周期内完成学时BA.30学时以上B.20学时以上C.10-20学时D.10学时内3、教学技能及教育教学实践发展目标（可以多选）公开教学AA.校级B.区级C.市级D.省级优质课BA.校级B.区级C.市级D.省级教学基本功比武BA.获校级奖B.获区级奖C.获市级奖D.获省级奖辅导学生竞赛DA.获校级奖B.获区级奖C.获市级奖D.获省级奖指导培养教师AA.实习教师B.初级教师C.中级教师校本课程开发BA.0门B.1门C.2门D.3门及以上学生满意度CA.60％以上B、70％以上C.80％以上D.90％以上现代教育技术BA.网络应用B.Powerpoint和Excel应用C.个人网页博客D.建资源库教科研论文或案例CA.校级B.区级C.市级D.省级或国家级教科研成果BA.校级B.区级C.市级D.省级或国家级72015年----2018年第二章明灯导航10我一直崇尚魏书生老师的教育思想，体会学习魏书生教育思想，感觉受益颇深。魏书生老师对学生的爱，对教学的赤诚，对教育理念的全新阐释，都深深的感动了我，使我更加清醒地认识到了自己所肩负的责任，让我更加准确的明晰了教学的方向。一、用心去经营自己的教育事业。社会赞誉“教师是太阳底下最光辉的职业”。然而，教师却是清贫的。面对金钱与名利的诱惑，面对行业不正之风的侵蚀和社会偏见的压力，只有那些立下崇高志向的教师，才能不受市场经济的负面影响，甘守清贫、敬业爱岗，全心全意地为社会造就人才、贡献力量。老师要学会对待工作和生活的关系，“燃烧自己，照亮别人”是不适当的说法。社会赞誉“教师是太阳底下最光辉的职业”，你要有清醒的认识。面对教育改革的考验，教师任重而道远，如果矢志不坚，又怎能无怨无悔、迎难而上呢？教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。教师一个重要的劳动成果是收获真挚的感情。人是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。师生的心与心之间的呼应就象人们在群山之中得到的回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：“我尊重你，理解你，关怀你……”学生也会在心灵深处回应：“我尊重你，理解你，关怀你……”二、要有善于学习，精于教书的生命支柱。人要全面的看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研能力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职！三、要有管理学生的艺术。苏霍姆林斯基说过，尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师首条金科玉律。我想，只要是从事教育工作的人，不管是谁，都应该设法先了解人，了解人的内心，这样工作起来才会有的放矢才能稳操胜券，我想这也就是古人所说的“知己知己，百战不殆”吧。曾看过不少名师的教育随笔，他们在教学上，在班主任工作上都提倡要了解学生，与学生交心，做学生的朋友。魏书生亦如此。只是他将学生当作朋友的同时，更多的是把他们看成了助手，与他们以足够的信任并勇敢地放手让他们每个人都参与到班级管理之中，做到事事有人管，人人有事管，没有没人管的事，没有没事管的人。魏老师强调，教师必须“坚信，坚定地相信，每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手”。这样，在大伙儿的共同努力之下，一个团结、健康、向上的班级就应运而生，而由学生自定的各项班规班法都得以有条不紊地实施。第二章明灯导航11四、用爱的付出收获爱的回报。无论何时，我们都必须将爱融合到教育与管理上来。爱，是一个亘古不变的永恒话题，它被广泛的应用于生活的各个不同领域，成为兴盛不衰历久弥新的探讨对象。苏联教育家阿莫纳什维利的教育箴言即是：谁爱儿童的叽叽喳喳，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。是啊，即使是孩子的叽叽喳喳我们都乐意倾听，乐意与他们分享彼此的收获与喜悦，愿意与他们分担失意的痛楚，愿意为他们排忧解难为他们解除困惑剥开迷茫的云雾，那么他们必将能深切地体会到老师对他们的深深的爱，他们也必将与老师心贴心，尽心尽力为班级做贡献，必想将老师的爱化为学习、生活的动力。爱，是教育的源泉，身为教师，我们一定要将爱随身携带，春风化雨，润物无声般潜移默化地将爱的种子撒播到每一个学生的心间。记得有人说过，爱心可以弥补一切。我一直对此深信不疑，只要面对我的学生，我都必须满怀爱心，尽可能多的包容关爱他们，予他们以激励、唤醒与鼓舞。真正的爱是自然的流淌，是情不自禁的表现，是发自内心的渴望。教师对学生的爱，学生对教师的爱是建立在相互信赖，相互真诚的情感基础上的。作为教师，对于需要爱的孩子，我们要毫不吝惜的满足他们爱的渴盼。除此，我们要有温情。只有怀有温情的人，才会对学生永远有期许，才会为学生们的发展创造机会，温情在感染教师的同时感染学生，激励学生健康成长。一个班主任，除了要具备足够的爱心与耐心外，还必须多学习管理方面的知识并将其应用于实践中。教师的师表形象是一种巨大的无声的道德力量。以德治教，说了算，定了干，一不做，二不休。行为久了，也就养成习惯。日久天长，人们的内心深处开始发生变化，苦乐观、人生观有了进一步端正，就会从内心里感觉到：“学习、工作、尽责、助人”，这些都是人生中最美的享受。第二章明灯导航13名师简介孔子:(公元前551——公元前479)，名丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。名师照片14名师简介陶行知：（1891-1946）：是中国伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等。“五·四”运动后，从事平民教育运动，创办晓庄师范。1934年主编《生活教育》半月刊。7月，正式宣布将自己的名字由“知行”改为“行知”1938年8月，陶氏回国路过香港，倡导举办了“中华业余学校”，推动香港同胞共赴国难。1939年7月，在四川重庆附近的古圣寺为儿童创办育才学校，培养有特殊才能的儿童。1945年，陶行知当选为中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员。1946年1月，陶行知在重庆创办社会大学，推行民主教育。1946年7月25日患脑溢血逝世，享年五十五岁。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之枕，与劳苦大众休戚与共，与共产党人亲密无间，为人民教育事业，为中国的民族解放和民主斗争事业鞠躬尽瘁，奋斗终生，做出了不可磨灭的贡献。堪称中国近代教育史上的“一代巨人”。第二章明灯导航15《做最好的老师》题目太吸引人了。作者是李镇西，著名的教育家，教育哲学博士毕业。教育哲学博士写的书肯定是有一定深度的。本书是李镇西先生25年教育教学思想和智慧的精华集粹,全方位阐释了李镇西的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。本书集中展示了他的教育教学思想、艺术和具体操作方法。从书中我们可以看出，李镇西的教育表达很朴实、诗意、形象而充满激情。纵观全书，他擅长把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感等等，全都融会其中，发人深省，撼人心魄，催人泪下。最好的XX？细究答案，我想会得到太多不同的回答。比如说，最好吃的水果是什么？最好听的歌曲是什么？最好看的电影是什么？……每个人的心中都有自己的一杆秤。正如一句广告语所说“只有更好，没有最好”。况且每个人都是有缺点的，怎么可能有最好呢？既然如此，讨论最好的老师有何意义？也许正因为我们心中的答案太多，因此就乱了头绪。李老师的书正好成为了我们学习的借鉴，而且此书给出了很多的评判标准，我们可以把它作为一面镜子。那么，如何做最好的老师呢？正如，书中提到的做最好的自我。老师不是圣贤，每个人都有天生的习性，如何去教学生呢？我想，对于求学的孩子来说，对于这些处于我们人这个种群的幼小个体来说，我们应该学习动物世界里那种动物对幼小个体的照顾那样，将人性中好的一面，善良的一面展示给学生。第二章明灯导航16如何成为一名真正的好老师呢？书中反复提到的就是爱心，这也是所有成功教师的共同经验。爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。另外，我还觉得一个人的人格魅力也是很重要的。泰戈尔曾说过：“播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。”我们要帮助学生播种好的信念、行动、习惯和性格，帮助学生收获幸福的人生。第二章明灯导航17优秀刊物《人民教育》是我们教师的向导，她给我们启迪，教我们创新，她站在教育阵地的最前沿，为我们传递着信息。《人民教育》时代性强，信息量大，知识面广，在长期的教学实践中，我们结下了不解之缘。从她那里我们可以把握住时代的脉搏，坚持教育创新，深