编号:427813120学生成长导师制案例材料201X/X/XX三年伙伴三年成长——****************“学生成长导师制”案例【引言】提到“导师制”,不少人认为高校才有,不过,长沙市****************采用的“学生成长导师制”让中学生也有了自己的导师。在该校,全校教师都要担任导师工作,学生可自主选择,每位导师带10至18名学生,为他们提供政治思想、文明行为、生活学习的“VIP服务”。传统的教育模式采用的是班主任制,班主任的管理能力和时间精力都是有限的,如何弥补传统班级管理模式的不足,动员多方力量营造“教师人人都是导师,学生个个受到关爱”的良好氛围呢?针对这个问题,学校创新举措,打破年级制、班主任制,实行导师制,每个学生根据自己的兴趣、爱好选择导师,导师根据自己的能力、学科专长选择适合的学生,实现双向选择。【主要做法】“学生成长导师制”是指导师直接指导学生,根据不同学生的个性需求,遵循发展性、个性化、人本化、渐进性的原则,对学生进行思想呵护、文明引导、学业辅导、心理疏导和生活指导等,使学生在学校得到多方位服务,享受亲情般的呵护和教育,以此来整体构建学校全员、全程和全方位育人体系。学校选出98名精于教育、善于育人的“导师”与初一、初二和高一年级(学校创办于2014年,目前还只有三个年级)1565名学生结成对子,每位教师指导10至18名学生,对学生的思想品德、文明素养、学习习惯、弱势学科、生活习惯、心理状态、兴趣爱好、日常交往等方面进[标签:介绍]