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编号：207673420小学数学教学论文：让数学课堂焕发生命的绿色201X/X/XX让数学课堂焕发生命的绿色“绿色教育”是伴随着新一轮课改之风而诞生的新理念，寓指充满活力，创新的教育，欢乐的教育，可持续发展的教育。与之相对的，便是“灰色教育”。传统的数学教学，以掌握数学知识为目标，以老师的讲，学生的学为方法，用书面考试的分数作为终极评价，扼杀了孩子的童真，摧残了孩子的天趣，是典型“灰色教育”的体现。教学任务的达成不应仅以“会”为目标，更要以“爱”为目标。如果我们的教育能使学生像热爱生命那样热爱学习，使学习成为支撑生命体发展的动力，这样的教育才是绿色的教育。为达到这一目标，我在课堂教学中常常将情景性问题作为学生“再创造”数学的依托，以数学活动贯穿始终，让其在真实、现实的生活化的活动中，独立发现、自主探索、合作研讨，关注其参与、合作、选择、创新几方面能力的发展。在教学实践过程中应从以下几个方面入手：一、学习内容现实化数学知识来源于生活，又用之于生活，这是数学知识自身价值的体现。在教学中要努力做到教给学生的是活生生可用的数学知识，用多种形式为数学知识注入生命感还其本来面目，努力揭去蒙在其上的神秘的、抽象的、枯燥的面纱，让学生清楚地感受到数学知识的存在，还他们一个现实数学。学习活动往往从对日常生活事实化开始，“再创造”要求学生把自己的学习活动数学化，进而在数学化过程中建构（新的）数学知识。新课程标准指出：“好的教学应该是从学习者的生活实际和已有的知识背景出发，只有生活的才是真实的，只有真实的才会有体验，只有体验才会理解。”因而[标签:介绍]