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编号：319083387数学语言在初中数学教学中的重要性201X/X/XX数学语言在初中数学教学中的重要性数学语言是在数学思维活动中产生和发展起来的，是进一步学习数学的基础和工具，数学语言一般分为文字语言、符号语言和图像语言三种。这三种语言各有其特点，在使用的范围内，起着相互补充的作用，文字语言通俗易懂，但不易暴露知识内容的结构；数学符号虽然抽象，但十分简洁；图像语言比一般符号语言更具直观性，利于揭示知识的内在联系和本质特征。1.数学语言是学生理解题议的前提长期的教学实践中，我们会看到一个现象，一个语文学的较好的学生，其语言表达能力和理解能力都较强，但学数学并非较强，其根本原因是不能领会一些数学语言的含义。不能很好的把握数学概念的内涵，长期下去对数学学习就失去兴趣。数学概念是整个数学学科的基础，他的理解和掌握是学习数学的第一步。很多学生数学学不好，其根源往往是由于数学概念模糊不清而造成的。如何教给学生明确的科学的数学概念，这是数学教师首先应该解决的问题。任何一个概念其基本的载体就是语言。学生对概念的学习，第一步就是感知和理解语言。所以，要让学生正确的理解和掌握概念，只能首先从语言上下工夫。2.数学语言是学生表达思维过程的载体语言是思维的载体，数学思维是借助于数学语言在头脑中默默的进行的，可以说数学思维就是数学语言的“内在表达”。内部语言活动不像外部语言活动那样具有较强逻辑性和条理性。它们常常是简化的，压缩的，跳跃的，当学生将自己的思维过程或思维结果用数学语言通过口头或书面表达出来时，才使于混沌状态的思维逐渐明晰起来，并得到别人的认[标签:介绍]