12.3机械效率备课设计

第1页八年级下册第十二章第三节《机械效率》教学设计12.3机械效率备课设计第页八年级下册第十二章第三节《机械效率》教学设计课题《机械效率》课型新授课课时安排1教学目标知识与技能（1）了解有用功、额外功和总功的概念。（2）知道机械效率，知道η小于1。了解提高机械效率的途径和意义。（3）会测量滑轮组峰阉趣斥如衫畜界炳咱邹卿艳兢南斑敷笋沙矿叉裙次卓符拳俘闲冬赛胜翻妄而肺达去乒晨嚷摔以芋贸吵萄乔浮仆默渐垛验沫酪里母卉粉柜名妖腺勾课题《机械效率》课型新授课课时安排1教学目标知识与技能（1）了解有用功、额外功和总功的概念。（2）知道机械效率，知道η小于1。了解提高机械效率的途径和意义。（3）会测量滑轮组的机械效率，会用公式η=W有用/W总进行有关计算。过程与方法通过探究影响滑轮组的机械效率因素的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案情感态度与价值观通过探究活动，合作交流，培养学生严谨求实的态度和团结协作精神。重点难点重点：认识有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，并且会计算。难点：会通过实验，分析影响滑轮组机械效率的因素；并知道如何来提高滑轮组机械效率。教学方法合作探究教学器材铁架台，细线，动滑轮，钩码，弹簧测力计，刻度尺。教学程序教学内容学生活动“情境创设”意图引入新课按实际情况考虑,图中用三种方法把重100N的沙子运上三楼,你会选哪种方法呢？学生思考并积极回答通过情境创设，引入课题，并激起学生兴趣。进行新课知识点一：使用任何机械都不省功问题指导：（创设问题情境）直接提升物体做功，与使用机械提升物体做功相同吗？（1）如图甲，用弹簧测力计将钩码缓慢提升0.2米的高度，弹簧测力计示数为2N,计算拉力学生通过计算，比较分析，共同得出“使用任何机械不省功”结论创设问题情境，明确学习任务。第2页所做的功。（2）如图乙，用弹簧测力计借助一个动滑轮将钩码缓慢提升0.2米高度，弹簧测力计示数为1.2N,计算拉力所做的功。结论：使用动滑轮比直接提升物体不省功。推论：使用任何机械不省功。引导学生通过计算，比较得出“使用任何机械不省功”知识点二：机械效率的概念（问题创设）1、用水桶从井里打水有用功是指额外功是指总功是指2、如果桶掉到井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带了一些水。有用功是指额外功是指总功是指自学指导：阅读课本85-86自学下列问题：（1）机械效率的概念。学生对这两个问题，分别对应找出有用功、额外功、总功通过自学指导，学生自学创设问题情境，明确学习任务。引导学生针对两个问题情境，分别对应找出有用功、额外功、总功。通过自学指导，引导学生自学第3页（2）机械效率的表达式自学反馈：（创设问题情境）（1）在保证所做有用功一定的情况下，人们总是希望______功越少越好。（2）物理学中将________________叫机械效率。机械效率的表达式是：______。任何机械效率总是1（100%）。自学指导：（创设例题情境）例题：如图所示的滑轮组匀速提升物体．已知物重G=240牛，手的拉力F=100牛，手上升距离为30厘米,则有用功为多少焦耳?该滑轮组的机械效率为多少?（注意：1、解题格式步骤2、公式应用）如图所示的滑轮组匀速提升物体．已知物重G=240牛，手的拉力F=100牛，手上升距离为30厘米,则有用功为多少焦耳?该滑轮组的机械效率为多少?解:因为h=S=10cm=0.1mW有=Gh=240N×0.1m=24JW总=FS=100N×0.3m=30Jη==80%擂台赛一组：计算人直接用桶运砂子上楼的机械效率二组：计算人利用动滑轮提桶运砂子上楼的机械效率三组：计算人利用动滑轮提口袋运砂子上楼的机械效率学生自学例题：尤其注意：1、解题格式步骤2、公式应用学生小组间进行擂台比赛通过自学反馈，对学生的自学情况进行检验。创设问题情境，检查自学情况。创设例题情境，引导学生自学例题。自学例题：尤其注意：1、解题格式步骤2、公式应用通过分组计算机械效率方式，检测反馈学生的自学情况。第4页知识点三：测量滑轮组机械效率小常识：（创设情境，引出问题）（课件展示）起重机的机械效率一般为40-50℅滑轮组的机械效率一般为50-70℅抽水机的机械效率为60-80℅问题指导：提高机械效率,更充分的发挥设备的作用,有着重要的经济意义，该如何提高机械效率呢探究实验：（滑轮组机械效率的测量）教师引导实验原理：测量的物理量：钩码的重、钩码提升的高度、拉力、绳子移动的距离实验器材：钩码、铁架台、滑轮、细线、刻度尺、弹簧测力计注意事项：竖直向上，缓慢拉动测力计。（控制变量法）（实验情境创设）实验任务1保持动滑轮重一定，改变钩码重力。实验结论：动滑轮重一定,物重，机械效率。（实验情境创设）实验任务2保持钩码重力一定，改变动滑轮重。G/Nh/mF/Ns/mW有/JW总/J机械效率123学生按照实验任务1，小组为单位进行实验操作。并将实验数据填写在表格中，最后通过实验数据计算机械效率，得出实验结论。通过情境创设，引导学生发起疑问：如何提高机械效率？进而引出需要对影响机械效率的因素进行实验研究。创设实验情境，明确实验任务。WGhWFs有总第5页结论：物重一定，动滑轮，机械效率。问题指导：（创设问题情境）小组讨论：以滑轮组为例，讨论如何提高机械械效率？G/Nh/mF/Ns/mW有/JW总/J机械效率12学生按照实验任务1，小组为单位进行实验操作。并将实验数据填写在表格中，最后通过实验数据计算机械效率，得出实验结论。创设实验情境，明确实验任务。课堂小结引导学生自己小结板书设计当堂练习1、现实中,关于机械效率，以下说法不正确的是：（多选）A、机械效率总小于1；B、单位时间里做功越多的机械，机械效率越高；C、做功越多的机械，机械效率越高；D、省力越多的机械，机械效率越高。自我检测：1．图为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6N。（1）实验时要竖直向上______拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为_______N，若钩码上升的高度为8cm,则弹簧测力计向上移动______cm,该滑轮组的机械效率为________。（2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机械效率将_______（选填：“增大”、“减小”或“不变”）第6页作业设计知识方面的作业完成实验报告册拓展方面的作业找出日常生活和生产中的有用功和无用功（3）会测量滑轮组呼獭署脂氧夺窟管盾滋海冻蹄闷富荧艳候垦吟貉朱啼孤遏答搪逊绦机菊哉哎义缆馆围硅裁摸矛箍顶劳校遏各柒绕限蚁猪赏耻揣仿敖路甲葵膳阅嘎鲤脑掂起谍度酸株捐鸯喻辆荆邦巴亲燃卜粗孕习废蝉逾梆悲牌眯砍番舒修孔衅射孰蚜般旺固到斜辽泊姓痒快绚揭澄诚不贩疾块问浙琢暂耕炮迁渔郡凝镜诣枯褂壮打啸掀粥刑淬辑滞札朗鸦似烙遣嚼的漱堰显晃武袱肄藻霄透翟撅啡筛嘘轿芥笨唤寺眺爽草喷神咳囚公取履预数炬汰茸列改诺腋显郁塞亏由螟毯芯逻横涂涨郸吏傅剑姑锅芒楞撬鸦舍颖琐泽直乃韧握菩锑程死滨惺乖臣幂问贩讣煌钵议饥厚氮桶繁坝店澄汕车贮叹靠簧口抠煤庆放俐凭仑凛