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巧设分论点妙手著文章——如何提炼议论文的分论点论证某一观点、某一事理,要从不同角度、不同侧面、不同层次去展开,这每一层、每一面就是一个分论点.分论点是对中心论点的展开与说明,是中心论点的具体化,分论点是在中心论点的制约下提炼出来的,是为中心论点服务的.因此,提炼分论点的前提是先确定中心论点,并将中心论点用一个句子的形式表达出来.设置、提炼分论点要注意几个细节:1.注意将论点放在恰当、醒目的位置.中心论点一般放在第一段的末尾,如果句子比较长,还可以单独放一段(第二段);分论点一般放在每一段的开头.2.一篇议论文至少要有两个分论点,最好有三到四个.3.分论点的语言要精练,一般控制在15字内.4.分论点句子的结构要一致,使中间几段构成排比或准排比段.分论点表述的要求:1.扣得住,所列的几个分论点应该从不同角度回答同一问题,分论点的设置要围绕中心论点展开.2.分得开,所列的几个分论点之间界限清楚,不互相交叉重叠,没有包容关系.3.排得顺,所列的几个分论点的先后顺序要合乎逻辑,合乎情理.例1,2006年全国卷二的材料作文,有同学确立了这样的观点:读书是快乐的事,然后确立了三个分论点:上边三个分论点中的第三条,提高素养实际包容了第一条的增长知识,充实头脑,而陶冶情操与高雅的精神活动也有交叉,这就造成了逻辑混乱,思路不清。1.读书可以增长知识,充实头脑,一乐.2.读书是一种高雅的精神活动,二乐.3.读书可以提高素养,陶冶情操,三乐.分论点表述的要求:例2,还是上面的论点（读书是快乐的事）,有同学确立了以下分论点:1.读书能使人解脱烦恼,振作精神.2.读书能使人获得丰富的知识,高度的智慧.3.读书能使人热爱生活,热爱工作.4.读书能使人树立远大理想,培养高尚情操上面观点中第1点和第3点有交叉，第1和第2应该先说2后说1,3和4最好先说4再说3，如果1、3合并，比较合理的顺序是：1.读书能使人获得丰富的知识,高度的智慧.2.读书能使人树立远大理想,培养高尚情操.3.读书能使人热爱生活,热爱工作.分论点表述的要求:(一)追问原因法——即问几个为什么就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因,或透过现象深入本质,或揭示问题产生的原因,从而形成分论点.由于因果联系是存在于一切事物和现象之间的一种普遍联系,因此,运用因果分析法形成分论点是议论文写作中使用得较多的一种方法.设置、提炼分论点的方法:例如:2000年全国高考话题作文答案是丰富多彩的.提炼:话题答案是丰富多彩的本身就是一个句子(中心论点),无须扩展.对这个句子表述的现象追问原因,于是得到分论点:①世界千变万化,事物是复杂的,因此答案是丰富多彩的.②看问题的方法、看问题角度不同,因此答案是丰富多彩的.③评判事物的标准尺度往往不同,因此答案是丰富多彩的.设置、提炼分论点的方法:(二)追问办法法——即问几个怎么办就是解决论证中的怎么办的问题,提出解决问题的具体措施和途径.这些具体措施和途径往往就是文章的分论点.采用追问办法法提炼分论点,也必须先确立中心论点.例如:命题作文《学会欣赏别人》.提炼论点:标题就是中心论点,无须扩展成句子.围绕怎样学会欣赏别人提出解决问题的三个具体做法(亦即三个分论点):2.学会欣赏别人,就是要努力发掘别人身上的闪光点,学习并借鉴;3.学会欣赏别人,就是要互帮互学,取长补短,共同提高.1.学会欣赏别人,就是要自己有坦荡的胸怀、虚怀若谷的作风;设置、提炼分论点的方法:(三)追问结果法——即问几个会怎样就是把由话题(标题)确定的中心论点作为前提,去推想在这个前提下将会产生的结果(意义、价值、影响).例1:话题作文答案是丰富多彩的提炼:以答案是丰富多彩的为前提,可以去阐发答案是丰富多彩的意义(结果).这样我们可以想到:1.在思维领域,正因为答案的丰富多彩,才有那么多发明创造,才有百家争鸣的局面;2.在文学艺术领域,正因为答案的丰富多彩,才有风格的多样、创作方法的多样,才有百花齐放的绚丽多彩;3.在经济领域,正因为答案丰富多彩,我们经济才繁荣,社会生活才丰富多彩.设置、提炼分论点的方法:(四)追问对象内容法——即问几个“是什么”看这个句子(中心论点)所涉及到的人、事、物.然后补出来或者具体列举出来,即成为分论点.例1:《珍惜拥有》(分1)珍惜拥有的亲情.(分2)珍惜拥有的友情.(分3)珍惜拥有的爱情.例2:以最美的颜色为话题作文提炼:把话题补充为什么是最美的颜色,于是可得到分论点:⑴绿色是最美的颜色,因为它是生命的颜色;⑵红色是最美的颜色,因为它象征热情;⑶白色是最美的颜色,因为它象征纯洁.例3:06年广东高考,话题雕琢心中的天使提炼:将话题补充为一个句子:一代大家辛弃疾雕琢心中的天使.然后对宾语天使具体化,即得到分论点:⑴一代大家辛弃疾把自己雕琢成爱国的天使(国家危难时);⑵一代大家辛弃疾把自己雕琢成的乐观的天使(受贬时)⑶一代大家辛弃疾把自己雕琢成的词坛的天使(文学上)例4:《拒绝窝囊废》文题提炼:题目即为中心论点.对窝囊废进行分析,分析它的能指和所指,可以形成三个分论点:(1)拒绝平庸无能者(提倡德才兼备);(2)拒绝怯懦无聊者(提倡敢作敢为);(3)拒绝鼠目寸光者(提倡志存高远).例5,上海市2006年考题:《我想握住你的手》,我们可以可以确立这样一个中心论点:我想握住奋斗的手,然后我们可以从为什么要握住奋斗的手去思考,从而列出以下几个原因,也就是几个分论点.分1我想握住奋斗的手,因为奋斗是战胜生活挫折的法宝;分2我想握住奋斗的手,因为奋斗是实现人生理想的基石;分3我想握住奋斗的手,因为奋斗是充实自我素质的条件.课堂训练以拆除心墙这一话题为例,设置分论点:1.从是什么的角度,设置分论点:(总)家庭成员,师生,朋友之间都会有隔阂,有阻挡的心墙,应当设法拆除.2.从为什么的角度,设置分论点:例一:(总)我始终相信,拆除彼此之间的心墙,你将会看到别样的洞天.(带来的效果)例二:(总)人有适当的戒备之心是理所当然的,但对于人与人之间的心墙,我们应该坚决说:不!(存在的危害)3.从怎么办的角度,设置分论点:(总)怎样才能拆除心墙呢?课堂训练以拆除心墙这一话题为例,设置分论点:1.从是什么的角度,设置分论点:(总)家庭成员,师生,朋友之间都会有隔阂,有阻挡的心墙,应当设法拆除.(分1)子女与父母之间的鸿沟是心墙,(分2)学生与老师之间疏远的距离是心墙,(分3)朋友与朋友之间深深的误解是心墙……(分)2.从为什么的角度,设置分论点:例一:(总)我始终相信,拆除彼此之间的心墙,你将会看到别样的洞天.(带来的效果)(分)(分1)拆除心墙,我们可以感悟无私的亲情.(分2)拆除心墙,我们可以感知真挚的友情.(分3)拆除心墙,我们可以感受忠贞的爱情.例二:(总)人有适当的戒备之心是理所当然的,但对于人与人之间的心墙,我们应该坚决说:不!(存在的危害)(分)(分1)首先,心墙阻止了人与人之间的亲密合作.(分2)其次,心墙的存在间接影响了社会风气.(分3)再者,心墙还使人看不到社会光明的一面.3.从怎么办的角度,设置分论点:(总)怎样才能拆除心墙呢?例一:(分)(分1)拆除心墙,我们应该抛开嫉妒,宽容待人.(分2)拆除心墙,我们应该抛开自私,坦诚待人.(分3)拆除心墙,我们应该抛开虚伪,真诚待人.例二:(分)(分1)拆除心墙,需要抛弃自私。(分2)拆除心墙,要懂得换位思考。(分3)机智的交谈也是拆除心墙的一个好方法。4、综合式:例一:(总)用砖堆砌起来的墙是可以拆除的,其实人与人之间的心墙也一定可以拆除.(分1)心墙阻隔着人与人之间的交往.(反面)(分2)拆除心墙,人与人之间才能和睦友好相处.(正面)(分3)拆除心墙,我们需要爱.(怎么办)(分4)拆除心墙,我们需要沟通.(怎么办)例二:(总)心墙如果已经建立起来了,请你们拆除心墙.(分1)拆除心墙,是人与人能够和睦相处的前提.(正面)(分2)不拆除心墙,你损失的不只是一个朋友,更可能危及自身的利益.(反面)(分3)拆除心墙要从自己做起.(怎么办)(分4)拆除心墙要有一定的技巧.(怎么办)分论点的论述每个分论点的论述要合理适度.分论点的展开不能漫无边际,有了分论点也不等于就有了说服力,如何对分论点分析论述,具体怎样实施,南师大文学院何永康先生曾经说过:在高考作文中,由于通篇字数有限,每一小论点的阐述最好控制在260字左右,大体阐述过程是:先用几句话点明分论点,然后再简要地分析议论一番,接下去可联系实际,摆出事实,最后收拢.即提、议、联、结,这段话是我们写作实践中应该遵循的一般规律.