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编号：331034816高中信息技术《数据的计算》教学设计201X/X/XX【课程标准要求】根据任务需求，选用恰当的工具或平台处理数据，完成分析报告，理解对数据进行保护的意义。掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，感受算法的效率，掌握程序调试与运行的方法。【学习内容分析】《数据的计算》是高中信息技术新教材必修课程模块1《数据与计算》的第1单元第2节内容，教材内容以解决“鸡兔同笼”问题为例，介绍数据计算的三种方式：人工计算、大众工具软件计算、编程计算，比较三种计算方式的特点及适用场合。内容强调数据处理的基本方法与技能，发展学生利用信息技术解决问题的能力。【学习者分析】本课的学习对象是高二学生，他们日常生活和学习中熟悉数据的人工计算和表格软件计算，能利用软件的排序、函数及公式计算等对数据进行处理。对数据的编程计算不甚了解，对于这部分内容的学习，既充满期待，又有畏难情绪。缺乏对数据计算方式的分析、总结和提炼，面对实际问题时，选用恰当的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据的能力还有欠缺。【教学目标】了解数据计算的基本方式和数据计算的发展过程。根据问题需求，选用恰当的计算方式。对比三种数据计算方式，感受计算机处理数据的优势。【教学重点、难点】了解数据计算的基本方式，感受计算机处理数据的优势。根据问题需求，选用恰当的计算方式。【教学策略】本节课以学生熟悉的消费场景引入，体会最常见的数据计算方式——人工计算。通过超市购买商品环节，让学生思考在计算大批量数据时，怎样才[标签:介绍]