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海丽达国际幼教中心幼儿观察记录表（文件编号：QR017—03）班级：K1B观察者：邓子贞观察日期：2011.9.4观察对象张承续性别男年龄3岁观察时间上午09:50观察地点教室活动内容进餐观察记录午餐时，大部分孩子都在安静地进餐，作为刚入园的小宝贝们，部分孩子需在老师的帮助下才能进餐，我正在喂着一个年龄较小的小女孩。突然听到临近的餐桌嚷嚷的，我走过去，问发生了什么，黎又文捂着脸“哇哇”大哭起来，旁边的小朋友说：“张承续打人了”，我蹲下身没有立即批评他，而是问他是否打人了，他点点头，我继续问道，“为什么要打他呢？”“他总是用他的勺子弄我的碗！”小家伙理直气壮地回答，我转身和黎又文谈了一会儿，然后耐心地引导他，告诉他打人是不对的！看着小家伙认真地点了点头，我才微笑着离开。分析：每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他犯错的时候，如果我们能正确地引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。我们老师更要以爱、以耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力，只要我们坚持，每个孩子都是好孩子。针对这种情况，我们还及时与家长沟通，使家长认识到自我意识培养的重要性，让家长以更积极的态度去面对孩子，给孩子以良好的榜样，让孩子学会认识自我，评价自我，控制自我，形成了良好的自我意识。海丽达国际幼教中心幼儿观察记录表（文件编号：QR017—03）班级：K1B观察者：邓子贞观察日期2011.9.25观察对象黎又文性别男年龄3岁观察时间下午10:15观察地点教室活动内容户外活动观察记录十点，孩子们向往的户外活动时间到了，我正在指导孩子们排队，发现范馨怿的衣服都湿了，就带着她回班换衣服，孩子们就都在其他老师的带领下下楼了，换号衣服后，我拉着范馨怿来到小操场，刚走进操场，黎又文就向我冲了过来。“老师，你怎么才下来？”他用手抓了抓头“你想我吗？”我忍不住笑了。“你呢？你想我吗？”“我……我想的。”他觉得有点难为情，用手蒙住了脸。“文文，老师帮小朋友换衣服了，所以现在才下来，不过，我很想小朋友，当然也想你。谢谢你！抱一下吧。”我拉着他的手，对着他微笑着。黎又文的小脸上顿时绽放出可爱的笑容。分析：黎又文小朋友是个性格略显内向的孩子。虽然他十分愿意表达自己的一些想法，但是由于缺少一定的锻炼，就显得有些害羞。我首先他表示了感谢，虽然他的话语没有完全表现出来，但是我为他在交往上的进步而高兴；这是一个良好的开始。我没有急着让他回忆还有的话语，而是欣赏地鼓励他，相信在以后的日子中，他会更加活泼可爱，他的语言表达能力会更强。海丽达国际幼教中心幼儿观察记录表（文件编号：QR017—03）班级：K1B观察者：邓子贞观察日期：2011.10.15观察对象范馨怿性别女年龄2岁观察时间上午10:30观察地点教室活动内容集体活动观察记录教学活动后，孩子们在安静做一些游戏。我给李子龙系了一下鞋带后，刚想去拿一本书，只听“乒乒乓乓”一阵响，紧接着是孩子跌到后的哭声。心里一阵紧张，回头一看：原来是范馨怿被绊倒了，坐在地上哭。我忙跑过去，抱起她：“痛吗？”她眼泪汪汪看看四周，说：“椅子……椅子太多了！”我抬头一看，一张张椅子横七竖八占满了本来就不宽敞的活动室。“是范馨怿弄的，她将椅子排排开火车，还抢小朋友的椅子”，我用毛巾敷在她的痛处，耐心地跟她讲解道理！过了一会儿，我看见她将椅子小心地摆放好，然后安静地和其他孩子玩游戏！分析：爱玩是孩子的天性，她这种情况在幼儿园是很多见的。这类孩子，通常都比较活泼好动，有自己的主见，喜欢创新，作为教师我们要细心耐心地引导，在不打击孩子的前提下让她在遵守常规的前提下，玩出自己的创意。海丽达国际幼教中心幼儿观察记录表（文件编号：QR017—03）班级：K1B观察者：邓子贞观察日期：2011.10.3观察对象金宁性别女年龄3岁观察时间上午10:15观察地点教室活动内容区域活动观察记录金宁是个可爱的孩子，但性格较内敛，害羞。刚来时不愿意积极参加各种活动，也不太敢跟老师大声说话。今天上午我们开展了“我有个秘密”，社会领域的学习活动，这个活动的选材比较符合小班幼儿的年龄特点，活动开始，出示传话筒，告诉幼儿这是神奇的传话筒，说的话只传到好朋友的耳朵里，老师有个秘密，我用这个传话筒传到你们的耳朵里。我发现金宁表现得极为有兴趣，好奇心激发了出来，但不敢举手。于是，我鼓励她过来摸摸这神奇的传话筒。在接下来的我的秘密的活动环节，“谁愿意通过神奇的传话筒，把秘密送到我的耳朵里？只见金宁小朋友举着小手，急切地要把自己的秘密用传话筒传到老师的耳朵里。在你的小秘密愿意告诉自己的好朋友吗？请幼儿两两结伴将秘密轻轻地告诉朋友时，金宁小朋友更是积极主动地和同伴说着秘密。分析：金宁小朋友以前不喜欢与人交往，不能融入群体。显得比较孤独。通过这学期的一系列主题活动，在感受别人关爱的同时，逐步地能主动表达自己的愿望，逐步地学会与同伴分享等。这个活动以“秘密”来造成悬念，吸引了她来注意故事情节，因此金宁在了解故事情节的同时，也体验了朋友之间的倾诉、倾听给她带来了极大的情感满足。海丽达国际幼教中心幼儿观察记录表（文件编号：QR017—03）班级：K1B观察者：邓子贞观察日期：2011.10.18观察对象詹嘉倪性别女年龄3岁观察时间下午09:45观察地点教室活动内容集体活动观察记录户外活动时间到了，我是女孩子的领队，小班的小朋友排队总喜欢以开火车的形式，我会走在最前面拉着小火车头前进，我刚准备下楼，詹嘉倪就拉着我的手，将宁陵最小的李华月挤到一旁，我知道她是想和我牵手，于是我急忙将她拉到队伍里，跟她说：“我们要学会礼让，妹妹年龄较小，不知道怎么排队，回来时老师让你当火车头好吗？我马上征集小朋友的意见。“你们想当火车头吗？“想！”孩子们一起回答我。“好吧，那我们请个火车头就开始游戏吧，李华月，你的年龄最小，那第一个火车头就请你吧！”“好！”她高兴的说。“我，请我，请我……”詹嘉倪还在后面喊。“詹嘉倪，老师过一会就请你吧！”“好！”听到我的允诺，詹嘉倪回到了队伍中。“XXX快快来，我们的火车就要开！呜……”帮忙喊着口令，回班时，请了詹嘉倪，他高兴地走到了前面，“准备好了吗？我们要开始咯……”“准备好了，”嘉倪的小脸上写满了兴奋。分析：从嘉倪积极要求当火车头，到别的小朋友在当火车头时候她积极主动地帮忙喊口令，我们能感觉到她对亲近老师的强烈欲望。最后我满足了她的要求，从她兴奋地小脸上我们能看出她对老师的信任以及爱！所以在日常活动中，我们要细心地关注孩子的需要！及时引导，及时满足！海丽达国际幼教中心幼儿观察记录表（文件编号：QR017—03）班级：K1B观察者：邓子贞观察日期：2011.10.13观察对象李子龙性别男年龄3岁观察时间下午15:00观察地点教室活动内容区域活动观察记录本周我们班开展了图书玩具分享活动，许多孩子从家里带来了玩具和图书与小朋友一起分享，孩子们在老师的引导下互相交换玩具。李子龙由于没带玩具，羡慕地看着大家玩。见此情景，我对他说：“我们一起来看书吧。”他摇摇头，眼睛眨都不眨地看着龙锦熙小朋友。原来，龙锦熙小朋友手上玩的是奥特曼的玩具，看来奥特曼的玩具深深地吸引着他。怎么样让他高兴地和大家一起玩呢？我正在思考的时候，龙锦熙小朋友突然大声地叫了起来：“这是我的玩具，不给你玩。”只见李子龙双手使劲地掰被龙锦熙紧抱在胸口的奥特曼。我连忙上去将李子龙的双手从龙锦熙小朋友的身上移下，柔声地对他说：“李子龙，你很喜欢奥特曼对吗？”他眼里噙着泪水，对我点了点头。我又问：“可是，你觉得奥特曼会抢别人的东西吗？”“不会。”“奥特曼会喜欢抢东西的小孩吗？”“不会。”“对了，你不抢别人的玩具，奥特曼和老师都喜欢。”听罢我的话以后，李子龙终于心甘情愿地回到了自己的座位上，玩起了我拿给他的玩具。分析：这件事，发现李子龙小朋友非常喜欢奥特曼。因而别的孩子在玩奥特曼的时候，他会产生羡慕的神情。但是由于孩子自我中心倾向明显，常常以自己的需要作为唯一的标准，因此，在玩的时候遇见自己想玩的玩具往往就会去抢。与爸爸妈妈联系，家园一致地帮助他，教会他一些与同伴友好交往的技能技巧，如：想玩别人的玩具，要先对同伴说一句有礼貌的话：“把你的玩具借给我玩一玩好吗？”等等。海丽达国际幼教中心幼儿观察记录表（文件编号：QR017—03）班级：K1B观察者：邓子贞观察日期2011.10.12观察对象梁雨宸性别男年龄2岁半观察时间上午09：00观察地点教室活动内容教学活动观察记录组织完孩子们上如厕后，我在教室里准备好教学活动所需要的教具，孩子们也陆陆续续地回到教室，几个比较调皮的孩子在教室里开心地跑来跑去，我正准备开口请孩子们入座时，只听见梁雨辰大喝一声：“Sitdown！”边说边用小手去抓那几个孩子，“不知道坐好，送你去K1A，不要你了！”那摸样与神态像极了我生气时的样子！我急忙将孩子们组织坐好！心里却是别有一番滋味！分析：梁雨辰刚才说的那些话都是我平时无意间经常说的。小班的孩子喜欢模仿，他们是天生的模仿专家，平时老师、家长的一言一行都是他们追随的对象。你平时无意间的一句话，他们都记在心里了。虽然表面上看幼儿模仿老师的语言是一件好玩的事情，但是作为教师的我们得仔细深思一下：如何才能更好地为人师表，为幼儿树立良好的形象。这对我们敲醒了警钟。幼儿没有分辨好坏的自控能力，他们需要成人正确的引导。所谓近朱者赤，近墨者黑就是这个道理。海丽达国际幼教中心幼儿观察记录表（文件编号：QR017—03）班级：K1B观察者：邓子贞观察日期：2011.10.20观察对象谢莹莹性别女年龄2岁观察时间09:30观察地点教室活动内容区域活动观察记录教学活动结束了，我才看见莹莹奶奶牵着莹莹走到门口,莹莹眼睛湿漉漉的，小手紧紧地拽着奶奶，躲在奶奶的身后不愿意走进教室，奶奶说：“今天不知是怎么了，不愿意来园，在家磨蹭了半天！”我笑着跟一莹莹大招呼，然后说：“莹莹，你今天的衣服好漂亮哟，可以让小朋友都看看吗？”莹莹点点头，我高兴地将她抱入怀，然后让她跟奶奶说再见，莹莹摆摆手，跟着我走进了教室。分析：莹莹是单亲家庭的孩子，性格较为孤僻，平时在班级里显得较为内向胆小，在平常的生活中我们要积极引导，多多给予她关怀，让她体会到老师的真诚的爱意，同时多多鼓励她展示自己！充分锻炼她的胆量！海丽达国际幼教中心幼儿观察记录表（文件编号：QR017—03）班级：K1B观察者：邓子贞观察日期：2011.11.2观察对象曾心怡性别女年龄3岁观察时间12:30观察地点教室活动内容午睡观察记录结束完午餐后，我来到教室，看看孩子们睡得怎样，巡视了一圈后，我发现曾心怡的小床上传来窃窃私语的声音，我悄悄地走过去，心怡睁着一双大眼睛看着我，我坐在她的小床旁轻声问她：“你怎么还不睡呢？睡不着吗？”“我不想睡觉，我要妈妈!我笑着说：“妈妈下午就来接你啦！我们要乖乖睡觉，这样妈妈来接时才会看见心怡开心的表情，老师抱你睡觉好吗？”她点点头，我躺下抱着她，轻轻地拍拍！不一会儿就传来她均匀的呼吸声！分析：心怡是个敏感的女孩，缺乏安全感，适应新的环境的能力较弱，所以在日常生活中我们要让其时刻感觉到我们在关注着她，给予她关爱，让其建立对老师的信任感。海丽达国际幼教中心幼儿观察记录表（文件编号：QR017—03）班级：K1B观察者：邓子贞观察日期：2011.11.10观察对象肖雨涵性别女年龄3岁观察时间16:50观察地点教室活动内容区域活动观察记录将近五点，班上的孩子除了肖雨涵，其他的都已经回家，只见她正在专心地玩着拼图，嘴里还喃喃自语；我有点惊诧于她今日的反常表现，要知道她是我们班最为活跃的孩子，调皮捣蛋也是远近闻名，可是今日她不但没有将教室闹翻了天，而且一直安静地坐在那里拼图，“好了，完成啦！”她忽然高兴地叫喊道，“涵涵，你喜欢玩拼图是吗？”看她的头都快成小鸡啄米装啦！“你今天表现很棒哟，不但没有在教室乱跑乱跳，而且还安静地玩拼图，老师表扬你！”我蹲在她身边说着，“那我以后也会表现更棒”涵涵一脸坚定的表情。分析：肖雨涵是我们班的活跃分子，她聪明好动，注意力容易分