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1教育学第一章教师专业发展第一节教师专业概述一、职业的定义与主要特征1、职业是指一个人赖以谋生的社会岗位和必须承担的社会角色和社会责任。2、判断，职业是一种谋生手段，是一种能够为人们提供主要生活来源的社会活动。3、职业的特征：（1）经济性（2）技术性（3）社会性（4）发展性4、判断，专业是社会进步的标志。5、专业就是专门的职业，是社会分工和职业分化的结果，是社会分化的一种表现形式。6、专业的主要特征：（1）从专业人员应该接受长时间的、严格的职前专业课程教育和不间断的职后进修。（2）专业人士垄断业内知识，专业具有“排外行性”和不可替代性。（3）专业有一个健全的组织，业内人士享有专业自治和自主权。（4）专业内有以服务、责任为宗旨的专业伦理。（5）专业人士享有较高的专业权威、社会地位和经济报酬。7、职业与专业的区别与联系：联系，都是以社会分工为基础的，而且职业是专业的基础。区别，职业的本质在于“重复”某一行业的基本操作行为，而专业的本质却在于不断地改进、完善和创造。二、教师是一种专业1、教师专业是指从事培养人的、需要专业训练并有专业的知识、技能、职业道德的专业性的社会服务职业。第二节教师专业素质一、专业背景下的教师角色定位1、教师扮演哪些角色？答：（1）学生学习的引导者（2）学生成长的促进者2（3）课程的开发者（4）教育的研究者2、当代教师应具备的专业素质有哪些？答：（1）专业理念（2）专业知识（3）专业能力（4）专业态度2、教师应具备基础教育观、学生观、教育活动观三种专业理念。3、教师应具备哪些专业知识？答：（1）当代科学和人文的基本知识、工具学科的知识与技能（2）一至两门学科的专业性知识与技能（3）教育学知识4、教师应具备哪些专业能力？答：（1）教学能力（2）理解他人和与他人交往的能力（3）管理能力（4）教育研究能力5、树立崇高的专业理想、养成高尚的专业情操是教师专业态度发展的主要内容。6、教师专业素质达到成熟水平的标志——教育智慧第三节教师的权利与义务一、教师的权利主要有哪些？答：（1）教育教学权（2）科学研究权（3）管理学生权（4）获取报酬待遇权（5）民主管理权（6）进修培训权二、维护教师合法权利的主要举措有哪些？答：（1）正确、全面、客观地认识教师的地位和职业性质，要平等的对待教师和学生在教育活动中的地位（2）加强法制建设（3）建立和健全学校管理机构，科学制定学校教育制度，使教师真正参与学校经营和管理，成为学校的主力军（4）加强教师的理论研究三、我国教师现阶段的主要义务有哪些？答：（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表3（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师的聘约，完成教育教学任务（3）对学生进行宪法所规定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育、法制教育、思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有利益的活动。（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面发展。（5）制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学水平。四、保证教师切实履行义务的主要举措有哪些？答：（1）加大宣传力度，普及法律知识，使教师能够明确自身的义务并切实履行。（2）完善教育法律进一步明确教师不履行义务应受到的惩罚。（3）完善教师考核体系，加强对教师的管理。（4）提高教师收入，减轻教师压力，促进教师专业成长。第四节教师专业发展一、教师专业发展与教师专业化的辨析1、教师专业发展的定义：教师专业发展是一个以教师个体在专业领域的自我发展为核心，以教师个体的经验反思为媒介，不断习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业理想，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业者的专业成长过程。2、教师专业发展的主要特征：（1）主体自主性（2）阶段性（3）终身性3、教师专业化的定义：教师专业化是指教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，逐步提高自身专业素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。4、教师专业发展的意义：（1）教师专业发展是社会进步的标志，是现代教育与传统教育的重要区别（2）教4师专业发展是实施科教兴国战略的需要（3）教师专业发展引领教师教学改革，加速教师教育法制化的进程（4）教师专业发展促进教师个人成长5、教师专业发展可分为自主型和合作型6、课堂教学中教师“尊重学生”职业道德的基要求？答：（1）尊重学生的人格，保护学生的自尊心（2）承认学生是富有独特个性的存在体，允许学生有差异地发展（3）尊重学生的创造性（4）坚持教学民主，建立良好的师生关系（5）教师不断提高自身道德修养，言传身教，完善自我，为人师表7、新时代的教师形象是？答：（1）能够触角敏锐，重视与学生沟通（2）能够积极进取，创新求变（3）懂得忙里偷闲，清除对自己的压力，掌握放松的技巧（4）对学生要求合理，循序渐进地推进工作（5）处事公正，重情重理（6）因材施教，教学方法灵活多变（7）注意引导学生，激发团队精神，互谅互助（8）幽默乐观，坦诚真挚（9）容易宽容，接纳学生过错8、教师教学反思的过程一般分为四个环节：一是具体问题的审视二是观察与分析三是重新概括四是积验证9、教学反思的常见方法有哪些？答：（1）撰写教学日记或者教学故事（2）利用教学录像进行反思（3）教师间的交流讨论习题一、单项选择题1、专业与职业相比，其本质在于（）A、工作行为“重复”B、工作行为“创新”5C、工作是“谋生”D、工作是“事业”2、教师为履行专业工作职责而必须具备的基本权利是（）A、管理学生权B、教育教学权C、民主管理权D、进修培训权3、教师专业态度发展的主要内容是（）专业理想与专业情操4、对他人和自己的教育理论反思是教师作为（）教育教学研究者的要求二、判断题1、教师专业知识结构的发展与完善都要服务于教师教学的成功（）2、教师专业发展是指教师成长的过程和结果（）三、简答题1、教师职业生涯有哪些鲜明的特点？答：（1）少有职务的升迁变化（2）教师职业生涯宁静少淡泊（3）教师的工作和价值难以评价2、合作性教师发展的主要途径有哪些？答：（1）牢固树立合作意识（2）构建合作的教师文化（3）探索有效的合作途径四、案例分析案例：学校推广分层测试，让不同水平的学生做难度不同的练习。小明基础差，做较简单的教学题，破天荒地得了100分。他拿着卷子又亲又吻。旁边一位老师冷冷地说：“这是白给的分，傻子都会做。”小明低下了头。分析：教师行为的失误以及这一失误所显现教师专业素质缺乏什么？答：对基础差的学生来说，100分意味着他的成就、意味着他的尊严、意味着他的努力、意味着他的自信，学校推广分层测试，就是想让成绩差的学生不再经受失败的打击，让他们6在他们的水平内获得成功体验，从而增强学习的自信，在自信中获得成功。而这位教师用一句话轻易地否定了学校良好的初衷，轻易地泼灭了小明刚刚点燃的希望之火，所显示的是这位教师缺乏对学生价格和自尊的尊重。五、论述题1、实现自主性教师专业发展的主要途径是什么？答：（1）进行基于实践的自我反思（2）重视自我规划（3）学会并善于自我评价（4）鼓励自我超越2、试论述教师学习的意义及主要方式？答：（1）教师学习的意义。教师要传播知识，就要通过学习拥有知识；教师必须成为一个主动学习能力，才能获得持续专业发展。当今社会要求学生自我教育与自我超越能力的提升，要求教师首先成为终身学习的实践者。（2）教师学习的主要方式。一是经验性学习，教师要从经验中学习；二是校本学习，立足于教师专业发展，主动学习与研究；三是行为学习，通过解决工作中遇到的实际问题，反思自己与他人经验，相互学习和提高。第二章学生个体发展第一节教育与人的发展1、认知发展理论的代表是瑞士的皮亚杰和美国的布鲁纳（判断或选择）2、人格发展理论的代表是奥地利的弗洛伊德、埃里克森（判断或选择）3、个体发展是指人的身心方面及其整体结构与特征随着年龄的推移而发展不断变化的过程，是一个生命力的不断涌动、7消长，与外界环境不断相互作用，从而使人生不断建构、不断推陈出新的过程。4、个体发展贯穿于生命的全过程（判断或选择）5、个体发展的动因在于发展主体的实践活动（判断或选择）6、个体发展的一般规律是什么？答：（1）连续性与阶段性（2）稳定性与可变性（3）不均衡性与差异性（4）现实性与潜在性7、影响个体发展的主要因素有哪些？答：（1）自身条件（2）环境因素（3）发展主题的生命活动第二节认识学生1、学生的本质特征有哪些？答：（1）学生是一个独立的个体（2）学生具有明显的发展特征（3）学生是以学习为主要任务的人（4）学生具有“学生感”2、1924年，《日内瓦儿童宣言》是成人社会第一次在世界范围内对儿童权利的正式确认。3、学生享有的权利有哪些？答：（1）受教育的权利。（2）受尊重的权利。（3）身心健康权。（4）人身自由权。4、学生的义务有哪些？答：（1）遵守纪律、法规（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。（3）努力学习，完成规定的学习任务（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。5、当代学生的特点是？答：（1）身体素质得到改善，生理成熟提前。8（2）注重个人发展，追求自我完善。（3）平等意识增强，富有宽容精神。（4）关心国家大事，具有较强的社会责任感。（5）喜欢具有探索性和操作性的学习方式，学习的外在动机较强，为实现功利性目标而努力学习（6）心理问题增多（7）传播媒介对儿童的不良影响增多6、怎样做好初中生的教育引导工作？答：（1）针对生理变化，加强青春期教育。（2）创设独立探索的机会和空间，加强引导（3）为学生创设丰富、健康、良好的文化环境（4）培养学生的自我教育能力。7、学生发展对教师教学能力的要求？答：（1）掌握和运用“学情”的能力（2）对教材组织和处理能力（3）课堂教学的控制能力8、良好的师生关系应具备民族平等、心理相容、共享共创三大要求。9、怎样创设良好的师生关系？答：（1）树立正确的学生观，了解和研究学生（2）主动与学生沟通，善于与学生交往（3）努力提高自我修养，健全人格习题一、选择题1、对青少年儿童社会化起着关键作用的是（）学校影响2、教育活动中，教师与学生所处的地位是（）教师是主体，学生是主体二、判断题1、人体发展的动因在于发展主体的实践活动（）2、自主性是个人成为主体的前提（）9三、简答题1、学生享有哪些法定权利？答：（1）受教育的权利。（2）受尊重的权利。（3）身心健康权。（4）人身自由权。2、与成人相比，儿童创新有哪些特点？答：（1）儿童创新是内创新，是与自己的认识来比较的（2）创新的意义重在过程，在创新过程中，注意经历了种种探索，可以获得全方位的收获。3、针对初中生的年龄特征，要做好哪些教育引导工作？答：（1）针对生理变化，加强青春期教育。（2）创设独立探索的机会和空间，加强引导（3）为学生创设丰富、健康、良好的文化环境（4）培养学生的自我教育能力。四、案例分析题[案例：记得刚毕业那一年，我接手的这一年级重新分班，一个叫小佳的孩子异常调皮，分给谁都不要。安排到我班时，我想：不就一个孩子吗，不信凭我的热情转化不了他。于是，初生牛犊不怕虎，二话不说就接下来了。没想到还不到一个月，这小家伙的“威力”就显示出来了。迟到、旷课、不完成作业、欺负同学……在屡次叫到办公室谈心、说教失去效果后，我再也忍不住了，决定到他家去一趟，准备让他的父母教训他一顿。可到他家时意外地发现他在屋外打扫庭院。见到我，他吃了一惊，但还是喊了一声“教师好”后，跑回屋里。在同他母亲交谈时，我了解到，由于家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，因此让孩子养成了一些坏习惯，但这孩子在家里还挺懂事，也能帮干活。于是，我把来要告状的话收了回来。回到班级后，我告诉学生们：“昨天教师到了小佳家里。今天，要表扬小佳同学两点：一是讲礼貌，见到老师能主动问好；二是能帮家里干活。希望同学们向小佳同学学习，也希望小佳同学能让大家找到更多的优点。”随后，我又安排他负责班级的卫生工作，并对他的尽职尽责及时给予表扬。再往后，他在课堂上