浅议中职语文教学中思想教育

浅议中职语文教学中思想教育张掖市职教中心张文娟在教育部制定的，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》第二部分“课程目标”中明确指出“在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”这说明语文教学不但担负着发展学生智力，培养能力的任务，而且还担负着思想政治和道德品质教育的任务。目前，我国中职教育的方向以德育为核心，以技能教育为主要目标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育。而有计划有目的的对学生在语文学科教育中渗透思想教育，将会使学生的整体素质得到充分发掘、培养，使中职生能健康走向社会。尽管有不少的学校和老师认识到了语文学科在思想教育中的重要性，但如何将思想教育渗透在教学中却仍需要不断的偿试。作为职业学校的一名语文教师，笔者认为，语文学科是一门可以充分利用教材本身进行思想教育的科目，本文就结合自己多年来的教学经验，浅谈几种在语文教学中如何渗透思想教育的方法。一、充分备课，结合学生的状况，从教材中挖掘适合的思想教育。在教学中要充分挖掘教材中的各种教育因素，渗透思想教育。语文学科有得天独厚的优势。凡是选入教材中的课文都是经过许多有经验的专家学者精挑海选的，无论是哪一种体裁的课文，都能从中挖掘出有益学生成长的思想内容。一位优秀的中职语文教师，既要教给学生有关的语文知识,尤为重要的要教给学生待人接物、为人处世，要使学生成为即将走向社会的较为成熟的有为的“社会人”,要教会学生会生活、会工作，要正确把握自己的人生。针对语文学科本身的特点，语文课上的思想素质教育应当做到：培养学生以人民为本位的爱憎感情、健康的审美趣味以及热爱祖国语言文字并从中掌握运用祖国语言文字的聪明才智。语文学科把铸造民族灵魂、生命精神的培育作为首要任务，语文学科具有育人优势，育人为本的天然优势。举例《论语》：“已所不欲，勿施于人”的待人之道；“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”从师交友之道。《孟子》：“仁者无敌”有仁德的人是天下无敌的；“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之”喜爱尊重他人，也会得到他人的喜爱与尊重。“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”等等，读学语文课本中的经典，可以滋养学生的心性，学生的天性是善良的，全靠后天的呵护与保养，在日积月累的学习中，修养身心。打开学生的心灵，使之从知识之爱升华为自然之爱、人类之爱、祖国之爱。二、创设情境，在课堂教学中渗透思想教育教师在课堂上要善于创设一些具有一定思考性、思想性、趣味性或能引起学生认知能力的问题与思考题，激发学生的思维能力、想象能力，甚至创造创新能力，使学生敢想、敢问、善问。举例《诗经·蒹葭》思考题：1、通过朗读你头脑中形成怎样的画面？什么时间、什么地点、哪些人物、哪些活动？2、“所谓伊人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？3、追求意中人得到了吗？4、无数次地寻觅之后，是否会有无数个遗憾？在水一方的，不是缘，而是梦？5、“企慕情境”何以成为人生与艺术的永恒母题？6、此诗何以具有动人心魄、千古不衰的艺术魅力？经过这一系列有关爱情诗文的学习、思考、讨论，在课堂上坦白真诚地教育和引导学生帮助他们认识美好的爱情，树立正确健康的恋爱观，不但能使他们正确处理现阶段面临的一些感情困惑和苦恼，顺利度过青春期，而且也会启迪和指导他们在未来的人生中找到真正的爱情和幸福的婚姻。使学生通过课文的学习，明白朦胧性是青少年时期的爱情显著特征，责任是爱情的坚实基础，独立和平等是爱的重要条件，只有树立正确的爱情观，才能帮助学生顺利度过中职阶段的学习与恋爱的艰难抉择。三、创造有利的和谐的师生互动活动，培养团结协作精神根据不同时代、不中体裁、不同内容的课文创设一个宽松自由、思维活跃、生动活泼的语文教学课堂。在课堂上，语文教师要扮演好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、评价者。动用现代化的教学媒体，与学生建立民主、平等、合作的师生关系，加强师生之间的情感交流。如学习语文课文中不少描绘祖国的大好河山，有的描绘了天山的富饶，黄山的秀丽，泰山的雄伟，雁荡山的神奇，有的描绘了故宫博物院的辉煌，苏州园林的曲幽，长城的雄壮，香山红叶的宜人，北国风光的壮美。在语文课放映精美图片，让学生反复诵读课文，教师声情并茂的朗读，象导游一样让学生饱览祖国的大好河山，巧妙的陶冶学生的心灵，净化感情，激发他们热爱祖国大好河山的豪情大志。四、动之以情、晓之以理，在语文教学过程中进行审美教育美育就是培养提高人的审美素质。语文课中蕴含着极其丰富的美育因素，我们语文教师应经常引导学生去发现美、欣赏美、创造美。在教学中，注意触发学生情感，使学生在对文中美的人、美的事、美的物、美的景的欣赏中油然而生发热爱、向往和追求的欲望，是提高审美情趣的一个重要手段。教师要根据课文题材、体裁、思路、风格和表现手法的不同，采取相应的方法，调动学生的情感，产生共鸣。总之，积极地在语文教学中进行思想教育，既可以激发学生学习语文的兴趣，又可以促进学生语文技能的培养。教师可以在教学中寻找课文的突破点，使思想教育在整个语文教学中既不露痕迹，却又能贯穿其中，长流水，不断线。中职生的灵魂的塑造，不是某一科、某一课就可以完成的，它要靠师生长期的共同努力。而在语文课中渗透思想教育，达到“润物细无声，随风潜入”的境界，可以说是真正贯彻了文道统一的思想。我们每一个语文教师都应该自觉地有意识地加强这方面的实践，为真正达到文道统一的教学目标而不断努力。