小学低年级课外阅读指导的经验介绍——好书相伴,快乐成长尊敬的领导、老师,家长朋友们:大家下午好!首先我最想说的就是“感谢”:感谢教研员徐老师和学校领导给了我这次全区观摩展示的机会,还要感谢全体二年四班的家长们在“亲子共读”活动中的支持与参与,同时也感谢各位老师的聆听,真诚地的欢迎大家留下您宝贵的批评与建议。著名教育家吕叔湘曾经说过:“语文水平较好的学生,你要是问他们经验,他们总是异口同声地说是---得益于课外阅读。”课外阅读是小学语文教学的重要组成部分,和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。在去年一年级新生刚入校一个月的时候,在逸夫小学“书香校园”的浓重氛围的熏陶下,我们一年组全体四位语文教师就开始着zhuo手培养学生的读书习惯了。各班都积极开展起了读书活动,一年级上学期我们每天给孩子们布置读书10分钟的作业,一年级下学期每天读书15-20分钟,二年上学期每天读书20-30分钟。2011年的十一月份我们班开展了以“我读书,我快乐”为主题的亲子共读活动。此项活动我班至今仍在坚持,并取得了非常明显的效果。然而在此坚持的过程中却需要老师的精心指导,家长的积极配合,具体的落实措施等等,因为,培养一年级小学生的读书习惯是非常不容易的。低年级学生的年龄特点决定了引导他们进行合理的课外阅读的难度:首先,低年级学生肌肉、大脑发育未完成;写字、完成作业速度慢,造成课外书没时间看。其次,家庭环境不好,电视,电脑,音响,以及聊天都会影响学生进行阅读。而学生的年龄特点造成了学生好动,注意力集中时间短,难以坐下来安安静静地看书。如何让低年级学生养成良好的阅读习惯呢?我主要进行了以下几方面的探索:一、激发学生阅读兴趣。2011年11月,我班开始启动以“我读书,我快乐”为主题的亲子共读活动。首先我建议家长与孩子们一起来商定《读书计划》,从培养孩子的读书兴趣入手,尊重孩子的选择,家长陪同孩子们到书店,自主选择,孩子们喜欢什么书就读什么书。为了使孩子们把这种读书兴趣坚持下去,为了真正把读书这项活动落到实处,我特意给孩子们印引发了《读书计划》表,上面有具体的分栏,有具体的读书时间、阅读的书名、阅读的页数,阅读状态、家长评价等,每天晚上读完书家长就带领孩子认真地填写此表,以保证读书兴趣的持久性。在此读书过程中我也真诚地邀请全体家长参与到读书中来,家长们每天与孩子一起阅读,创设良好的家庭读书环境。可以说,家长的重视、参与、督促和坚持,在帮助低年级儿童养成读书习惯的过程起到至关重要的作用。二、鼓励引导,评价奖励。每个月月末的时候,请家长自己统计出孩子这一个月来总的阅读时间,标注在计划表中,老师把《读书计划》收上来,评选出特等奖、一等奖、二等奖,并颁发小奖品以资鼓励。正是在这样的评价和奖励中让孩子们体会到了读书的成就感。为了鼓励孩子们读书的积极性,我在班级定期组织“读书交流”活动,并且在2011年的11月,我们班的“读书演讲活动”在全校进行了观摩展示。全班小朋友把自己在读书当中收获的快乐与大家分享、互相学习、共长智慧。在读书演讲活动中,我们看到了一个个刚入学2个多月的一年级孩子有的说话还不完整、平翘舌还不很准确、有的还有些胆怯等等,但从他们稚嫩童真的话语中却让所有的家长和老师们感受到——“我读书了,我进步了,我收获了,我快乐了”。有的孩子从读书中认识了生字和成语,有的孩子从童话故事里明白了道理,有的孩子从读书中产生了遨游太空的伟大梦想……一颗颗“爱读书”的种子已经在孩子们的心灵深处悄然生根、萌芽!三、推荐课外阅读内容。当孩子们渐渐对读书产生了兴趣之后,我开始引导他们应该看哪些好书?介绍好书给学生看,可以激发学生阅读的兴趣和愿望,提高学生的阅读能力和认识水平。要选好读物,首先应该依据学生年龄特点和知识水平来确定。第一,图文并茂,并从句子过渡到短文。其次,要有教育性。选取的读物应对儿童的思想,品德,智力,情感等方面具有良好的影响。第三,要注意广泛性。一是体裁要广泛,小说,诗歌,散文,童话,寓言和故事都需要;二是内容要丰富多彩。童话故事、历史故事,科学常识等都应齐全。第四,要注意趣味性,读物应是孩子们喜闻乐见的,能够使儿童入神入迷的。如低年级,一般以儿歌,寓言,童话为主。为了给学生选好读物,能更具体地指导阅读,我首先博览群书,特别是广泛地认真阅读儿童读物。在此愿与大家分享我曾给我班孩子们推荐的一些图书:例如绘本图书《爷爷一定有办法》、《看我看我》、《爱心树》、《我们在一起》等等,安全教育童话书《皮皮鲁送你一百条命》,大型电视识字光盘《汉字宫》,澳大利亚人编著的锻炼儿童阅读能力的必读书《顶级阅读》全套16本。四、教给课外阅读方法。教师在课堂教学中,应抓住课文,实行精讲多读,教会学生独立阅读的方法,提高学生独立阅读的自觉性。随着阅读教材的进度,我们坚持“一篇带多篇,课内得法,课外受益,课内打基础,课外求发展”把课外阅读内容作为课内知识的扩充。根据低年级学生年龄特点及知识水平,我着重教会了以下方法:1、按顺序看懂文章。每读一本书,一篇文章,都要弄明白事情怎样从头说到尾,先说什么,再说什么,最后说什么。2、分步阅读,边读边想边记。遇到一篇文章先通读全文,掌握主要内容,然后分步阅读,边看边想原文说了什么人和事,懂得了什么道理,最后填写阅读卡片或写出简短的笔记。3、图文并重。低年级课外读物大都是图文结合,可坚持引导学生从看图到读文。如指导他们看封面和书名,讲讲书中可能写些什么事。图画能帮助儿童理解文字意思。因此,要求学生当众用普通话讲出主要内容。像今天课堂上展示的:展开想象,仔细观察,大胆猜测都是指导学生课外阅读的实际有效的方法。这样把听、说、写紧密结合起来,融合为一体。课外阅读也大大促进了孩子们的语言表达能力和初步写作能力,从一年级下学期我班开始写《每日一句》,我班的------在《每日一句》中这样写:——————————————————。为了鼓励孩子们大胆的写出自己的所看所想,我还把全班小朋友的经典语句整理编辑,装订成书,每人一本,小朋友们看到自己都“出书”了,一个个都特别兴奋,“一句话”写得也越来越好了。五、做学生读书的榜样。教师如果爱读书,学生自然也会跟着学,我经常和学生说老师以前看过那些书,现在在看什么书,让读书成为师生共同的话题。以师道的示范作用带动孩子,让孩子们在不知不觉中爱上课外阅读。最后我把敬爱的温家宝总理曾经说过的一句话送给大家:“知识不仅给人力量,还给人安全,给人幸福。多读书吧,这就是我的希望。”这是多么语重心长而富有哲理的一段话呀!是的,书籍不但教给我们知识,更能带给我们带来欢笑和幸福!使是我们的生活更加的多姿多彩!手里捧着书籍就如同捧着开心果、犹如捧着幸福花,总让人乐于其中并享受其中!