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单击此处编辑母版副标题样式11第四单元崇尚法治精神8.2公平正义的守护丰顺县上八乡学校罗冬玲义务教育教科书教育部组织编写《道德与法治》（八年级）下册第四单元《崇尚法治精神》第8课第2节《公平正义的守护》课题选材教学过程说课流程公平正义的守护1、从社会的层面来说，国家提出的社会主义核心价值观里就包括了公正和法治。2、在本册书中《公平正义的守护》处于本书的最后一节的内容，在学习的法治之后需要做到司法公正和全民守法才能保证自由、平等、公正。难点重点1.如何坚守公平（重点）2.怎样守护正义（重点）3.制度保障公平、见义智为（难点）基础能力认知现状情感特点•通过前面单元的学习，了解了有关•法治的基本知识，还需提高守法的意识•学生对有关公平正义的重要性缺乏认识•对于事例分析很感兴趣。初中八年级（乡村学校）•接触政治时事方面的机会较少•思想可塑性较强1、了解什么是公平和正义。2、如何坚守公平和正义通过观看贴近生活的视频，然后解析归纳课本知识，最后通过练习得到巩固和提高。通过本课的学习，加强保护自己的能力，并且坚信国家通过法治维护公平和正义。从而升起崇尚法治和的爱国的情感。知识与技能过程与方法情感、态度和价值观教法情景研讨法案例教学讲授法学法分析法讨论法阅读归纳法PPT课件学案准备课堂实用案例的收集和分析课前收集有关权利的生活资料教学手段与课前准备学生自主总结课堂的练习观看视频、漫画，引出如何守护正义观看视频，解析如何坚守公平观看图片，导入本课公平正义教学环节（1）图片导入1.导入新课老师提问既能导入新课，又能很好的解释公平和正义的区别设计意图观看图片，让学生抒发有关公平和正义的感想。看视频说说：（1）视频中有哪些不公正的对待？（2）当遇到不公平的行为时，我们该怎么办？视频有理主题活动一.坚守公平近年来校园欺凌现象日趋严重，通过这个视频有助于学生用正确的方式对待校园欺凌，并且让学生学会用自身的力量维护公平，设计意图教学目标视频析理个人维护公平利益冲突遭遇不公平我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境借助生活实例,理论联系实际，把知识转化为能力，切实解决生活问题。设计意图阅读感悟读P108的材料说说：国家司法救助制度的意义是什么？国家司法救助的对象包括：•刑事案件被害人因加害人死亡或没有赔偿能力，无法经过诉讼获得赔偿，造成生活困难的；•追索赡养费、扶养费、抚育费等，因被执行人没有履行能力，造成申请执行人生活困难的；等等。制度保障公平阅读感悟制度保障公平司法立法要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的在规定权利义务、分配社会资源时要公平地对待当事人，切实维护其合法权益在解决纠纷、化解矛盾时教学目标看图说理列举一些生活中常见的事例，让学生加深印象，切实感受与他们相近的政策，也有益于学生培养爱国情怀。设计意图设计意图观看视频有利于学生反思自身的一些行为，也能够让学生学习维护正义的技巧，从而引入知识，学生更加容易接受。主题活动二.守护正义教学目标视频有理看视频，说说：本视频告诉我们什么道理？设计意图在分析总结知识的时候，着重强调“智”，希望学生能在维护正义是在保护自身的安全的情况下进行的。二.守护正义教学目标视频析理个人守护正义敢于斗争见义勇为相信正义必胜讲究策略见义智为寻找有效方法设计意图补充一些实用但学生并不常见的电话，给学生增加维护正义增加筹码。二.守护正义教学目标方法技能你能说出一些常用的维护正义的电话号码吗？P109设计意图补充相关的法律规定，能让学生更直观感受司法的公正教学目标漫画有理赏P110漫画，说道理：图中的审判员是否需要回避？为什么？需要，司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。审判员回避正是体现了司法公正最高人民法院制定了《关于审判人员严格执行回避制度的若干规定》。审判人员具有以下情形之一的，应当自行回避，当事人及其法定代理人也有权要求他们回避：是本案的当事人或者与当事人有直系血亲、三代以内旁系血亲及姻亲关系的，本人或者其近亲属与本案有利害关系的，等等二.守护正义教学目标漫画析理2.司法维护正义P110司法维护正义0102司法机关国家设计意图通过学生所熟悉的历史案例，更能够调动学生的情感，有利于学生理解公平正义对于全世界的意义。二.守护正义教学目标探究分享P111读材料，说案例：你还知道哪些反映人类追求公平正义的类似审判？东京审判二.守护正义教学目标案例析理3.实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任P111公平正义1.公平正义是中国特色社会主义的内在要求。我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有保证。下列举措能支撑这一观点的是()①建立全国统一的城乡居民养老保险制度②打造“丝绸之路经济带”，扩大贸易、投资空间③修改消费者权益保护法，充实细化消费者权益④构建精准扶贫工作长效机制，实现扶贫到户Ａ．①②③Ｂ．②③④Ｃ．①③④Ｄ．①②④2.青少年要做一个有正义感的人。下列选项中不符合这一要求的是()A.有人在校园内乱扔果壳，小越将果壳捡起来放进垃圾桶B.有人将公路三岔路口的指路牌扭转以误导过往车辆，小宋看见后将指路牌扭正C.有人对小王进行勒索，小王向派出所报案D.有人欺负本班同学，事后小韩叫了几位同学将那人打了一顿课堂巩固二.守护正义教学目标课后作业近年来，校园欺凌现象不断出现在公众视野，侮辱谩骂、围殴打斗、拍照上网.........如果是你遇到了这样的情况如何应对？如果是你的同学遇到这样的情况，你将怎样帮助他？结束语但愿我们不仅是一根蜡烛,更像是一盏明灯,照亮学生的同时也照亮自己.