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班规＋细心＋耐心＝成功班风，就是一个班级的风气，是一个班级长期形成的、相对稳定的风气。良好的班风，对全班同学起着鼓励和约束作用，有利于班级各项工作的展开，有利于每位同学健康茁壮的成长。因此，对班主任来说，如何利用有利时机，使班级早日形成良好的风气，增强班级凝聚力是非常重要的。一、确立规范形成压力“不以规矩，不成方圆。”一个群体必须有统一的行动准则，这个准则既有利于规范群体成员的行为，又有利于增加这个群体的凝聚力。所以每个班级必须根据每个班级的实际情况在《中学生行为总则》的基础上进行重新确定，班规的确定最好是以班级代表大会的形式进行，然后在班会上通过，严格执行。同时班规不要太琐碎，太细了操作起来不方便，并且班规不能一层不变，应该根据班级的发展程度，适时地进行调整。班规一但通过，各教师尤其是班主任必须做到，有法必依，执法必严，决不能有所偏差与谬误，同时我认为，对于学生的处罚重点是为了自省，使学生具有自省意识。因此我在教育过程中经常采用写“自我反省材料”。二、做好小事，经常反思，不断洗脑正确的舆论仅仅是一种无形的外部力量，而自我教育则是学生进步的内因，因此，我在平时以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”来要求学生，引导他们“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民。”本学期，我们倡议本班学生每周做三件好事：尊敬老师、孝敬父母、关爱他人，到周末，再写写反思，通过对各种问题的不断反复权衡，把正确的思想转化为个体的内需和自觉行动。三、用爱心转化后进克服瓶颈制约“田里不长庄稼，就会长野草”。后进生问题历来是影响与制约班级集体建设的瓶颈性问题。因为后进生一般学习不好，很多都将精力放在其他方面，整日大法不犯，小错不断。一旦有三五个后进生聚在一起，形成一种不良的风气，就会很快波及到全班，进而影响到整个班集体的建设和发展。因此，班风建设必须要高度重视后进生问题，这是影响与制约班风建设的瓶颈问题。班主任必须认真本着“耐心帮扶，逐步提高”的指导思想来对待后进生。一方面要真心关爱后进生。要给后进生以温暖和信任，多正面教育，耐心帮助，处理好爱与严的关系，既尊重他们，又严格要求他们，及时把握转化差生的良机。另一方面要积极挖掘后进生的“闪光点”。后进生并不是一无是处，而是学习上的落后和一些不良行为掩盖了他们内在的“闪光点”。对差生的转变应从建立感情入手，把发现他们的“闪光点”作为转化的契机。在课堂教学中，多让后进生有表现的机会，使他们在同学面前赢得自尊、自信和荣誉感，从而促成后进生尽快把学习成绩提高。总之，班主任的工作是细致的，繁琐的，辛劳的，但如果你建立起了一个具有良好班风的班集体，那么你的工作就会变得得心应手，你也会从中得到无限的乐趣。