搜索
《公司的经营》的教案一、教学目标（一）知识目标1、通过教学使学生识记知识（1）企业的含义和基本分类。(2)公司的基本特征和分类。(3)有限责任公司的含义和特点。(4)股份有限公司的含义和特点。(5)公司的组织机构（6）公司经营成功的主要因素。(7)企业兼并和破产的含义及其意义。2、通过教学使学生理解的知识（1）有限责任公司和股份有限公司的联系和区别。（2）公司制的优点。3）企业兼并和破产的意义和作用。3、通过教学，使学生运用所学的知识联系实际问题。（1）如何依法设立一间公司？（2）我国国有企业改革为什么以监理公司制为目标？教学板书一企业的含义：是以营利为目的的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。地位：是市场经济活动的主要参加者，是国民经济的细胞。作用：向社会提供商品或服务的。二、公司的含义：有限责任公司和股有限责任公司的区别。公司的组织机构：三、公司的经营措略:四、公司的破产的含义及意义：公司的兼并的含义及作用：五、教学过程（一）导入新课同学们，我们知道人们消费的产品由生产提供的，而生产又主要在企业中进行的，目前公司制是企业典型的组织形式，大家对公司并不陌生。本堂课我们就来学习有关公司的知识。首先让我们看看我们平常所见的这些公司有哪些类型。（二）讲授新课对于公司，我们都知道它属于企业，因此我了解公司首先从了解企业开始。请同学们先阅读P36，请大家概括一下，这三段文字讲了些什么知识？答：企业的含义、地位、作用及所有制类型。企业的一种典型的组织形式——公司制。既然公司制是企业的典型的组织形式，那么公司必然有它的特别之处。下面再请同学们阅读P36-P35回答问题。（1）将来你想创业吗？你想拥有一家属于你自己的公司吗？那么怎么才能实现呢？（2）你想创办的是什么类型的公司？为什么？当然无论你创办的是什么类型的公司，都要有一定的组织机构，对整个公司的的生产经营活动进行同一指挥、协调、监督和控制，实现既定的经营目标。公司的组织机构：决策机构、执行机构、监督机构在现代企业中，大家把公司制作为一种典型，肯定是有其优点，那么它的优点是—具有独立的法人地位，有限责任制度和科学管理结构等。因此我们原来一些非公司制的国有企业也在进行公司制改革。但国有企业进行公司制改革不光是看到了其优点，更是看重其改革的作用---请大家结合课本P41TCL的例子，回答问题。当然按照企业的组织形式来分类的话，在我国除公司外，还有大量的个人独资企业和合伙企业。请大家阅读名词点击的相关内容。2.公司的经营与发展请大家阅读课本P45第一段，看看什么叫公司的经营。公司经营的含义：现在，假设你们班就是一个大公司（1）要想在竞争当中求得生存与发展，你们认为应该怎么做？A．公司要制定正确的经营战略日前，有“中国企业战略导师”之誉的实战派经济学家、中国十大营销策划专家、中国十年最具有影响力的策划专家何学林认为，正确的观点应该是战略决定成败。战略性错误是不能犯的，一个战略性错误可能导致整个行业全军覆没，整个人生一败涂地，而且永无东山再起之日。B.公司要依靠技术进步、科学管理手段，形成自己的竞争优势请大家结合课本P45材料，看看鞍钢和长虹之所以取得成功，他们靠的是什么？C.公司要诚实经营，树立良好的形象和信誉请大家阅读课本P46材料说明金华集团为什么遭受严重打击？（2）假设你们的公司经营由于某种原因经营不善的话，会出现什么样的后果？企业的兼并和破产①含义②意义第五课《企业与劳动者》第二课时《新时代的劳动者》教学设计一、教学目标1、知识目标懂得劳动的含义和意义；懂得就业的作用和意义；了解我国当前的就业形势；知道如何从政府及劳动者两个方面解决我国的就业问题；理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观；了解劳动者的基本权利；知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用；懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式。。二、重点难点1，教学重点是树立正确的就业择业观。2，教学难点是劳动者维护自身权益的途径。五、教学过程（一）导入新课通过上节课的学习，我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。当然，不论企业的发展，还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动。因此，我们这节课就学习《新时代的劳动者》。首先我们来看《劳动和就业》。（二）讲授新课1、劳动和就业（1）劳动教师活动：同学们，现在大家来搜索下自己的记忆。看有没有这样一个画面：一位劳动者的一个让你感动的镜头？哪位同学想起来了？学生活动：积极思考与发言（分别涉及到脑力和体力的劳动，如农民耕田：袁隆平在水稻田里认真地工作，研究杂交水稻的画面，工人生产，邮差，工程师对着电脑的思考等）教师总结：从刚才同学们的列举中，我们可以看到劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。劳动者也是生产过程中的主体，在生产力发展中起主导作用。而劳动无论对个人还是对人类社会发展都具有重大的意义。从个人的角度来说，劳动是我们谋生的手段，从国家的角度来说，是人类文明进步发展的源泉。来自各行各业的每一位劳动者都是值得我们去尊重的，他们虽然所从事的职业不同，但地位都是平等的。都为社会主义现代化建设作了贡献，都是光荣的劳动者。（2）就业教师引导：当然，要做光荣的劳动者，首先就要解决就业问题。下面大家看下课本的42页的第一个材料。看完后回答下面的两个问题。（人们为什么要就业？李师傅找不到工作的原因是什么？）学生活动：认真思考，发表见解。教师分析总结：第一个问题人们为什么要就业，也就是就业的意义。我们可以从个人和国家与社会两个角度来概括。①从国家与社会角度说，就业对整个社会生产和发展具有重要意义。就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。②从个人角度说，就业是民生之本，具体体现在两个方面：一是劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。二是劳动者的就业，有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。第二个问题，李师傅找不到工作的原因。①从李师傅个人的角度来说，首先李师傅的就业观念是不正确的，他的做法不顾自己的劳动能力与实际的就业形势，甚至有悖于职业平等观。②从社会的角度来说，也是我国目前严峻的就业形势：我国现在人口总量高达十三点几亿，并且今年我国需要安排就业的人数高达2400万人，但可提供的就业岗位只有1200万。可以看出A、我国的人口总量和劳动力总量都比较大;并且B、劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应；还有C、劳动力市场不完善，就业信息不畅通等等。因此，存在了怎样去解决就业的问题。我们先①从党和政府方面出发。首先最根本还是要努力发展经济以创造更多的就业机会；而我们党和政府也从人民群众的根本利益出发，实施积极的就业政策，如年初以来，国务院出台鼓励毕业生面向基层就业、入伍服义务兵役等七方面重大政策；另外加强引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构，创造一个良好的就业环境。但实事求是来说，在世界上任何一个国家要解决就业问题单纯依靠政府的力量是绝对不够的，在我们国家就更是这样。要实现较为充分就业目标更多的需要依靠②劳动者自身的力量，我们要树立正确的就业观念。教师总结：其中一位女生说“在社会主义国家，就业要靠政府”，当然，政府的政策与我们的就业有密切的关系，但我们也要发挥个人的积极性和创造性，树立自主择业观。另一位女生说“不管什么职业，只要能稳定地干一辈子就行”，这一观念体现出竞争就业观念不强。选择职业时，考虑相对稳定是应该的，但随着经济的发展和知识观念的更新，劳动力的合理流动是必然趋势。因此我们要树立竞争就业观。为此努力学习，提高技能和素质，积极主动地适应劳动力市场的需要。第三个女生说“工作要体面，不要让人看不起”。这一观点有悖于职业平等观，相信大家都听过“三百六十行，行行出状元”，职业部分高低贵贱，都是应该受到尊重的。我们要树立职业平等观。一位男生说：“一定要找到与自己专业知识对口、志趣爱好一致的工作”。当然，这一观点合理性在于强调择业时要适当考虑个人的兴趣、专长，这有利于调动人工作的积极性和创造性。但一味的不顾现实的就业形势，过分强调爱好是不正确的。我们应树立多种方式就业观，灵活的选择就业。如这两年，由于就业的压力，越来越多的大学生去面聘保姆行业一样，这种观念的转变有利于缓解严峻的就业形势。以上是个人应树立的正确的就业观念。这样，才能使自己适合既定的工作。2、依法维护劳动者权益过渡：在我国，劳动作为公民的权利和义务已被写入宪法，党和政府在实施积极的就业政策，多渠道扩大就业，就是依法维护劳动者权益。为什么要依法维护劳动者权益，因为实现和维护劳动者权益，是社会主义制度的本质要求。教师活动：我国劳动法也规定了劳动者享有的各项权利，下面请位同学说下。学生活动：平等就业和选择职业的权利，取得劳动报酬的权利，休息休假的权利，获得劳动安全卫生保护的权利，接受职业技能培训的权利，享受社会保险和福利的权利，提请劳动争议处理的权利以及法律规定的其他劳动权利。这些权利也是保障劳动者主人翁地位的前提。是充分调动和发挥劳动者积极性、创造性的保证。教师与学生：大家看下上面的那个材料，小张的哪些合法权益受到了侵害。（休息休假的权利，获得劳动安全卫生保护的权利、享受社会保险和福利的权利）。那当劳动者的合法权益受到侵害时，劳动者应怎样做呢。（可以通过投诉、协商，申请调解，申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护，而不能采取非法手段施加报复）。这几年来，我们很经常听到这样的新闻：农民工跳楼讨薪，这样的消息让人听了很心酸，当然我们应该认识到这种讨薪的方式是不可取，劳动者要增强权利意识和法律意识，应该通过合法的途径去维护自己的利益。我国实行劳动合同制度，依法签订劳动合同是维护劳动者合法权益的重要依据。教师活动：当然，每一种权利都是以履行一定的义务为前提的。劳动者自觉履行义务是获得权利、维护权益的基础。以上就是我们今天这节课的主要内容。下面我们作一个简要的小结……六、板书设计二、新时代的劳动者1、劳动和就业（1）劳动①含义②意义：个人角度；国家角度③光荣的劳动者（2）就业①意义：个人角度；国家与社会角度人口总量与劳动力总量都比较大②就业形势劳动力素质与社会需要不完全适应市场不完善，信息不畅通③怎样解决就业问题发展经济——根本从党和政府方面实施积极就业政策创造良好就业环境自主择业从自身方面：树立正确就业观念竞争就业职业平等多种方式就业2、依法维护劳动者权益（1）为什么：本质要求（2）权利：P44（3）途径：投诉、协商……第七课个人收入的分配第一课时《按劳分配为主体多种分配方式并存》教学设计1、知识目标识记按劳分配、按生产要素分配的基本含义。理解现阶段我国实行按劳分配的客观必然性和意义，以及确立生产要素按贡献参与分配制度的意义。联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分配的必要性和必然性。2、能力目标二、重点难点1，教学重点是按劳分配为主体、多种分配方式并存。2，教学难点是多种分配方式并存。五、教学过程（一）导入新课如果我们把社会财富比作一块蛋糕，那么，把蛋糕做大固然重要，但切分蛋糕同样值得重视。分配状况如何，即取决于财富的增加，又取决于财富的分配方式。实行什么样的分配制度与我们每个人息息相关，直接影响到群众的切身利益和积极性、创造性的发挥。这节课，我们一起进入第七课《个人收入的分配》的第一框题《按劳分配为主体多种分配方式并存》的学习，了解我国的分配制度。（二）讲授新课一、按劳分配为主体多种分配方式并存1、按劳分配为主体教师活动：我们先来学习第一目《按劳分配为主体》。下面同学们看下书本58页的材料。看完后，思考下该村的收入分配有什么特点？教师总结：该村坚持按劳分配的原则;该村民致富不忘贫困地区人民，先富起来的地区带动落后地区共同富裕，体现了社会主义制度的优越性。由此引出按劳分配这个话题。（1）分配制度以及决定因素教师与学生：那分配制度是由谁决定的呢？（生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式）。而一个社会的收入分配制度是由社会的基本经济制度