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1实施新课程背景下的教学管理与高效课堂各位领导，同志们：上午好！2008年1月份以来，面对全省规范办学行为、推进素质教育这一新的教育形式，学校的发展面临新的机遇和挑战。为此，我们繁华中学立即提出了“四个坚定不移”即：“坚定不移地落实省规范、坚定不移地提高教学质量、坚定不移地将教学常规落实到底、坚定不移地将课堂教学改革进行到底”，统领干部、教师的思想。要求每一位员工都要用改革的办法、创新的思路，正确解决前进中的问题，靠“落实”取胜，靠“创新”领先。为努力适应新形势、新变化、新要求，实施“战略性转移”，确立了“五、四、三、二、一”的工作思路，即：五个转变：转变领导方式——领导方式要由指示转向指导，决策要由下而上形成；转变管理方式——管理方式要由理到管；转变教育方式——教育方式要做到德育为先，自我教育为主；转变教学方式——教学方式要落实先学后教，三讲三不讲，堂堂清；转变学习方式——学习方式要学会自主、学会倾听、学会交流，要养成“动笔”的习惯，适度紧张的习惯……落实好繁华学生五十种习惯。四个研究：研究学生——把学生作为教育的重要资源研究；研究课堂——把课堂作为素质教育的阵地研究；研究课程——把课程作为实施素质教育的载体研究，课程的内涵是什么？印发的材料、开展的活动是否是课程？；研究实践——把实践作为“重要的学习”研究。三大保障措施：一是大力开展“创先争优、当先锋做名师”活动，实施名师带动工程；二是强化和创新级部工作，突出级部领导、班主任、备课组长的地位、作用；实施级部教学、科研一体化、德育工作“小单元”的管理模式，提高管理效益；三是完善学生组织体系，以年级为单位成立学生会，成立各类社团，重视学生干部的选拔和培养，充分发挥学生自身的教育功能。二大目标：持续创建平安和谐校园，全面提高教育教学质量。一个突破：在重本生、各类优秀生的数量上有较大突破。（各类优秀生指:文、理、艺、体、信息学、电脑作品、机器人竞赛、小发明、小创作、小制作等方面的优秀人才。）一、教学管理如何做管理？强化管理意识，创新管理办法，完善管理制度，狠抓执行落实，搞好评价量化，适时奖惩激励。强化管理意识：没有管理就没有执行力，没有执行力一切皆为零！思路决定出路，管理决定效益，常规决定质量，创新决定发展；教学质量的提升，三分靠教学，七分靠管理；精细化管理，就是把小事做好，把简单的事做彻底，把平凡的事做完美。21、学校管理模式实施“三线、四会、十一部、扁平化”管理模式。“三线”即德育工作线、教学工作线、后勤保障工作线；“四会”即校长办公会、校委会例会、年级周例会、教职工代表大会；“十一部”即初中教学部、高一教学部、高二教学部、高三教学部、艺体教学部、德育部、科研部、课程开发部、质量检测部、综合考核部、后勤保障部；“扁平化”即管理中心下移，减少中间环节，各部责权利统一，相对独立地开展工作。（1）落实“十项常规”制度①备课制②例会制③赛课制④引领制⑤控讲制⑥候课制⑦日清制⑧双案制⑨周查制⑩问责制（2）实施“一线工作法”和问题工作法深入一线——调研分析——发现问题——及时反馈——提出措施——限期整改——跟踪督查——落实责任（3）落实周“五项调研”制度实行校长、主任周工作“五项调研指标”落实制度。五项调研指标是：①听评课指导课改。不兼课的校长、主任每周听课10节以上，兼课的4节以上，而且要形成记录，写出点评；②参加包靠学科的集体备课，每人包靠2—3个学科；③每周抽查备课不少于两科；④每周抽查所包靠学科一个班的作业；⑤每周发现一、二个问题并提出解决方案。以上五项调研指标的落实情况，每周校委会例会时由本人带到会场交流。（4）实施“正在进行时现场督查”法变“过去时”为“现在进行时”，强化教学常规管理。如：领导干部深入课堂听课时，在课堂上随机抽查，落实“六个五”：五个学生的课本；五个学生的学案；五个学生的单元过关试卷；五个学生的作业本；五个学生的笔记本；五个学生问卷调查（或交流了解情况）（5）实施“工作台帐”和“工作流程”法工作流程：做什么——明确任务；为什么做——明确目的性，提高思想认识；由谁做——分工明确，责任到人；怎么做——办法、做法；做到什么程度——标准、目标；何时完成——时效性；效果预设——能够取得的成效；督查落实——正在进行时；反思提升——得与失、整改2、教师管理（1）实施“多元化评价，千分制考核”方案学校建立了教师多元化评价体系，即教师自评、同事互评、学生评价、家长评教、领导评价、绩效考核、工作量化、专业发展等，实施“千分制”评价考核方案：职业道德（100分）、工作量（200分）、工作表现（200分）、专业发展（100分）、育人效果（200分）、学业成绩合格率（200分），引导教师自主发3展：自主规划、自主实施、自我反馈、自我调控和自我评价。日常具体的考测办法就是通过“工作周量化、效果月评价、结果勤反馈”的办法，注重过程信息收集和汇总，每月一汇总。根据考量得分高低发放月绩效工资。各级部进行全员参与的评教活动、教师互评、考核小组评议等基础性工作，并对课堂教学、学生成长导师制、作业批改与布置进行专项调查，结合学生对教师满意度调查获得一个阶段性综合性评价得分。每月对教师工作量、出勤进行统计汇总。注意随时收集教师在专业化发展方面取得的成果，如：论文、优质课评选、教学能手等证书。通过过程考核充分调动了教师工作积极性，老师们勇于承担多个班的教学工作，积极撰写教学反思，参加级部每周一次的教学论坛，老师们积极参加听评课活动，课余时间主动找承包的学生谈心、补弱，真正成为了学生成长的导师。（2）实施“诫勉谈话”与“教学事故认定”制度学校主要领导成员（校长、副校长）及时与问题教师进行诫勉谈话，个别问题严重的认定教学事故（依据繁华中学教师教学事故认定条例）3、学生管理为落实新课程理念，强化学生的主体意识，促进学生的自我发展，创建自主管理、自我发展的育人模式，坚持“四个凡是”：凡是学生自己的事情都让学生自己管理；凡是涉及学生的事情都让学生参与管理；凡是学校重大事情都让学生了解；凡是学校重大活动，都让学生唱主角。（1）分别在各个级部成立学生会。学生会成员、班委会成员一律采用“竞选”产生，不得由班主任直接指认，竞选方案、竞选结果，报级部审查和备案。（2）各个教学部分别成立四种“学生自治管理社团”。各社团成员积极参加级部的全方位管理，到校前15分钟、放学后10分钟及课间时间，各部成员佩戴红袖标，定点、定岗、定时配合级部值日教师，进行自主管理，成为校园管理的主体。一是成立了以班长为中心的“安全自治管理社团”。负责自习及双休日的纪律和卫生，每日检查做好记录并及时公布。二是成立了以学习委员为中心的“学习自治管理社团”。负责协调各学科课代表抓好作业的落实、学情的反馈、“三卡”的收交、周学习计划与反思评台的管理、检查三操前学生自主学习笔记本以及主持组织研究性学习、校本课程的相关研究活动。形成了以学习委员和课代表为主的管理网络，对学生的作业上交情况进行统计，及时通报。及时了解学生的学习需要和学习中存在的问题并反馈给老师或者级部，对出现的问题学校或级部及时做出调整。目的就是督促学生认真学习，形成良好的学习环境。同时还可以根据需要通过学习自治社团，组织自主学习经验演讲报告团，利用德育课时间到各班进行学习方法介绍与推广。4三是成立了以团支部书记为中心的“健体自治管理社团”。负责三操管理，每日三查做好记录及时公布。在体育老师的协助组织下，负责检查学生的校服、队形、步伐、口号、原地踏步走等，对出现的问题及时纠正。四是成立了以卫生委员、舍长为中心的“生活自治管理社团”。负责午晚休纪律、宿舍卫生的检查。让学生的自主管理深入到宿舍，培养学生良好的生活习惯。具体负责午晚休纪律、宿舍卫生的检查，以及教学楼内的卫生间的卫生检查。（3）级部不断创新管理办法开展快乐大课间“三分钟激情演讲”活动，学生自愿报名，上下午大课间各有一名同学激情演讲，进行信心、吃苦、感恩、理想、前途、自我激励教育；实施级部值日组长、教师、学生每日点评制度，表扬先进班级、同学和好人好事，指出存在的问题，及时反馈、激励、纠正；开发“祝你成功”级部小报，对学生进行心理疏导、方法指导、经验交流、心得感悟、感恩教育、吃苦教育、信心教育、理想前途激励；坚持好“每周一歌”天天唱和每周一次主题班会的集体宣誓活动。（4）大胆放手让学生自主组织主持学校的重大活动：开学典礼、运动会、文艺晚会、艺术节、读书节、体育节、专家报告会、学生演讲比赛、科技节、毕业典礼等。如：我校每两年举行一届科技节活动，目前已成功举办三届。科技节期间，学校邀请中科院几十位科学家亲临现场作报告，学生设计活动方案、口号、主题，担当主持人等；每个环节都有学生组织和参与；同时，建立科技作品展室，以班级为单位建立展区，让学生介绍自己的作品构思和设想，主动推介自己的作品。（5）坚持“四清三查一禁止”活动，确保学生健康安全。四清：清理课桌、清理不健康书籍和音像制品、清理奇装异服和怪发型、清理手机、文曲星、MP3、MP4等电子产品。三查：查男女生交往过密，谈恋爱者；查拉帮结伙，聚众滋事者；查上网成瘾者。一禁止：禁止管制刀具进校园。注：强力杜绝“四害”：手机、恋爱、奇装异服怪发型、不健康书刊和音像制品。（6）实施“以静制胜”战略，创设安静的学习环境落实“五静”：楼道清静；自习安静；两休恬静；心态平静；一分钟静班。二、教学研究实施新课程，落实省教育厅规范办学行为的要求，学科课时明显不足，教师法定工作日只有五天，取消晚办公，集体教研的时间明显减少，要完成繁重的教学任务，提高教学质量，必须提高教师自身的素质和专业化水平，必须改5革课堂教学模式、提高教学效益，必须强化合作意识、团队意识、教研意识，共享集体智慧。为此，在新课程实施的过程中，我校本着求真务实的原则，积极探索推进课堂教学改革、深化教学研究的有效途径，创新实效教研“四法”：合作备课法、每日说课法、开放教研法、全员赛课法。（一）合作备课法集体备课的质量决定了学科成绩的好坏。集体备课要集中与分散相结合，做到：每天一小备，每周一大备，个人自备，集体研讨。在备课中充分发挥“以老带新，以新促老”的作用，骨干教师要起到把关导航的作用，并积极向青年教师传授好的教学经验，青年教师要开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地考虑问题，在交流互动中共享集体智慧，达到学案共定、课件共用、资源共享、知识互新、思想互融的目标，促进自身专业成长。1、超前制订周备课计划备课组长负责，提前1周订出下周的备课计划，下发到各任课教师，对整个一周的教学进度要求，安排到每天的每节课和每节自习，对集体备课的中心发言人、学案编写人、练习、作业、单元检测、模块考试试题命制人等，都要做出明确的安排，并严格落实。2、合理分工，全员参与把备课组分成若干小组，每小组由新教师和老教师组成。老教师负责学案的设计、单元检测、规范作业题、单元检测、模块考试的试题命制，新教师负责完整的做出答案来，对重题、错题、偏题、怪题、难题等提出修改意见，老教师根据这些意见对学案等进行修正后，提交备课组进行集体讨论定稿。3、严格实施备课流程①中心发言人要独立研究新课程标准、教材、考纲和考题，调研学情，确定教学目标。②中心发言人对教学目标从知识、方法、能力三个角度进行分解，设计有思维深度的思考题、探究题、典型例题、当堂训练题等，完成学案的初稿。③新教师通过做学案和作业、练习、单元考试题等，提出自己初步的修改意见，老教师根据这些意见，对学案等修正后，复印发至备课组全体成员。④备课组的每个成员必须站在学生的角度，各自认真、独立的完成学案的内容和单元考试题等，写出自己的修改意见。⑤中心发言人做中心发言，着重解释教学目标是如何确定的，以及学案中的问题是如何体现教学目标的，对于重点的问题要详细解释所选题目，如何讲思路、讲规律、讲方法，如何变式、拓展等，最后对这节课如何组织教学活动提出自己的建议。⑥集体讨论，各抒已见，畅所欲言，补充完善，达成共识。⑦备课组长或骨干教师作总结，一方面对学案提出修改建议，另一方面对6这节课的上法提出最终意见，统一全组思想