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评价是教学的保障课题：安全用药课型：新授课课时：1课时课程标准学习目标一、了解安全用药的常识二、区分处方药与非外方药三、设计小药箱。四、形成安全用药的观念，防止不合理用药。评价设计是否了解拿到一盒药后需要看什么地方是否能够设计家庭小药箱教学设计教学活动环节目标环节评价教师活动学生活动一、创设情境，提出问题播放舞蹈“千手观音”，讲述邰丽华的故事，引出用药不当会对人的一生产生影响播放视频“生命杀手”使学生对不合理用药这种现象的普遍性产生强烈的震憾，也感到与自身息息相关。引出本节课题----安全用药【出示目标】出示本节课学生聆听故事，引发思考看视频，产生震撼了解本节课目标评价是教学的保障的学习目标，使学生对本节课的内容有初步的感知1、购买---区分处方药与非处方药2、使用---学会看药品说明书3、贮备---设计小药箱二、自主学习，尝试解决（一）、区分处方药与非处方药师生交流过去买药与现在买药不一样研读教材54页，了解处方药和非处方药的区别检测学习效果：出示“考考你”（二）、正确使用药品说听老师讲过去的买药方式，谈现在的买药方式把小组内准备的药盒按处方药和非处方要分成两类学生交流对处方药和非处方药的认识评价标准是否能够分清，并知道分类的依据通过“考考你”进一步了解学生掌握情况评价是教学的保障明书学生表演短剧“吃药”播放视频“感冒乱吃药，惹出大麻烦”，使学生明确服药前看药品说明书的必要性学生观察手中的药品说明书，了解其中的信息有哪些？哪些信息是对正确服药最有帮助的？出示药品说明书中的几项重要信息检测学习效果：出示“考考你”三、小组合作，尝试解决（三）、设计小药箱针对三种不同的情景，思考常见病及备用药，教师讲清学生观看并找出爸爸和妈妈做法不当的地方学生回答学生分组设计学生展示设计成果用考考你检测掌握学习情况评价是教学的保障设计要求。准备了这么多药品了，我们怎样才能迅速、准确地找到所需的药物呢？播放“制作简易家庭小药箱”，学习分类存放药品存放药品应该注意哪些事项呢？组织小组讨论交流如果变质了，你能否识别呢？小组讨论交流后出示“小帖士”四、反思总结，提炼方法通过本节课的学习，我们知道了药品分处方药和非处方药，学会了看药品说明书，还能自已设计小药箱。但是安全用药的知识还有很多，生活中评价是教学的保障对于用药的误区也不少，（出示三幅漫画）我们由于时间关系不能一一和大家学习了，同学们可以登录“安全用药网”查询到更加详细和专业的知识。五、拓展应用，领悟思想、教师自编顺口溜帮助学生回顾本节内容：生病勿烦恼，世人皆难逃。药到病能除，须知要记牢。处方非处方，用法不一样。病重到医院，切勿自诊断；取药凭处方，用药遵医言。OTC类药，说明书要看；用法和用量，不能擅改变。家庭备用药，分类存放好；乱用和滥用，健康无处找。安全用药好，长生永不老评价是教学的保障中会考链接1、药盒上有“OTC”标志的药品属于（）A处方药B非处方药C中药D西药分层作业1、全体做伴你学2、小组课下把家庭小药箱的设计做好。板书设计一、安全用药二、处方药和非处方药三、中药和西药四、家庭小药箱课后反思与修改本节课大部分都采用了小组讨论的方式，这种方式的优点：学生学习兴趣高，课堂气氛活跃。缺点：气氛活跃的同时纪律有点乱，个别同学发言不积极，个别同学借由小组讨论说与课堂无关的语言。