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我的老师魏巍魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。《东方》于1983年获得中国首届“茅盾文学奖”。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。作者简介课文朗读预习空间感知课文开拓思维布置作业读准字音并组词:芸（）（）榆（）（）痣（）（）褪（）（）卜（）（）焚（）（）鸥（）（）殴（）（）模（）（）（）（）yún芸芸众生yú榆钱zhì黑痣tuì褪色bǔ卜问fén焚香ōu海鸥ōu殴打mó模仿mú模样课文预习简要回答下面问题。(1)本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?(2)本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?蔡老师，我，我的母亲，我的父亲，孩子群体（同学），老师的女友作者简介课文朗读预习空间感知课文开拓思维布置作业连老师写字的姿势我们都要模仿排除我和小伙伴之间的纠纷梦中寻师1、本文有一条感情线索，请同学们再课文，说说作者的思想感情。（理清文章思路）2、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢?1、难忘——文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”开头，引出对蔡老师的回忆。2、依恋——是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中寻找。3、思念——文中最后几句“我是多么想念我的蔡老师啊”，“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。感情线索：难忘依恋思念二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们)铭记在心，难以忘怀。2、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢?作者简介课文朗读预习空间感知课文开拓思维布置作业作者简介课文朗读预习空间感知课文开拓思维布置作业1、她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。2、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。3、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!作者简介课文朗读预习反馈感知课文品味语言布置作业1、联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔美丽、多才多艺、慈爱公平的蔡老师的感激和怀念之情。2、文章表达了作者怎样的思想感情？思考：蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热爱学生，热爱生活，多才多艺，是一位深受学生爱戴的好老师。颂师诗句春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——【唐】李商隐随风潜入夜，润物细无声。——【唐】杜甫落红不是无情物，化作春泥更护花。——【清】龚自珍从这堂课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的依恋、思念之情，学到了要围绕中心选取材料、安排详略的写法，也再一次的接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。作者简介课文朗读预习空间感知课文开拓思维布置作业写一两句充满诗意的话，赞美一下你心中的老师比如：老师，你是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；你是阶梯，委屈了自己，提高了别人。