搜索
中卫六小“教育质量提升工程”实施方案为了扎实推进基础教育课程改革，全面推进素质教育，狠抓课堂教学管理，切实提高教育教学质量，认真贯彻中卫市教育局关于印发《中卫市沙坡头区“教育质量提升工程”实施方案”》的通知精神，结合我校教育教学实际，特制定中卫六小“教育教学质量提升工程”实施方案。一、指导思想按照《宁夏中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》的要求，坚持以发展为主线，以育人为根本，以质量为核心，以办人民满意的学校为宗旨的办学理念，以基础教育课程改革为抓手，创新教育教学管理机制，完善多元评价制度，规范教师教学行为，优化课堂教学过程，开展扎实有效的教学研究，努力打造高效课堂，全面提高教师综合素质，培养学生良好习惯，切实提升学校的办学水平和教育质量，促进教育均衡优质发展。二、主要目标：（一）总体目标：以课堂教学为主阵地，强化教育教学过程管理。以提高教师教育教学能力为主攻方向，优化教师队伍的整体素质，引领教师的专业发展。以全面提高教育教学质量为目标，努力办人民满意教育。（二）奋斗目标：1、教育质量目标：努力争创“教育质量提升工程”先进集体，加大特色学校、书香校园和家长学校等工作的创建力度。2、教学质量指标：2012年争取中卫市沙坡头区各年级学科统测总成绩上升2—3个名次。3、教育行风目标：力争2012年连任教育系统第1名的好成绩。4、教研工作目标：争取年度内有4-8名教师在能在全区、全市“优质课评选”、“素养大赛”、“优秀课例评比”等活动中取得优异成绩；全校争取年度内至少有5-8篇论文、课件等获市级以上奖励，至少有5篇论文在《宁夏教育》和《宁夏教育科研》、《小龙人报》上发表，编辑学校教育教学成果集2本。5、办学条件目标：争取教室能上白板，努力改善办学条件。三、成立中卫六小“教育质量提升工程”活动领导小组组长：万玉莲副组长：刘宁宏张莉娟成员：杨俊芳詹玉明陈慧芬冯自忠刘文泉及学科组组长全面贯彻落实国家课程计划和课程标准，构建“参与探究、合作创新、发展个性、师生互动”的充满浓郁生命气息的课堂教学模式，高效率、高质量地完成教学任务；打造一支既具有良好政治素质和道德品质，又能为人师表、爱岗敬业、严谨治学、勇于创新；既能掌握现代教育理论，又具备较强的专业知识和课堂教学驾驭能力、终身学习能力、课程资源开发能力，自我评价能力、心理辅导能力的教师队伍，全方位的提高教育教学质量。四、主要内容学校要紧紧围绕提升教育质量这一主线，向管理要质量，向课堂要质量，向教研要质量，形成校长抓质量，教师讲质量的良好风气，推动学校教育质量再上新台阶。一、优化教师队伍，努力提高育人水平抓好班子、教师、骨干、班主任四支队伍建设，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。一是创新师德师风建设方式方法，开展丰富多彩的教育活动，进一步增强广大教师教书育人的责任感和使命感。二是建立高效的校本研训机制，认真落实国培计划和继续教育计划，引领广大教师走专家引领、实践反思、同伴互助的道路，为教师自身的发展搭建平台，提供机会，促使教师专业成长。三是充分发挥骨干教师的示范、引领、带动作用，提高育人水平。1、提升学校德育工作质量。（1）广泛开展“阳光体育”活动，增强学生健康体质。借助校运会、小小篮球赛、小小足球赛、乒乓球赛等形式开展阳光体育节活动，开齐开足体育课程，保证学生每天一小时的体育锻炼时间。(2)、全面启动“书香校园”创建，培养学生人文素养。开设师生共读课（安排在周五下午第三节课），建立班级书吧，积极创设浓郁的阅读氛围，开展多彩的阅读活动，努力推动书香校园的形成，精心打造“书香校园”工程。继续开展“雅言传承文明、经典浸润人生、中华经典诗文诵读”，“爱党、爱国、爱家乡、爱社会主义青少年诗文诵读”，“中华国学诵读、书法、演唱展演”，“诵经典、写经典、讲故事、唱红歌”等活动。(3)、深入开展“文明习惯养成”教育，塑造学生健全人格。加强德育环境和校园文化建设。充分利用好升旗仪式、重大节日主题活动和“感恩励志教育活动”等德育阵地，营造健康生动、积极向上的德育氛围，搭建学生快乐成长的平台。积极开展学生的日常行为养成教育，特别是自律、卫生、礼仪等方面的养成教育，努力创设一个“我成长、我快乐”的成长环境。（4）继续积极开展传统美德传承与学生良好品行养成的实践探索活动，进一步推进“让学生养成良好的学习习惯和行为习惯”这一德育模式的尝试与研究。（5）开展“迎国庆、讲文明、树新风”，“热爱祖国、热爱家乡征文”，“五好小公民”主题教育，“孝敬父母月”以及传统节日等主题教育活动，加强理想信念教育、民族精神和时代精神教育、社会主义荣辱观教育、公民意识教育和国情区情教育。（6）大力开展心理健康教育，增强德育工作的针对性和实效性。2、提升课堂教育教学质量。教学质量的提高，关键要抓课堂，把课堂作为提升教育教学质量的主阵地，深入实施“课堂教学质量工程”，不断丰富“达标课”、“达标教师”的内涵，努力提高课堂教学的有效性。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。第一、加强课堂教学管理。深化课堂教学改革，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，力戒“满堂灌”。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须做到：必须明确本堂课教学目标；必须让学生积极参与教学活动；必须当堂检查、反馈和巩固。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。建立学生学习指导制度和“学困生”帮扶机制。第二、加强过程管理。对教师的教学工作要加强平时的常规检查，随堂听课，提高其业务能力。第三、深入开展“减负、增效、提质”工程，对课外练习题，教师要研究、筛选、重组，做到课堂精讲，课后精练，举一反三，切实减轻学生课业负担，提升课堂教学质量。第四、要注重因材施教，在统一教学要求的同时，关注学生的不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。第五、探索灵活多样的教学组织形式和管理制度，建立学困生帮助机制，不让一个学生掉队。第六、实施校长带头上课、评课和议课制度，逐步完善集体备课制度，重视教学设计的检查评定，定期开展听课评课活动，加强常态课的管理与监控，提升课堂教学质量。第七、组织教师经常开展小专题研讨活动，促进教学质量的进一步提高。3、提升教科研工作质量。健全校本教研制度，把教师参加教科研活动纳入教师教育的重要内容，通过校本教研、网络教研、片区联动教研、集体备课、同课异构、小专题研究等形式，激发教师自主研修意识，培养自主研修能力，提高教育教学水平，促进教师专业能力持续发展。积极开展课题研究、教改实验的推广，组织教师针对教育教学中遇到的实际问题，开展行之有效的课题研究、专题研究,并通过交流、展示、评比等活动激发研究热情，推动教育质量的提高。（1）、我校根据教育教学实际按研修一体的原则，每周至少安排一次校本教研的时间，并组织教师积极参加网上教研活动，拓展视野，促进发展。（2）、校长、副校长、教务主任每学期听课不少于20节，教研组长每学期听课不少于15节，并及时点评，提出改进意见。对教学有困难或不受学生欢迎的教师要制定计划，每周听，跟踪听，帮助其提高。（3）、所有任课教师每学期听课不少于15节，新上岗的青年教师听课每学期不得少于20节，听课除了认真作好笔记和写出评析意见外，还必须积极参与评课活动，并认真做好记录。4、提升信息技术保障质量。我校早已实现了“班班通”多媒体，并且正在努力完善现代化教学设备配置，马上实现“班班通”因特网，每位教师要做到“堂堂用”多媒体、远程教学“常常用”，每学期每个教师上多媒体不少于20节。加强针对性的应用技术培训，提高学校运用现代教育技术水平，促进校际交流，实现优质资源共享，为稳步提升教育质量提供技术支撑。5、提升教育教学评价质量。从素质教育的要求出发，改变单纯以考试为手段、以分数为标准的学生评价方式，对学生德、智、体、美诸方面的发展作出全面评价，对学生的发展优势和特长作出评价，对学生的创新精神和实践能力作出评价。根据人才培养目标和现代人才成长规律，改进教育教学评价，建立科学、多样的评价标准。改进评价方式，完善学生成长记录，建立科学的综合素质评价制度，完善学生成长记录，做好综合素质评价。6、提升校园文化建设质量。培育积极向上、催人奋进的校园文化，形成良好的校风、学风、教风。开展丰富多彩的校园文化活动，丰富校园文化的内涵，提升班级文化、走廊文化、墙壁文化等品位，打造校园文化品牌，形成良好的育人环境。以中华民族传统文化、中卫特色文化、书香校园等为载体，打造有自己特色的高质量校园文化学校。优化美化亮化校园环境，努力建设低碳、绿色环保生态校园，把教学育人与环境育人紧密结合起来。7、提升学校后勤服务质量。不断改善师生学习、工作和生活条件，提升服务质量和管理水平。不断创新服务模式，扩展服务功能，提升服务效能，围绕师生需求、学术发展需要提供便利、高效、优质服务，提高师生员工对后勤服务的满意度。8、提升安全稳定工作质量。加强安全教育和管理工作，进一步完善和落实安全责任制，通过开设讲座、演讲比赛、技能演练、安全防震、消防演练、消费维权进校园等活动载体，提高师生的安全意识和防范能力，加强校园和周边环境治安综合治理，大力推进校务公开和廉洁文化进校园活动，建立健全信访制度，畅通师生意见反映渠道，及时化解矛盾，建设和谐平安校园。9、提升班子办学治校质量。树立榜样，校长带头围绕“提高教学质量”中心工作，查摆问题，分析原因，制定整改措施，使自己成为教学质量提升的坚强宣传者；中层干部反思自己在提高教学质量的实践中所存在的问题，提出今后的努力方向，使自己成为本学科教学质量提升的有力促进者；通过班子成员的表率作用，在广大教师中营造起“摆问题、找原因、订措施”的良好氛围。10、提升师资队伍建设质量。切实增强校长立校、质量兴校、质量强校意识；加强班主任队伍建设，抓好年轻班主任的培养培训，制定班主任工作规范；结合继续教育、“国培计划”和各级骨干教师培养培训计划等，抓好教师业务培训工作，对青年教师抓基本功训练；积极开展校本培训、教学互助、教学基本功比赛等活动，全面提高教师教育教学能力。加强师德师风建设，引导教师自觉规范思想道德行为和职业行为，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力和高素质专业化教师队伍。四、实施步骤与方法“基础教育质量提升年”活动从2010年3月1日开始，年底结束。分三个阶段实施。（一）动员阶段（2010年3月1日—3月31日）1、制定方案。学校结合实际，制定本校的“基础教育质量提升年”活动实施方案，并于2010年3月31日前报中卫市教育局“基础教育质量提升年”活动领导小组办公室。2、组织动员。学校召开“基础教育质量提升年”活动动员会，部署活动实施工作。3、开展学习讨论。采取召开交流会、研讨会、座谈会、专题辅导、专家讲座以及个人自学等形式，围绕活动要求，广泛深入开展学习讨论，把思想统一到促进内涵发展、提升质量，办人民满意教育上来。（二）实施阶段（2010年4月1日—11月30日）1、举办主题活动。为确保“基础教育质量提升年”活动有效开展，学校围绕中卫市教育局活动安排内容，从学校实际出发，开展具有学校特色的主题活动。2、建章立制。根据中卫市教育局活动方案的要求，以实际为需要，以管用为原则，健全完善各项规章制度。3、自查自纠。组织每位教师结合“教育质量提升年”活动实施方案，围绕在新形势下“教育质量提升年”这一主题进行学习、讨论和反思，在广泛征求意见的基础上，认真查找出自身教育教学中存在的问题和不足，并写出个人反思材料。教研组或备课组查找问题，将查找出来的问题进行汇总，分析存在问题的原因，着重剖析主观方面的因素。在查摆问题和自我剖析的基础上，提出整改措施。4根据中卫市教育局工作安排及制定的各项实施方案，开展各类研讨与观摩活动，通过各种不同的方式展示提高教学质量与效益的成果，并对本次活动进行阶段性总结。（三）总结阶段（2011年12月1日—12月30日）1、建立并完善如何提高教育教学质量工作档案。2、开展“教育质量提升年”活