诗歌技巧

诗歌技巧表达技巧指的是诗歌在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的方式，包括修辞手法、表现手法、表达方式、构思技巧，在前面的“第一编普及‘2知识’——读懂诗歌”中已进行了详细讲解，在此简单回顾，主要是从审题角度、答题规范两方面给予答题指导。手法技巧1、修辞：比喻、比拟、对偶、借代、夸张、设问、反问、双关、互文、顶真、叠字、对比等。2、表现手法：赋比兴、对比、衬托、渲染烘托、联想、想象、象征、托物言志、用典、对写等。3、表达方式：（1）描写：正面描写（白描、细节描写、动静结合、虚实结合、点面结合、多角度、多种感官、多种色彩等）和侧面描写。（2）抒情：直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、托物言志、借古讽今、用典抒情）4、构思技巧：开门见山、承上启下、铺垫、照应、卒章显志、以景结情、抑扬、以小见大等。二、答题要稳——学会“怎么答”Contents一、审题要准——明确“答什么”高效提能训练返回一、审题要准——明确“答什么”返回表达技巧题题干用语一般包括题型、范围(区间)、角度、数量等方面的要求。审题，就是要审清这些要求。(一)辨清4类表达技巧“表达技巧”是个宽泛概念，与“表达特色”“艺术手法”“写作特色”“艺术表达”等都属同义语。从实际命题和使用这一概念看，一部分题目是具体地要求考生回答“表达技巧”中的一种，如“运用了什么修辞手法”“抒情有什么特点”“描写上有什么特色”。一部分题目只是笼统地要求考生回答“艺术手法”，如“运用了什么艺术手法”“表达技巧是怎样的”“有什么独特的手法”。考生答题主要纠结在这一点上。这时不妨在“表现手法”“表达方式”“修辞手法”上全面排查，选取最突出、最明显的“手法”答题，以免偏题或答非所问；或者按修辞、表现手法、表达方式的顺序考虑作答。返回“表现手法”也是个较模糊的概念。一般命题上将这个概念等同于“表达技巧”，这样一来，连“修辞手法”也算在“表现手法”中了。再者，在各种表达技巧中确实有交叉、重叠的部分。如“用典”，有人看作是修辞手法，有人认为是表现手法。这些都可看作例外情况，学习时可特殊对待。返回应用体验指出下列诗(词)句所用的表达技巧。1．表达方式(1)噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！(2)开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。(3)明月松间照，清泉石上流。(4)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。(5)满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。(6)夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。(7)把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。直接抒情(直抒胸臆)、议论白描动静结合、以动衬静侧面描写白描心理描写、动作描写动作描写返回2．表现手法(1)今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。(2)月出惊山鸟，时鸣春涧中。(3)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(4)远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(5)庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。(6)桑之未落，其叶沃若。(7)战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！(8)塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。(9)元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。虚实结合反衬以动衬静视听结合远近结合、高低结合用典比兴对比对比、用典用典返回3．修辞手法(1)明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。(2)此情无计可消除，才下眉头，却上心头。(3)泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。(4)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(5)君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。(6)座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。(7)将军百战死，壮士十年归。(8)朱门酒肉臭，路有冻死骨。(9)烟尘犯雪岭，鼓角动江城。(10)自古妒蛾眉，胡沙埋皓齿。拟人拟物拟人、借代比喻、夸张比喻、夸张设问、借代互文对比、借代借代、对偶借代返回4．构思技巧(1)安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！(2)片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。卒章显志抑扬返回(二)审清4个要求1．审题型从题干提问的形式来看，题目类型主要有两种：明考型和暗考型。(1)明考型，就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有“表达技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等信息。(2)暗考型，就是题干中不直接含有“表达技巧”“修辞手法”等提示，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗考型，答题时必须有表达技巧在其中。返回2．审范围(区间)指鉴赏范围的大小。依照范围大小，可分为局部型和整体型。局部型是指对诗歌的某句某联(片)等表达技巧的判断，整体型是指对整首诗歌的表达技巧的判断。分清范围对做题大有帮助。“整体看手法”，意谓鉴赏全诗的表达技巧首先从表现手法角度切入；“局部看修辞”，意谓鉴赏局部的表达技巧首先从修辞手法角度切入。返回3．审角度此类题的提问角度主要有两种：一种是大(宽)角度，即题干直接提问表达技巧是什么；一种是小(窄)角度，即具体到描写手法、抒情手法、修辞手法、表现手法、表达方式、行文结构等方面的某一个角度。分清提问的大小(宽窄)角度是答题的关键。大(宽)角度，要从几个角度入手，优先考虑某个角度。小(窄)角度，角度很明确，不能乱答：问修辞手法，就不能答表现手法；问表现手法，就不能答修辞手法等。不能混淆概念，答错角度。返回4．审数量在答题时，要注意根据题干提示的相关信息，审清楚答题的数量，即要分清楚题干中“一”与“些(多)”、“主”与“次”的区别。题干中说“哪种”，则只能答一种；题干中说“哪些”，则要多角度切入，不能少答；题干中说“主要(突出)”，则一般只答出一种，至多两种。因此，要求答一个的，绝不能答多个；要求答多个的，绝不能少答；要求答主要的、突出的，绝不能答次要的、不突出的。这样，才能确保答题的规范和准确。返回二、答题要稳——学会“怎么答”返回虽然表达技巧分为3大类，每大类又分多种技巧，但从高考及解题实际看，其解题步骤是一样的，均需采用“3个步骤”。[典型例题]阅读下面这首宋诗，然后回答问题。寄黄几复①黄庭坚我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。持家但有四立壁，治病不蕲三折肱②。想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。[注]①黄几复：与黄庭坚少年交游，当时在南方做官。②治病不蕲三折肱：蕲，通“祈”，求。此句称赞黄几复不从官场世故中谋求升官发财。请分析这首诗颔联的修辞手法。返回[满分答案]对比。步骤一上句追忆了当年相聚的欢乐，和下句描写与友人久别的凄凉构成了鲜明的对比。步骤二突出地表达了对朋友的思念之情。步骤三[答题模板]说明：(1)若题干中已明确表达技巧，“步骤一”可省略；(2)作答时“步骤二、步骤三”也可以合并，并且也可以调换。返回应用体验1．阅读下面的唐诗，完成(1)～(2)题。(9分)塞路初晴雍陶晚虹斜日塞天昏，一半山川带雨痕。新水乱侵青草路，残烟犹傍绿杨村。胡人羊马休南牧，汉将旌旗在北门。行子[注]喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原。[注]行子：出行的人。返回(1)下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A．“晚虹”，亦即傍晚的彩虹，是作者在草原上行进时，最先映入眼帘的景物。B．“塞天昏”的“昏”字，表明时间是黄昏时分，首联组成了一幅壮阔的图景，是从远处落笔。C．“晚虹”“斜日”“青草”“残烟”“绿杨”，组合在一起，色彩异常艳丽，但秾丽中又有清新之感。D．颈联是作者在看到这一派大好风光时的感叹，是全诗的主干。“南牧”实含有侵略的意味，“汉将”即指唐将。解析：B项，“塞天昏”的“昏”字，不是用以表明时近黄昏，而是用以形容草原上大雨刚歇，经强烈阳光的照射，水汽上升而形成的略带迷蒙的景象，这是草原初晴时的显著特征。返回★(2)诗歌颔联运用了什么修辞手法？描绘了一幅怎样的边塞风景？试作简要赏析。(6分)解析：解答此题，首先指出手法，然后结合诗句意象分析，总结景色特点。颔联“新水乱侵青草路，残烟犹傍绿杨村”，用“侵”和“傍”字，将“新水”“残烟”人格化，形象生动地描绘了雨后塞外草原的壮美景象。参考答案：诗歌在颔联中用了拟人的手法。用“侵”和“傍”字，将“新水”“残烟”人格化，形象生动地描绘了雨后黄昏时，积水在青草丰茂的路上自由地向低洼处流淌，袅袅的炊烟还盘旋在被绿杨簇拥的村庄上的情景，展示了一幅雨后塞外草原的壮观图景。返回傍晚时分，大雨刚过，斜日反照，一道绚烂的彩虹横跨塞外天空，山岭、川原在水汽迷蒙中还残留着大雨的痕迹。[白话诗歌]雨后新水在青草丰茂的路上到处乱流，袅袅炊烟在绿杨簇拥的村庄上盘绕下去，显得不舍。胡人不要南下来牧马放羊，因为唐朝军队的旗帜仍挂在北门。行人高兴地听说这里没有战争，悠闲地游玩，在秋原上骑马打猎。返回2．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(9分)六月二十四日夜分，梦范致能、李知几、尤延之同集江亭，诸公请予赋诗，记江湖之乐，诗成而觉，忘数字而已[注]陆游露箬霜筠织短篷，飘然来往淡烟中。偶经菱市寻溪友，却拣蘋汀下钓筒。白菡萏香初过雨，红蜻蜓弱不禁风。吴中近事君知否？团扇家家画放翁。[注]这首诗是宁宗庆元二年(1196)陆游在故乡越州山阴(今浙江绍兴)时据梦中所作而补写，时年他已七十二岁，已在家乡闲居多年。返回(1)下列对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是(3分)()A．首联写诗人乘着用露箬和霜筠织成的短篷小舟，在淡烟缭绕的江河湖泊中飘然来往。B．颔联写诗人乘小舟特意前来寻访“溪友”，可是没有访得溪友，索性坐下来握竿垂钓。C．“偶经”“却拣”二语前后呼应，用语灵动自然，补足了首联“飘然来往”之意。D．陆游的诗作大多抒写豪情壮志和忧国忧民的情怀，此诗却描写日常生活中的情趣。解析：B项，“颔联写诗人乘小舟特意前来寻访”有误。“偶经菱市寻溪友，却拣汀下钓筒”，“偶经”指偶然经过，可见诗人不是特意前来寻访。返回★(2)本诗的颈联在景物描写上有什么特点？请简要赏析。(6分)解析：首先要回顾诗歌中鉴赏景物的方法和角度，然后圈出诗歌颈联中的景物以及特点。“白菡萏香初过雨，红蜻蜓弱不禁风”，这两句所写的对象是“菡萏”“蜻蜓”，“白”“红”是二者的颜色，可以从色彩角度赏析；“香”是菡萏之味，这是嗅觉，“蜻蜓”之弱，这是视觉，可以从感官角度赏析；菡萏绽放散发香味，这是静态，蜻蜓在风中翻飞，这是动态，可以从动静结合的角度赏析。参考答案：①色彩浓淡相衬，景物相映生姿。雨后荷花分外洁白，碧绿的荷叶上停留着一只红色的蜻蜓。色彩描写鲜明生动。②既有静态描写，又有动态描写。洁白的荷花在水中静静地绽放，红蜻蜓在雨后的微风中上下翻飞。③视觉描写和嗅觉描写相结合。白色的荷花、红色的蜻蜓给人以强烈的视觉冲击。荷花散发出阵阵清香，给人以嗅觉上的陶醉。返回[白话诗歌]我坐在竹篾编成的船篷里，在淡烟笼罩的湖面上自由来往。偶然经过卖菱角的集市，找那住在溪边的朋友，有时又选择一块长满草的湖岸，放下钓竿。刚下过雨，白荷花散发出阵阵清香，红色的蜻蜓略停一下，便又离去，好像弱不禁风似的。山阴一带的事情你们知道吗？近来家家的团扇上都画着陆放翁的肖像呢。返回3．阅读下面这首词，然后回答(1)～(2)题。(9分)苏幕遮梅尧臣①露堤平，烟墅杳。乱碧萋萋，雨后江天晓。独有庾郎②年最少。窣地春袍③，嫩色宜相照。接长亭，迷远道。堪怨王孙，不记归期早。落尽梨花春又了。满地残阳，翠色和烟老。[注]①梅尧臣，字圣俞，宣州宣城人，一生经历坎坷，屡试不中，仕途极不得意，仅仅任过州中主簿等职。②庾郎，指南朝的庾信，他才情横溢，少年得志，“年十五，侍梁东宫讲读”。③窣地，拂地；春袍，指初入仕途的低级官员穿的青色章服。返回(1)下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)()A．上阕前四句表现浓郁的春意和蓬勃的生机，为下文少年的出场做铺垫。B．“窣地春袍”，指拂地的青色官服，这里用来表现宦游少年的风采。C．“堪怨王孙，不记归期早”两句，词人流露出对宦海浮沉的厌倦，用自怨自艾的语调表达了强烈的归思。D．“翠色和烟老”，写诗人想象自己回归故里，在草色与炊烟中慢慢老去。解析：D项，想象的内容错，是指翠绿的春草在暮霭中变得苍