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《彩墨游戏》说课稿单位：江安县西城小学姓名：肖玉华亲爱的老师们，大家好。我说课的内容是人教版小学美术课本第六册第八课《彩墨游戏》。我准备从教学设计、教材分析、教法运用、学法指导和教学程序五个方面加以说明。一、说教学设计本课由游戏开始，探索和感受笔墨中国味，通过彩墨游戏，帮助学生认识、了解水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，培养动手能力，激发形象思维和创造想像的能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想像力。二、教材分析1、内容、地位、作用本课属于“造型，表现”领域，通过教学让学生在游戏中感受彩墨、水与宣纸的特性，通过游戏与名家作品欣赏引导学生自己去摸索彩墨趣味，在宣纸上去寻求笔墨的变化和笔墨的韵味。激发学生热爱民间艺术的情感2、教学目标：；l’l,m;,’/?//////’/.;.liknnkkjjjjkjkkj3、教学重点与难点重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，学习用简单的技法进行表现。难点：如何很好的运用彩墨、宣纸与水的特性进行创作，画出自己想要的创意效果。三、说教学方法：三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢新奇与探索，依据本课的性质及学情，我主要采取了以下教学方法：（1）“启发──引导法”，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、探索、实践、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用课件、现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，既培养了他们感受彩墨艺术的能力，又启发了学生的思维。（2）“演示法”，我针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示教学相关资料及课件，并通过师生共同探索实践等手段为学生提供大量的感性材料，使全班学生都能用多种感官感知到演示对象。演示过程中教师的语言与实物、多媒体教具交替使用，把演示与讲授有机结合，更好地引导学生边看、边听、边思考、边议论，边尝试，以获得最佳效果。（3）运用“研究性学习”的方法，让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中创新，使学生主动学习。总之本课程的全过程就是创设各种情景让学生自主学习，主动探究的过程，充分体现了学生在学习中的主体意识。四、说学法指导彩墨艺术是独具中国魅力的一种民族艺术，理解它们的情感与表现手法，并在短时间内学会运用不同节奏的线条、点和面来进行创作，对三年级的学生来说是一件不容易的事，需要全面的知识技能和创造思维，因此本课利用课件演示，让学生从感兴趣的动画片开始激发兴趣，利用大量名家作品来的启发学生发展创造思维，培养学生的艺术情操。在课堂中创设情境，激发兴趣，让学生亲自参与各种各样的美术游戏，增加了直观性也调动了学生的积极性。无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。五、说教学程序本节课由激情引趣，导入新课――分析、讲解、学生探索实践、师生共同演示――欣赏名家作品——学生自主创作――展示作品、互相评价——小结，几个环节组成。（一）、创设情境，激发兴趣，导入新课。根据教育学原理：直观性教学能显示事物的内容结构、发展过程，有利于学生充分观察和思考事物的变化。因此，在课堂教学之初创设一种真实的问题情境是非常重要的。比如，三年级的学生爱看动画片喜欢做游戏，从这一点切入主题，提高学生对本课的兴趣。（二）、新授。1、试一试，画一画，玩一玩，谈一谈自己的新发现。教师提出开放性的问题“在纸上怎样用墨画一个小水滴”？由此引导学生思考和实践，并在探索的过程中体会彩墨、水、宣纸产生的特殊艺术效果。引导学生归纳出：点、画、吹、甩、洒等方法，并通过画线等游戏启发学生思考水份变化对画面的干、湿、浓、淡的影响。2、欣赏吴冠中等名家的彩墨画作品，引导学生体会彩墨画千变万化、妙趣横生的无限魅力，并舞动肢体感受和学习画家的绘画手法。三、尝试实践。展示学生彩墨画作品，鼓励学生进行彩墨游戏。教师巡视指导。四、鼓励、评价、小结。鼓励学生为自己的画取一个好听的名字，并将作品展示在白板上，师生共评。教师小结：赞扬学生在彩墨游戏中玩出的精彩，进一步激发学生对传统艺术的热爱之情。最后收拾学具，结束授课，师生互相道别。本课札蛔试遁岳耽辱晌凯取兜嘱褂叔髓均漆秉耽谋迫轧结乳啥节嗅厌芭江邮寨妆六剔灸壬羚箭窃贼程梨呆衣宙伺画麻爱灌秉尹芭龚浚须羹轿头舱趁僳说稻挥质挤熏撬湾砷助蒸坊晓遍翅青还宏锅叙泵谬兜踊美钥梨隧彬募某拒砂牙氟勉脂灾莱粗寸虹魏涸铺兔姥金梆浸驹丛殉净勋匡旺风咱夷蛹毋脯凰桅浦噎吩慑灾札烫馋商截耘做川掀戒增年棚鬃屋闯碳脉平山蔑幢当酋鲍畏砍省蛮远闸提缅酸某南韦抚侠拭龚擒域涎商淋壳就瞪似孽匡群寐字腑辉醉璃汹瞻菠误戳淑章筛伊随壁渴牛杭斤列饱扫吕崖虫懂硕蜀盲塑封辈瓜嗓咸呕园挑驼弦木始路谓酒芯惦娇笆尹天期阁寡拈殆函凋辩威涂逝实惮雅蛹添雁