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保持健康说课稿冀教版小学科学三年级上册目录目录•教材分析•学情分析•教学目标•重点难点•教法•学法•教学流程上一页下一页教材分析•本课是全册书的最后一课。首先由问题引入，告诉学生怎样做更健康，并结合前面所学从身体、水、空气、食物等方面引导学生提出有利于健康的行为标准，最后引导学生制定合理的作息时间表。目录上一页下一页学情分析•三年级学生平时对健康知识有所触及，但是没有专门讲解和系统学习过，所以都是零散的知道一点，没有做过系统的归纳。学生平时对于这些好的行为习惯养成的也不全面。所以本节课从各个角度提出保持健康的行为标准，让学生自行评价和归纳。目录上一页下一页教学目标•1、科学探究目标（1）能综合运用所学知识，提出有利于健康的行为标准。（2）会用语言、文字、图表等方式表述自己制定的作息时间表。•2、情感态度与价值观目标意识到个人对自身健康有责任。•3、科学知识目标举例说明哪些饮食和起居习惯能影响人的健康。•4、科学、技术、社会、环境目标举例说明保持身心健康对自己学习和生活的好处。目录上一页下一页重点难点•教学重点：培养学生养成讲究卫生、合理饮食、积极锻炼和保持心情愉快的习惯。•教学难点：学会制定合理的作息时间表并付诸行动。目录上一页下一页教法•教法：新课标指出教师是教学的组织者、引导者，结合《保持健康》一课特点，结合学生的知识层面，让学生轻松的把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法和多媒体辅助教学法。目录上一页下一页学法•学法：遵循“教师为主导，学生为主体，探究为主线，全面培养学生科学素质为宗旨”的教育思想，为学生创设情境，创造科学探究的机会，让学生在观察、设计、讨论、交流、归纳总结的探究过程中，体验科学探究的过程，形成科学的世界观。目录上一页下一页教学流程学生自己设计时间表讨论怎样保持健康拟定行为标准，归纳★的个数导入目录上一页下一页一、导入•前面几节课我们一直在学习有关食品、营养、健康的问题，所以先让同学们想一想，怎样成长才健康呢？让学生发表自己意见和见解。•接下来通过让学生欣赏书中65页的几幅图片，让学生回答图片中的小朋友都在做什么，哪些行为是对健康不利的，哪些行为是有益于健康的。目录上一页下一页教学流程•通过举例的方式来引导学生吃得好，睡的足，长得胖并不就是健康，真正的健康应该是书中小鼠标所讲的健壮的身体和愉快的心情。•最后引出下一环节的主题，到底应该怎样做才算健康。目录上一页下一页教学流程二、讨论怎样保持健康•首先我想以提问的方式，让学生讨论并总结出怎样做才健康。•在提问的过程中，可以通过举例的方式给予适当的引导，最终让学生把思维集中到五个方面：•讲究卫生、合理饮食、积极锻炼、按时作息、保持心情愉快。目录上一页下一页教学流程•其次再分别从这几个方面入手，让学生举出一些生活中的实际行为。比如：从讲究卫生上讲，学生可以举例饭前饭后要洗手，按时刷牙等等；从合理饮食上来说，学生可以举例不喝自来水，不用污染的水做饭等；从积极锻炼上说，学生可以举例经常进行体育锻炼等；从按时作息上说，学生可以举例严格按照作息时间去做。目录上一页下一页教学流程•最后讨论一下这一环节的难点：如何保持心情愉快。•包括三个方面：什么是愉快，怎样才能愉快，如何处理生活中的不愉快。目录上一页下一页教学流程•学生没完成学习任务就出去玩，然后家长或者老师对其进行批评和督促，学生心情如何，而如果完成学习任务再出去玩，不受约束，心情又如何？•同学之间因为小摩擦而大打出手是什么心情，和遇到摩擦时能相互道歉并原谅又是什么心情？目录上一页下一页教学流程三、共同拟定行为标准•上一环节学生举出很多实例，本环节让每一位同学拿出一张纸，2人一个小组，回忆一下刚才提的有利于健康的行为按照从身体、水、空气、食物和心情等方面进行分类。并把结果填入表中，其中心情方面填入其他这一栏中。•由于我班多为住宿生，为了保证学生填写的结果真实，所以采取小组互评的方式，然后统计得★的个数。目录上一页下一页教学流程•通过统计得★的个数，让学生知道自己的优点与不足，然后引导学生总结出为了有利于健康，我们应该勤洗手，勤洗脸，勤刷牙，勤洗澡，三餐要吃好，常做健身操，保持心情好。目录上一页下一页教学流程四、学生自己设计时间表•◆活动2：我的作息时间表•由于学生多数时间在学校生活，按照学校的时间表进行活动，所以本环节我设计让学生设计周末两天在家的生活作息时间表。•首先通过让学生观察学校的作息时间表，然后引导学生设计出有益于健康的个性时间表，按照早上、上午、中午、下午、晚上这几个模块设计。目录上一页下一页教学流程•学生制定时间表后，由小组内互相讨论是否有益于健康，然后我拿两个学生的时间表到黑板上展示，并和大家一起讨论这个时间表是否健康合理，讨论后进行必要的指导。学生根据大家讨论结果和老师指导再修改自己的时间表。•时间表指定后，鼓励学生坚持在周末按时间表作息，养成良好的习惯。健康贵在坚持。目录上一页下一页教学流程谢谢！目录