高中女生数学能力的培养研究方案

阳泉市教育科学规划（重点）课题-----------《高中女生数学能力的培养》的研究实施方案郭永金阳泉市第十七中学2009.06《高中女生数学能力的培养》的研究实施方案阳泉市第十七中学郭永金一、本课题研究的现状及原因：关于性别与数学学习的研究，目前，国内外数学界已经有了一些这个方面的研究．1．1993年，国际数学教育委员会（ＩＣＭＩ）专门讨论过“性别与数学教育”的问题，几名美国学者通过对部分小学老师的深入调查分析，认为数学学习上确实存在着性别差异，而且这种差异随年级的升高逐渐增大，越是高认知水平的学习，男生的优秀就越明显．2．2001年召开的全国数学教育高级研讨会开始对数学学习的具体问题做一些实证性研究，其中研究者承认男女生差异，学生的情感因素对数学学习的影响；但没有针对女生进行专门研究。此会还研讨了数学教育研究的方向之一：用心理学理论改革数学教学模式，思考和总结适合现代学生特点的数学教育心理规律。3．2003年全国数学教育高级研讨会提出了我国数学教育研究应从对国外先进教育理论的本地化（如介绍建构主义理论，提出问题解决，开放题及应用题的教学等）转向关注我国数学教育的薄弱环节（数学教育心理学）和对优良传统（双基教学）的理论提升；其中，南京大学的张奠宙教授提出了“上通数学，下达课堂”的观点，认为数学教育应当研究数学教育的特定规律。4．2004年3月“中学数学学习性别差异”被国际数学大会列为研讨主题之一。我所任教的高二（文1）班，整个班总共59人，而男生只有19人，女生占了绝大多数，因此提高女生的数学成绩就成了提高整个班数学水平的关键所在了。而大量事实和调查数据表明，随着数学内容的逐步深化，高中女生学习数学能力逐渐下降，她们越学越用功，却越学越吃力，出现了部分女生严重偏科的现象。因而，对高中女生学习数学能力的培养应引起重视。二、本课题研究的目的、原则和理论依据实验的目的是使高中女生从不同起点均有较大提高，采用分层优化学生学习的有效方法，使绝大多数学生能达到高中数学教学大纲要求，基本消灭差生有较多女生达到优秀水平。个性特长得到充分发展，以全面提高高中女生数学学习质量。为达到此目的，实验将要求在教学中贯彻“主体参与、分层优化、分类指导、及时反馈、整体推进”的原则。“主体参与”能使学生有意的参与教学各环节，促进知识与能力的结合；“分层优化、分类指导”能针对学生的实际，了解起点，分层推进；“及时反馈”能改善及时了解教学的有效性和积极鼓励的依据；“整体推进”着眼使不同学生共同进步，保证全面提高。心理学研究表明，女生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视．目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高．而女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习兴趣淡化，能力下降．布卢姆经过长期实验研究认为，“只要有适合的教学条件，一个人能学习的东西几乎所有的人都能学习”“我们的基本任务是怎样才算‘掌握了这门学科’，并且探求能使最大部分学生达到这种掌握的方法与材料”。布卢姆的“掌握学习”理论表明，绝大部分学生都是“可造之材”，许多学生没有获得最优异的成绩，问题不在于学生的智力方面，而在于他们没有得到适应各自特点所需的教学帮助和学习时间，数学教育的重要任务就是要寻求使学生掌握数学学习的手段，即寻求一种有效的教学方法，给学生以帮助，使其树立信心，明确学习目标，掌握学习方法，促进每个学生都得到最充分的发展。此外课堂教学的层次结构、创设梯度与布鲁纳的认知结构和奥苏伯尔的认知结构同化理论相对应。“动机需要”理论、态度学习的原理又是非智力因素提高学习质量的理论依据。三、课题研究的目标：通过课题研究，争取达到以下五个目标：1.归纳总结高中女生数学学习能力欠佳的成因。如思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力和创新意识，有利于高中女生的数学意识、数学思想、数学方法的加强，培养女生严谨求实的科学作风、不惧困难的坚强意志；2.将数学成绩优秀的女生的学习能力及形成条件进行交流、总结和梳理，使之发挥范例的作用，从而激发大多数女生的优势与潜力，挖掘巨大的智力资源；根据研究结论探究总结培养高中女生良好数学学习能力的主要途径；3.把握高中女生学习数学的一般能力，加强教学活动的针对性，希望有利于大面积提高高中女生数学成绩、数学综合能力.4.通过课题研究，总结一些规律性的、明显的可被人们借鉴的有关高中女生良好数学学习能力方面的操作性成果，进而为培养女生数学学习能力的培养与教学提供具体的指导与参考。5.通过高中女生有关数学学习方面的能力的培养，为教师带来启迪和借鉴，吸引更多的老师关注高中女生数学学习能力的培养，促使教师更新教育观念，转变角色，更新知识结构，主动较好地掌握和运用现代教育的理论、手段、方法和技巧，从而提高教师的素质，为素质教育提供保障。四、课题研究的主要内容本课题旨在研究新课程标准下高中女生数学学习能力的培养的策略，提高课堂教学实效性的教学策略，以促进女生数学能力的增强，数学水平的提高。逐步构建符合新课程要求的高中女生良好数学学习能力的培养模式，探索对女生数学学习有重要影响的能力的培养策略。以适应新课程改革的学生观、教学观、质量观与评价观，创设基于师生平等交往的民主、互动、合作的师生活动氛围。既有理论的研究，更有在理论的指导下对现行的高中女生数学学习能力的现状进行调查和分析，并在此基础上探讨合理的并且可行的提高高中数学课堂教学实效性、有推广价值的教学策略。本课题研究的主要内容是：1.高中男女生数学学习能力的差异性比较研究。2.高中女生良好的数学学习习惯对其数学学习能力的影响研究。3.高中女生数学学习能力欠佳的成因与对策。4.高中女生数学学习心理指导和学法指导的原则、方法与策略研究。5.高中女生良好数学学习能力的培养研究五、重要观点：高中数学学习是一个系统的过程，它不像初中数学课程，可以凭借小聪明在考前突击一下就能把成绩提上去，对于难度更大、覆盖面更广的高中数学来说，预习、听课、复习、作业、笔记等等都是女生必不可少的环节，不但这样，还有一些习惯性的做法需要培养，高中女生应当尽早养成良好的学习习惯，按部就班地跟着课程进度学习。1、女生良好的学习习惯能有效的提高她们的学习能力。女生应该养成的良好数学学习习惯有：认真预习的习惯，专心听课的习惯，及时复习的习惯，独立完成作业的习惯，练后反思的习惯，积极应考的习惯，阅读自学的习惯，观察思考的习惯，切磋琢磨的习惯，总结归纳的习惯。2、女生要彻底根除“到了高中女生就会比男生笨”的错误观念。科学研究表明，男女在在智力水平上并没有什么明显的差异，只是因男女性别的差异，会导致在智力上各有特点，各有优势。比如，在思维特点上，男生在抽象思维方面有一些优势，而女生在形象思维方面又胜男生一筹。但具体到某一个人的智力水平还是有区别的，但不能因此得出女性不如男性的结论，生理上的不同并不能成为智力水平高低的理由，只它只是导致智力特点差异的生理基础。试想，居里夫人的成就，又令多少男性自叹不如、羡慕不已。从现实状况来看，确实，有一部分高中女生成绩有所下降，但这不是因智力因素引起的，而是由非智力因素引起的，更何况这也不是普遍现象，实际上，女生在智力水平上超过男生的事例也举不胜举，另外，任何学生，随着知识面的扩展，智力都是表现为发展的趋势，到了高中女生就会变笨显然没有科学依据，当然，我们也要看到到了高中女生在生理上比男生的变化要大一些，会给学习带来不利影响，因此，女生需要更多的努力，需要比初中时有更强的自制力。3、女生要保持高度集中的注意力。注意力是人智力的有机组成部分，心理学研究表明，有意记忆的效果比无意记忆的效果好，保持注意力的高度集中是有效听课、有效分析问题、解决问题的必要条件。保持注意力的高度集中的方法：培养对相关问题的兴趣，因为，对越感兴趣的东西，很自然会觉得有吸引力，就自然会保持注意力的高度集中，而兴趣产生于需要，因此，要端正学习的态度，明确学习的目的，使自已保持有较旺盛的求知欲。那么，对不感兴趣的东西，除了去培养兴趣的外，关键是发挥意志力的作用，另外，有一个良好的心情也是非常重要，再次，应及时调整自己的情绪，培养良好的情感，平时不要多参加文体活动，尽量做到劳逸结合。很多学生在上课时目的性不够明确，有趣时能集中精力，无味时，就会走神。因此，教师要积极培养女生认真听课的良好习惯。上可适当做好笔记的习惯等。4、女生要认真搞好预习与复习工作预习的直接目的是为了能在听课中提高效果，因此，预习必须做到找出重点与难点，为此，必须明确内容的思维过程，对其中内容进行理解，有的同学认为预习只是把内容看一遍即可，这是一种肤浅的认识，没有思考的浏览是一种无效的劳动。为了理解知识点，必须坚持理论联系实际，展开丰富的联想，回顾一下已学的知识，把新旧知识联系起来，同时，想一想新知识与现实内容的联系。在预习过程中，必定会有较难理解或不懂的地方，这时，要动笔记上记号，以便听课时，集中精力搞懂它。复习是巩固知识的过程，同时还要做到温故知新，特别对以前做错的地方进行再思考，总结出错的原因，从而对相关知识点进行整理，做到查漏补缺。比较复习法是最常见的复习方法，把相同或相近的知识点进行归类复习，也可把相对的知识点进行对比归类学习。5、培养女生对数学学习的兴趣。首先，要明确兴趣也不是天生的，它可以培养，其次，找出影响女生兴趣的主要原因，或许，是基础不好，听课时感到困难，影响了听课兴趣，或许是考试成绩差，信心不足，影响了学英语、化学的兴趣，从而，又产生恶性循环，影响数学的学习。如果是这样，首先得补好基础课，把容易学的学好，有收获就会有信心，也就会有兴趣，有了兴趣又会增强信心，从而取得更大的进步，这就形成了良性循往。6、培养女生数学学习的自觉性，改正其不良习惯？良好的习惯是个人宝贵的精神财富，可我们又不难发现女生有一些陋习。教师要引导学生下决心改变它。努力培养自己的好习惯，自觉悟性。教师要让女生明白、清楚哪些方面该有自觉性。从哪些习惯开始培养，比如学习习惯包括自觉地去预习与复习，能积极思考，不耻下问，行为习惯表现为能自觉地遵守纪律，能对自己一天的言行进行反省，做到自我激励，自我调整，自我发展，习惯的养成需要有坚强的意志，用它去克服陋习，用它去重塑新的自我。播下的是习惯良种，收获的将是优秀品行。7、成绩不好时该如何鼓励自己？如果你已尽了力，成绩仍不好，该如何鼓励自己呢？第一、成绩只能说明过去，不能代表明天。第二、失败是成功之母，最后的胜利属于勤奋者第三、失败的只是成绩，真正的失败是意志的失败第四、从失败中总结出经验、给你决心、给你勇气，给你希望。8、怎样问老师问题好？◆课间提问法——经过预习会遇到问题，在经过听课后仍未能搞懂，就可举手提问。◆课后提问法——上课时间紧，有时没有机会提问，那么就得在课后抓机会提问。◆计划提问法——经过一段时间学习，把不懂的地方集中起来，有计划地去问。◆该注意的几点：要问思路、问方法，问后多体会、多复习。9、如何才能适应老师呢？每一个老师都会有自己的特点，一个班同学那么多，老师的讲解不可能完全适合你的胃口，这时不能因老师的原因就讨厌这门学科，可以和老师交换一下意见，可请任课老师给你出谋划策，另外，想想自己有那些方面也作一些调整，这样，会有所改变的。六、研究的主要思路：1.调查。通过调查问卷、查阅文献、男女生对比分析等方法首先研究高中女生数学学习的特点；2.归因。分析归纳影响高中女生数学学习的原因；3.定案。制定针对性研究方案；4.实践。通过教育实验获得个案；5.反思。实践后再进行数据对比、理论分析，针对研究目标进行反思、归纳；6.再实践、再反思。七、研究的方法1.文献资料法搜集、整理与课题有关的教育教学理论及高中女生的心理特征，为课题研究提供充实可行的理论依据。2.问卷调查法了解高中男女生尤其是女生对数学学习的认识、态度及在数学学习过程中存在的问题，以便使课题的研究更具针对性。3.教育实验法通过对选定的女生进行教育实验，通过实验研究探索出优秀的教育方法与策略。4.经验总结法通过对自己的教学实际情况进行反思，总结成功的经验和不