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高考物理电学实验复习原平一中任国珍1、能独立完成“知识内容表”中所列实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法,能控制实验条件,会使用仪器，会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据，并得出实验结论，能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。2、能理解实验原理和方法，能灵活运用已学过的物理知识应用到实验中，能理解改编实验的原理，在需要时能根据所给仪器设计新的实验。高考大纲对实验能力的要求：年份、题号考查角度难度2015全国Ⅰ23题毫安表的改装和校准，电阻的选择与故障检测中等2015全国Ⅱ23题半偏法测电压表的内阻，实验电路的设计与误差分析中等2014全国Ⅰ23题利用电流表、变阻箱测量电源的电动势和内阻中等2014全国Ⅱ22题串、并联电路有特点较小2013全国Ⅰ23题多用电表的原理及使用中等2013全国Ⅱ23题电流表、电压表的改装，多用电表的使用中等2012全国23题利用电流天平测磁感应强度中等2011全国23题测微安表内阻中等考情分析1、电学实验的考查以教材5个电学实验为题意情景，或直接考查原实验，或在原实验基础上改进、发展创新形成新的电学实验题。2、着重考查以下几方面：实验原理（含原理图）、实验器材、实验步骤、读取数据、数据计算、表格图像、误差分析等。3、总体来看，电学实验的题型多变考查点分散，但每年的电学实验题都与电路有关，应关注仪器选择，电路分析、实物图连接等几个方面。电学实验每年必考，难度中等。高考大纲(实验部分)的说明1.要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器、弹簧秤、温度表、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱，等等.2.要求认识误差问题在实验中的重要性,了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差.3.要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果.间接测量的有效数字运算不作要求.五、电学实验的七大问题：1、仪器的原理、用途（活用）、改装、及选择；2、实验目的、原理及实验条件的控制；3、伏安法测量电路中安培表内、外接法的选择；4、供电电路中滑线变阻器分压、限流接法的选择；5、实验操作（含仪器读数方法、实物连线、开关控制及初始状态的设置）；6、实验数据记录表格设计、实验数据分析、处理及结论的得出；7、实验误差的分析及减少误差的措施。六、电学实验设计以电阻测量为中心展开，而关键则是电流、电压的测量。E七、测量电路变式八、电阻测量的常见方法1.欧姆表法2.伏安法3.等效替代法4.欧姆定律法5.并联分流法6.串联分压法7.等势点法(包括“补偿法”与“电桥平衡法”)8.半偏法九、电阻测量面面观······GGRxRR010、电源电动势和内电阻的常见测量方法1、A、V、箱灵活组合法；2、高阻V直接测E法；3、补偿法。11、高考试题命题原则:来源于教材而不拘泥于教材来于课本---直接来自于课本中的实验;源于课本-------实验似乎还是课本上的，但在原理和方法上作了一些局部的变动;高于课本-------课本实验没有的，但是其所用的器材、方法还是出自课本或考纲规定的范畴12、高考试题创新方式：一、仪器的创新使用（如改变用途、扩大、缩小量程等，即A、V、电阻箱的灵活组合应用。）二、（部分）仪器的等效替换。三、目的的改变，原理的创新及方法的迁移。四、基本实验方法的组合。五、误差的分析与减控。六、过程、结果的开放，分析比较以及结果的进一步的运用。13、实验设计的基本思路：明确目的选择方案选定器材误差分析数据处理拟定步骤14、中学电学实验设计的原则：一、安全：安全是实验设计中的第一原则。二、精确：注意实验结果要精确，误差要小。三、方便：要考虑控制、调整、计算是否方便。四、经济：考虑节省器材，有节约能源和材料的意识，使实验尽可能经济些。实验能力的重要性：实验是学科内综合、联系实际的重要方面，以综合运用学过的理论、方法、仪器解决实际实验问题、以及以实验为背景的论证计算题，成为考查学生联系实际综合运用知识的实践能力、区分中上程度学生的重要方面。