浅谈高中英语最后阶段学习方略

浅谈高中英语最后阶段教学方略南京外国语学校—朱善萍一、学生基本情况分析与对策（1）心理与生理状况：对付生理疲劳---动静结合，有张有弛，保持最佳竞技状态；厌倦消极---赏识教育与潜能发掘；“无为”思想---高分意识、满分意识、学科总分平衡意识；自满或颓废---看负分、看正分。学生基本情况分析与对策（2）学习状况：第一、二轮地毯式扫描基本结束，大部分基础知识已经在大脑皮层留下痕迹，但是：1）知识重整---分学科、分题型整理，“读错”+重点突破；2）重点突破---教师系统回归知识总复习（单词、语法、技能），重点查漏补缺；3）化整为零---分天、分周、分月；4）点面结合---班级讲评与个别讲评结合；面批。二、近年来高考英语试题命题特征(1)1.遵从大纲、考试说明与新课程标准，力求平稳过渡，稳中求变，稳中求新；2.试题设计上重视基础语言知识与能力的有机结合,命题由知识立意转向能力立意,增加运用型试题和能力型试题;3.试题内容贴近生活,取材与中国和世界政治、经济、科技以及市场方面的变化趋势密切联系，数字来源真实可靠;4.试题以单学科的知识与能力为主导，增加综合测试能力、向跨学科能力过渡;近年来高考英语试题命题特征(2)5.留给学生更多的思考时间和发挥空间,体现学生的个性化水平；6.体现以人为本,重视情感,重视生命与生活；7.在试题的布局上坚持”由浅入深、循序渐进”的原则；8.保持梯度，保持高考的选拔性功能。听力测试2001年2002年2003年2004年What:1281511Who...2100Where:1313Why:4223Which:1010When:0301How:0312听力试题特征1.听力试题的命题越来越科学、成熟、有质量。2.单纯号码、数字、时间之类的题目被去掉或减少。3.选材更加真实可信、内容丰富、信息含盖量大。4.识别不同语气、不同态度、不同表达，不同情感。5.听力+阅读理解速度,题肢加长。6.在听懂和熟悉话题的条件下去抓住主旨,能听懂广播和电视节目的主旨大意。听力试题典型错误1、宏观线索信息摄取2、微观层次信息摄取3、微观细节信息摄取4、单词读音、弱读、连读、重音5、语气揣摩6、审题（含题干和题肢）7、反应速度如何提高听力词汇复习和积累(含语义、词性、读音);正确的语音语调;复习交际用语;频度与速度训练，居高临下；通过听力途径的宏观篇章信息---主旨信息摄取能力；微观数据,情节细节信息摄取技巧及记录；语气揣摩和深层次理解；如何提高听力听英语广播，看电视节目，注意真实情景下的交际语言以及隐含语义；选材要语言地道、情景真实、长短适中、难度适宜、语速恰当、并适应不同国家不同口音。英语知识运用：单项填空命题特征：基础语法知识语法知识的运用能力词组的搭配和习惯用法对词义的正确理解单独考查语法知识的试题越来越少，语法知识的运用能力为重点。题目不偏不怪，题干简洁却能够提供较为完整的语言情景，考查学生在仔细分析语境的基础上对所学过的语言知识的掌握情况。英语知识运用：单项填空（1）命题特征:题目的干加长，上下文语境限制动词语义与结构的糅合句型知识的综合考查英语知识运用：单项填空（2）句法知识的综合性：2001年4/15句法知识定语从句与状语从句的鉴别(1)并列句与定语从句的鉴别兼替代(1)名词性从句与状语从句的鉴别(2)2002年4/15句法知识并列句,偏重逻辑语义定语从句与状语从句的鉴别语序定语从句与名词性从句以及替代英语知识运用：单项填空（3）动词比例高：如：2001年7/15动词：语境中单词词义辨别语境中短语词义辨别时态（现在进行时）（一般现在时）被动语态虚拟语气非谓语动词的完成时态英语知识运用：单项填空(4)动词:2002年2003年2004年时态232情态动词111动词词义111动词词组词义111非谓语动词312倒装1替代1如何做好单项选择熟悉词汇的语义、词性、结构、搭配，尤其是动词；词法和句法知识复习网络化，条块化；特殊句型知识系统化；词法和句法知识运用综合化。尤其是从句、连词、时态、非谓语动词、省略与替代要详细复习；交际用语系统化；细心审题，注意上下文语境中的关键词；注意将长句切割开来分析；反复读错。完型填空命题特征：选材结构严谨，层次分明。半数以上题目要逾越句子层次理解和推断。重点考查篇章结构运用能力，如连接词和连接副词的运用。重视实词的语义甄别。2001-2004年完型填空（续）选项设置词汇类别比例：2001年2002年2003年2004年名词:4/205/203/203/20动词:5/208/208/207/20形容词:4/201/205/205/20副词:6/205/203/203/20连词:1/201/201/202/20完型填空典型错误（1）篇章结构+递进不会反证英语与汉语的差别短语动词动词词义+关联动词结构错误完型填空典型错误(2)常识逻辑（对比、顺延、因果、内涵、外延等）副词+固定搭配副词+递进副词词义形容词词义名词词义2001年完型填空典型错误第38,39,40小题：Thenativepeoplesaidtheyknewofthiscreatureandcalleditthe“Yeti”,andtheysaidthattheyhadevencaughtYetisontwooccasionsthoughnonehaseverbeenproducedasevidence.2001年完型填空典型错误（续）第41,42，43，44题：Overtheyears,thestoryoftheYetishascontinued.In1951,EricShiptontookphotographsofasetoftracksinthesnowofEverest.ShiptonbelievedthattheywerenotsimplythetracksofamonkeyorbearandfeltthattheAbnominableSnowmanmightreallyexist.2001年完型填空典型错误（续）第46，47题：Mostbelievedthefootprintsarenothingmorethanordinaryanimaltracks,whichhadbeenmadelargeastheymeltedandrefrozeinthesnow.2001年完型填空典型错误（续）第50，51，52题：But,again,noevidencehaseveractuallybeenproduced.Thesedays,onlyafewpeoplecontinuetotakethestoryoftheAbnominableSnowmanseriously.如何做好完型填空细心阅读全文，把握基本大意；细心分析文章层次，弄清脉络和线索（人物、时间、空间、数据、观点等）；逻辑思维、句子逻辑关系分析能力；练好词汇基本功（单词和词组的语义、结构、搭配）和句法基本功；瞻前顾后、远近结合。阅读理解命题特征：取材：新颖、广泛、信息沟；贴近现代生活，注重语言文化和时尚色彩；应用味道十足；涉及人文和心理领域；热门话题（中国和世界）。如：2004年阅读理解历史（人物线索、时间、主题）沙漠（时间、因果、词组语意认知）广告（信息聚合、时间细节查找、地点线索、数据线索）河流/文学原著（信息聚合与主题、猜测、短语、标题）科学/野生生命保护（因果、猜测词意、意图、推论）阅读理解典型错误因果：because…判断：istruetothefactsabout…标题：thebesttitlefor线索：themostimportantclue意图：werebuiltto…主题：thesubjectdiscussed目的：Themainpurposeofwritingthistext言下之意：Themostimportantideabehind…猜测：isthemostlikelytobeapartyplanner…语义：正话反说，反话正说。一字之差：见例句。1994年阅读理解典型错误Therearedifferentwaysinwhichpeopletrytodealwiththeproblemsofenergy.Onewayisthegreaterproductionofcommonenergyresources,suchascoal,oilandgas.Fromthetextwelearnthat_______.B.isnotusedmostefficiently*C.isthemostcommonsourceofenergy1997年阅读理解典型错误IfyoutaketheeveningprogramattheInternationalHouse,youwillpayabout_______.A.60yuan*B.240yuanC.720yuanD.1000yuan---(60yuan/周x(4周x4月）=960元如何做好阅读理解词汇量、阅读量和阅读质量。阅读质量是表现一个人的阅读理解能力的综合素质。质量的核心就是“理解”，能通过分析句子结构理解复杂和较7长语句。精读、泛读和准精读。精读：从教材中的课文学习语言知识。泛读：课外辅助阅读。准精读：利用课外文章或试题中的文章，要求学生在阅读过程中将自己认为重要的词标出并学会应用。并通过阅读学会地道的表达和表达中运用承上启下的连接语。每学年要求400-500篇的训练量。如何做好阅读理解速度：1）词汇关、语法关2）跳跃式阅读3）限时阅读查找事实或特定细节1）数字计算必须写，而不是仅仅心算。2）重读文章相关部分，细到每一个字。阅读理解（续）3）注意反话正说、正话反说。4）注意细心阅读题干和选项。深层次理解题目判断：主题、中心思想、写作目的标题、段落大意、作者的观点、态度和写作方法。推测：隐含寓意、起因、结论、未来。阅读理解（续）语言的深层次理解需要知识面、语义概括分析能力、聚合能力、推断力、逻辑思维能力、想象力、高情商，以及审慎风格。1）词中有句、句中有段、段中有篇。2）文章脉络（时间、空间、人物、逻辑、视角）3）以已知判断未知，以文章为基础。书面表达1994--2005年纵观(1)1994年：晚会通知1995年：描述走路的便条1996年：申请到外企工作的正式信函1997年：交通违章的短文1998年：参观农场的日记1999年：介绍学校场景变化的私人信函2000年：交通事故报告2001年：有关减负的私人信函2002年：有关公园门票的正式信函书面表达1994--2005年纵观(2)2003年：看图写话2004年：看图表写话2005年：根据半开放文字提示命题特征：1、简洁，但留有更多开放发挥空间，便于拉开档次，提高选拔性。2、重视基础词汇和基础句型。3、重视组句成篇的能力。书面表达常见错误（1）1）动词的基本时态不一致。2）错用语态。3）错用第三人称单数或忘记用。4）错用句型。5）错用非谓语形式。6）词义、词形混淆不清。7）各种词法和句法错误。书面表达常见错误（2）8）逻辑混乱。9）用汉语的语法写英语句子。10）无合适的开头和结尾。11）无篇章连接结构或词汇。12）审题粗糙，遗漏要点。13）格式错误。14）文体错误。15）单词拼写基本功差。近几年书面表达常见错误近几年书面表达典型错误:漏内容,单词不丰富,句型不丰富，想象力不丰富，思维空间较狭窄，逻辑混乱。如何做好书面表达(1)1.词汇;2.语法;3.格式;4.审题细致严谨,“踩点”准