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《如何培养二年级学生课堂注意力》羊泉中心小学任桂梅小学生课堂注意力是指小学生在课堂中伴随各个心理活动而产生和发展的不可缺少的心理状态，没有注意的参加，不可能有较稳定的心理反映，也就难以完成认知过程。但是二年级的学生学习观念不强，注意力不集中，加上活泼好动的天性，课堂上教师教得吃力，学生学习的效果也不理想。而打开学生心灵的门户只有一个，那就是注意力。只有抓住、吸引学生注意力，才能让真正其学有所得。一、采用多变的教学方法，吸引学生注意力1、情境导入，诱发兴趣俗话说“良好的开端是成功的一半”。教师如果能以言简意赅、丰富多彩、精彩生动的故事开头，定能激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。有了强烈的求知欲，学生才会注意力集中，从而提高教学效果。教学开始，我经常用有趣、生动的言语将学生带入课堂。如在教学《倍的认识》时，我这样导入：这是一个春暖花开的季节，小兔子也出来和我们一起玩，它给我们带来了小小的礼物，你们猜猜看是什么？趁机出示小兔子分享萝卜的情境图。二年级学生喜爱爱动物，喜欢新鲜有趣的事物，加上课件美丽画面对视觉的冲击，陶冶了情操，更振奋了他们学习的精神，牢牢抓住了他们的注意力。2、多种形式，丰富活动只有热闹的开场是不够的。从心理学上讲，7至10年龄的儿童其注意力最多维持20分钟，所以，我通过灵活多变的教学方法“保持”学生的注意力。我使用最多的方法就是做游戏。通过师生互动做游戏，一方面培养学生的动手、动口实践操作能力，另一方面直观的教学，学生乐于接受，满足了小学生对课堂趣味性的要求，调动学生思维的积极性和学习的注意力。我还运用了猜谜语、小组竞赛、开火车等丰富多样的活动形式吸引学生的注意。小学低年级的学生纪律观念较差，但他们有着极强的表现欲和好胜心。无论什么内容的活动，只要以比赛、竞演的方式，便能激起他们极大的兴趣。只有生动有趣的课堂才能维持学生注意力的时间，那便需要教师改进活动形式，丰富课堂，充实教学。二、培养学生学习习惯，激发学习动力二年级学生爱玩好动，有意注意持续的时间不长，缺乏自制能力。有时充满趣味性的活动也难以让他们耐心坚持到下课。考虑到学生心理特点，我认为，培养学生的学习习惯，锻炼学生的意志力是长久之计，是激发学生内在学习动力的根本方法。如何才能尽快让学生坐姿端正、注意力集中，听从老师的安排指导，我从一年级开始就给学生训练“口令应答”当学生坐立不安时，老师发出口令：123，学生应答：要坐端。456，手背后。抬起头，看黑板。练习写字时，要求学生重复老师的话语：身正，足安，不动嘴。口号式的应答旨在让学生嘴念的同时提醒自己达到老师的要求，长此以往，学生渐渐形成条件反射，课堂纪律管理轻松很多。其次，对于一、二年级的学生而言，老师的表扬和鼓励是极大的鼓舞和奖赏。在教学过程中，不断的表扬能够鼓励学生，更能刺激其他学生的表现欲，从而维持课堂纪律。最后，根据学生意志力薄弱的特点，我通常会在课中让学生休息两到三分钟。教室里的学生感受宁静的美妙，让活跃的大脑休息片刻以便更好地投入接下来的学习活动中。课后自己多进行家访，让家长多提醒孩子早睡早起，养成良好的睡眠习惯，保证第二天有充沛的学习精力。在教学中不断揣摩采用多种教学方法，从各方面吸引学生的注意力，长期训练，逐渐养成专心听讲的好习惯，课堂教学才能最优化。