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科研知识讲座（教育、人文社科类）主讲：檀辉主讲内容：一、现有科研项目申报的渠道二、科研项目的研究类型三、科研项目申请前的准备四、申报书撰写要求五、开题报告六、结题一、现有科研项目申报的渠道按级别分国家级市（厅）级院级省（部）级国家社科基金全国教育规划办省社科基金省社科联省教育规划办市社科联市教育规划办省教育厅人力厅审计厅等按科研经费来源分纵向课题横向课题政府机构下达的科研项目政府及政府职能部门、企事业单位、社会团体等委托研究的项目按有无经费分指令性课题指导性课题资助项目自筹项目教育、人文社科类课题主要分为教育规划课题社科规划课题高校人文社科课题二、科研项目的研究类型基础研究：指为获得关于现象和可观察事实的基本原理及新知识而进行的实验性和理论性工作，它不以任何专门或特定的应用或使用为目的。（学术理论研究）应用研究：指为获得新知识而进行的创造性的研究，它主要是针对某一特定的实际目的或目标。（对策性研究）实验与发展：指把通过基础研究、应用研究所获得的知识转变成可以实施的计划（包括为进行检验和评估实施示范项目）的过程，如规划、专利等。（人文科学领域除了个别学科的特定领域如艺术学的乐器方向等外，一般来说没有对应的实验发展活动。）三、科研项目申请前的准备（一）申报时间（早做准备）申报时间项目名称项目来源级别1月教育部人文社科研究专项课题教育部省（部）级3月河北省社会科学发展研究课题河北省社科联（学会处）省（部）级3月河北省社会科学民生调研课题河北省社科联（科普处）省（部）级3月河北省高等学校科技（人文）计划项目河北省教育厅（科技处）市（厅）级3月河北省人力资源与社会保障课题河北省人力资源与社会保障厅市（厅）级4月河北省社科基金项目河北省哲学社会科学规划办省（部）级4月河北省教育规划课题河北省教育规划办省（部）级4月唐山市教育规划课题唐山市教育局市（厅）级5月唐山市社科联课题唐山市社科联市（厅）级7月全国教育规划课题全国教育规划办国家级12月国家哲学社会科学基金项目全国哲学社会科学规划办国家级12月教育部人文社科研究一般课题教育部省（部）级三、科研项目申请前的准备（二）掌握信息1.研读申报通知和申报指南（以河北省教育厅2014年申报通知为例）（1）申报类别和范围分为重点项目、优秀青年基金项目、青年基金项目、教育科学规划项目和自筹资金项目（指导性项目）等五类。每一类有不同的申报指南。青年基金项目限35岁以下。（2）项目申报条件按照《河北省高等学校科学技术研究项目管理办法》、《河北省高等学校人文社会科学研究项目管理办法》的相关规定执。（3）实行限额申报每一类有不同的限额（4）申请经费数目每一类有不同的数目（5）申报程序系部——学院——课题管理部门三、科研项目申请前的准备2.明确某些项目的特殊要求和规定（年龄、职称、在研项目）优秀青年基金项目：项目申报人必须以省级以上重点学科、硕士、博士学位授权点以及省级创新平台（含高校应用技术研发中心、高校协同创新中心）为依托，年龄在35岁以下（1979年1月1日以后出生）且具有博士学位。3.熟悉科研项目的管理办法4.查阅国内外文献国内外研究现状述评，研究了什么，还有哪些空白三、科研项目申请前的准备（三）选题选题（课题评审）四个原则：1.必要性必要性原则是选择研究课题的一条首要的基本原则，它规定了科研选题首先要满足社会需要和科学自身发展需要。也就是研究课题必须面向实际，按需要选择。要有理论意义和实践价值选题四个原则：2.科学性（支撑点）课题的科学性是指选题有事实依据和理论依据，必须符合科学原理和教育规律，必须是有科学价值。纯属迷信荒诞的课题不选，从根本上违反科学原理的课题不选。人们常说，科学无禁区，这一般来说是对的，但是科学实践一再证明行不通的课题就不要再去选了，否则就不是进行科学研究，甚至是伪科学的研究。选题四个原则：3.创造性创造性包含着两层意思，其一是要保证课题本身内在的先进性、新颖性，即该课题确定是前人或他人没有或没有完全解决的科学问题；其二是要保证课题预期结果的独创性、突破性，即通过对该课题的研究能够发现成充实前人或他人没有发现的真理或已经发现但不完全的真理。重复原有理论、复制原有课题的课题不能作为科研课题。选题四个原则：4.可能性所谓可能性原则、就是既要具备一定的主客观条件的选题才有预期成功的可能。主观条件是指科研人员为完成某个课题所必须具的科学知识、研究能力和研究方法等，它反映着研究人员对所选课题的掌握和驾驭的程度。科研选题应当于自己的知识和能力水平大体相吻合，并留有一定余地为宜，过低或过高地估计自己都是不对的。客观条件是指科学研究活动所必须具备的设备、仪器、等各种物质手段，以及必要的资金、人力和图书情报资料等。在科研活动中不但要善于充分利用社会所提供的物质条件，而且要善于充分发现和利用创造某些有利条件。选题之忌：重复研究不完全了解前人的工作打一枪换一个地方三、科研项目申请前的准备（四）申请人（负责人）组建团队知识背景（学历、职称、年龄）有良好的科研工作经历（研究基础）寻求与实力较强的科研单位的合作。邀请有良好科研背景的研究人员参与。四、申报书撰写要求之一：研究课题名称的表述课题的选题要“小”课题的大小要适度，“小即美”是我们的选题思路。选择课题应从实际出发，充分考虑自己的力量与研究课题的大小难易是否相称。个人选题宜小：由于工作繁忙，不可能拿出专门时间进行教科研。小课题由于课题目标集中，能较深入解决一两个理论与实践问题，也能产生很大的价值。如何缩小研究范围、明确研究问题：学段的设置：大学（高职院校）学科的差异：会计、管理……研究对象的分类：学生（……）、教师（青年、骨干……）、研究要素的不同：教学方法、手段、模式，创业就业，心理干预……研究角度的细化：手段、途径、方法、策略、模式、机制、体制研究方法的细化：实验、个案、调查、行动、观察、对比等研究如：大学生创业心理资本干预与开发策略研究四、申报书撰写要求之一：研究课题名称的表述课题的选题要“新”。提出问题的方法有很多，但归结起来则主要有如下几种方法：从有关部门发布的课题指南中得到问题；从教学实际所急需解决的问题中提出问题；从平常的教学实践中发现问题；从先进的经验和方法中提出问题；从其他领域的先进经验和方法中移植和借鉴而提出问题……课题的选择，要在“新”字上做文章。四、申报书撰写要求之一：研究课题名称的表述课题的表述要明确课题名称一般包括：研究对象、研究的范畴和研究方法三要素。如“高职畜牧兽医专业学生顶岗实习教学策略研究”，研究的对象是高职畜牧兽医专业学生，研究的问题是学生顶岗实习教学策略。课题的表述要简洁课题名称的表述常用陈述句型，名称要正确、规范、新颖，句式要简洁，一般不超过20个字。四、申报书撰写要求之二：课题研究动因的梳理阐述本课题的提出，基于哪些原因，达成哪些目的。一般可以从如下方面考虑：关于研究背景。背景可分为：宏观背景：（全国、世界背景），形势的需要（如新课程改革）、体现时代性。中观背景：（地区背景），现实的需要、体现迫切性。微观背景：（本校背景），存在的问题，研究的基础，体现特殊性。最好是适用于所有课题的大背景少说，直接进入本课题所涉及的背景内容，特别应突出微观背景的本土化、特色化、个性化问题。四、申报书撰写要求之二：课题研究动因的梳理关于研究现状。阐述这部分内容，要认真、仔细地查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题做过哪些研究及其研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往研究的不足。确认自己的创意，从而确定自己研究的特色或突破点。这样，既可以更加突出本课题研究的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。四、申报书撰写要求之二：课题研究动因的梳理关于研究意义。包含理论意义和应用价值理论意义：比前人同类课题增加了什么内容，有什么新见，有什么突破之处，在某个理论体系中起了什么作用，对后代理论发展又有什么意义，为一种理论体系的完善增补了什么，对后人有什么启示。应用价值指向操作层面，即通过课题研究对学校、教师、学生的可持续发展有什么促进，在具体的教育教学实践中有哪些好处。四、申报书撰写要求之三：课题研究内容的规划研究内容是研究方案的主体，是课题研究目标的落脚点，研究内容要与课题相吻合，与目标相照应，具体回答研究什么问题，问题的哪些方面。要努力从课题的内涵和外延上去寻找，紧密围绕课题的界定去选择研究内容。它要求把课题所提出的研究内容进一步细化为若干小问题，从而产生课题大框架下的子课题群。四、申报书撰写要求之三：课题研究内容的规划以《职业教育课程改革与提升大学生就业创业能力研究》为例这一课题的研究内容：（1）调整课程体系，增加创业课程。随着高等教育人才培养目标的确立，高职教育的课程不仅突出职业能力培养，而且要融入开放的创业理念，增加创业课程，如创业设计、企业家论坛、创业管理等方面研究，以培养大学生的就业创业能力。课程体系涵盖工作岗位所要求的知识、技能、情感态度等内容课程，同时注意各类课程相互协调、互补，并渗透人文教育，关注学生综合素质的培养，提供学生可持续发展的空间。（2）以职业能力为本位、工作过程为主导、校企合作为途径、国家职业标准为依据，探索与新的课程体系相适应的教学模式，提高教师实施新课程的能力，突出高职教育的开放性、实践性和职业性。（3）创新职业教育课程评价和考核制度，实行多元化考核评价体系，形成以社会、企业和学校共同参与的教学质量管理体系。上面对“研究内容”的叙述，可以看出课题设计者从“课程体系”、“教学模式”、“考核评价体系”三个方面阐述课题的研究内容，是将“操作”与“研究”结合在一起，条理清晰，层次感强。四、申报书撰写要求之四：课题研究过程的部署研究过程即课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。一般划分为三个阶段：前期准备阶段、中期实施阶段、后期总结阶段。每一个阶段有明显的时间设定、详尽的研究内容安排、具体的目标落实，从而保证研究过程的环环紧扣，有条不紊、循序渐进。四、申报书撰写要求之四：课题研究过程的部署例：这是学校某课题的课题研究过程部署：(1)前期准备阶段（2011.5～2011.8）成立课题组，进行课题设计，制定研究方案；(2)开题论证阶段（2011.9～2011.10）举行开题会，接受专家论证，完善研究方案；(3)全面实施阶段（2011.11～2013.3）围绕研究方案，加强过程管理，重视资料积累，边计划，边实施，这研究，边小结；(4)总结评价阶段（2013.3～2013.6）完成课题研究，撰写结题报告，申请结题，总结推广。四、申报书撰写要求之五：课题研究方法的设计研究方法是完成研究任务达到研究目的的程序、途径、手段或操作规律，它具体反映“用什么办法做”。研究的方法服从于研究的目的，也受具体研究对象的性质、特点制约。在具体的方案设计中，要根据各时段研究内容的不同选择不同的方法，尽可能地写明怎样使用这种方法和用这种方法做什么。常用的研究方法有：实验法、调查法、文献法、经验总结法、个案分析法、行动研究法、比较法等。四、申报书撰写要求之五：课题研究方法的设计例：这是学校某课题的课题研究方法设计：(1)文献阅读法。主要搜集国内外有关课外阅读的资料，同类似课题最新的研究信息，为本课题的实验研究作借鉴、参考；(2)行动研究法。由教师在课余时间，课堂教学中，边创新、边实践、边更新、边积累，在实践中摸索规律；(3)调查法。主要通过观察、谈话、问卷、测验、座谈等多种形式，了解课题研究的多种信息，使研究更有针对性、实效性。(4)经验总结法。要求课题组成员将自己在课题研究中取得的心得体会、成功做法及独到见解等，进行总结和提炼。四、申报书撰写要求之六：课题研究成果的预见成果形式包括：研究报告集、教学策划集、教师论文集、研究专著、教学软件（包括音像制品、计算机软件）等，研究周期较