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概括文章的主要内容一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七·九高地。根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。三：题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。这就是课文的主要内容。四：摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。五：取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。（谚语）：积沙成塔，集腋成裘；人可以有德，而不可恃其德；可以有才，而不可恃其才；人心换人心；饶人是福，欺人是祸；挨金似金,挨玉似玉；白米饭好吃,五谷田难种；打鱼靠网，打狼靠棒；吃饭吃米，说话说理；不怕年老，就怕躺倒；不怕学不成，就怕心不诚；宁可滑跤，不可失言；贪多嚼不烂五、精彩回放，看我活学巧用。(8分)(1).中队长王明这段时间学习松懈，骄傲自满，这次语文竞赛名落孙山，这真应了那句歇后语：“关羽失荆州-----骄兵必败。”(2).杏林子告诉我们要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。爱因斯坦告诉我们同样道理的名言是：“对于我来说，生命的意义在于设身处地地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。”(3).吕蒙“手不释卷”的故事告诉我们要挤时间勤奋学习，才能有所收获。（怎么做）(4).弟弟练跳绳，练了好多天也练不好，奶奶告诉了他一句名言“精诚所加，金石为开。”弟弟听后，诚心实意地练习，终于克服了困难，一下能跳七八十下呢！（5）学习了《尊严》一课，我从石油大王身上学到了做人要做一个自爱自强自尊的人。或要用自己的劳动去维护个人的尊严。（6）《一个中国孩子的呼声》一文主要写了中国孩子雷利写给联合国秘书长加利的一封信，表达了中国孩子渴望和平，憎恨战争的真挚情感。（7）“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”诗句选自宋代诗人范成大的《四时田园杂兴》。其中“未解”的意思是不懂。“供”的意思是从事。诗句的意思是：小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。落木千山天远大,澄江一道月分明。蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨于是,我下定决心,一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力.是指画画的人对要描绘的事物有了充分的了解，所以能画得栩栩如生。可以用一个词来形容：胸有成竹。青年人画鱼画得逼真，青年身残志坚，为了自己的爱好风雨无阻练习画画，我们手脚健全的人更应该积极乐观的面对生活，努力实现人生目标。鱼游到了纸上”意思是说这位青年画的金鱼十分形象生动，像活的那样在纸上游动。②做什么事都要全神贯注，要善于观察，要有耐心，不怕吃苦，有一颗热爱生活的心塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。前后相连，连续不断；形容行人、车马来来往往，接连不断。