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“单元整体设计，提升教学效率”中期研究报告江苏王冬娟名师工作室【课题概述】新课程改革的推进一定程度上提高了教师对数学教育的再认识和再实践能力，课堂教学也发生了一些新的变化。但在学校日常教学实践研究中我们发现，新课程改革至少在面上存在两大问题。一是局限于教材，教学点状化，不利于学生思维能力的提高。尤其是在整个十二册教材中，将数量关系的教学渗透在其他领域的教学中，成为课程改革的突出问题。二是教师们对知识结构的认识存在偏差，缺乏对学生学习的过程结构、方法结构三位一体的整体认识，削弱甚至偏离了数学学科的课程目标。大纲中明确指出：“教学时要注意揭示知识间的内在联系。”也就是要加强结构的教学。简明、清晰的知识结构不仅知识的包容量大，而且蕴含着对新、旧知识的联接、转换与调控的巨大功能。基于以上认识，我们期望通过课题研究，引领教师在整体把握教材——“基于教材”的基础上，进行结构化教学——“超越教材”，并通过整体结构化的教学过程设计，优化学生的认知结构，实现数学学科育人价值的最大化。其立意的高远之处在于：一是要树立教学的整体意识，把各种要素组织成为一个融会贯通的整体；二是要从整体上分析知识之间的内在结构关系；三是根据知识结构关系对教学行为进行系统整体策划，从而由原来的点状教学转化为结构的教学。在研究进程中，课题组充分挖掘人力、物力资源，一方面，与学校数学教研组的计划进行有效统整，将单元整体设计教学作为教研组研究推进的重要抓手，一方面，紧紧跟进“王冬娟名师工作室”的研究脚步，合作研讨，借力提升，及时梳理、辐射研究经验，实现研究效益的最大化，实现人与事的双赢。【研究过程】一是回溯整理期（2010.6——2010.9）：组织课题组教师及数学组相关骨干，在广泛学习的基础上对前期已有的研究进行梳理，把相对成熟的案例以“类”课型的方式进行1——6年级线状的拉伸，在聚类分析中进一步提炼“类”知识的育人价值，形成年级之间、单元之间的递进目标，并对课堂展开的逻辑结构进行了初步的架构，为单元整体设计教学奠定了坚实的基础。二是点状探索期（2010.9——2011.2）：3、管路敷设技术通1过管线0不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题22，而且可保障2323各类管路习题到位。在管路敷设过程1中，要加强看255222护1关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置.保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。4、电气课件中调试技术对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。5、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。（1）每个年级选择一个数运算的单元，依据前期设计中成熟的新授课，进行练习课的设计比赛，经过青年教师设计、骨干教师点评，年级组内研讨和教研组研讨展示两、三个轮回，形成了6个典型的单元结构式教学研究案例书面材料。（2）根据教材编排顺序，选择了“份总关系”为突破口，进行了“简单份总关系”、“复合份总关系”、“简单、复合份总关系练习”这样三课时跨年级的教材构建与教学实践，形成了部分较成熟的研究案例。三是丰富拓展期（2011.2——2011.12）1.在实践中对“单元整体”这一概念进行了重新界定，突破了教材已有单元的束缚，将知识的新授与练习的小单元，拓展到类知识的年段递进教学的大单元，也将实践的脚步延伸到了年段之间教学目标和教学策略的整体构建。2.将“数运算”的单元整体设计教学研究的方法迁移至“数概念”、“形概念”、“独立小单元”等的结构研究。3.结合数运算单元的螺旋上升，实践“渗透式数量关系教学”研究，并在积累中反思，在完善中提炼递进设计，清晰课程目标，辐射研究成果。【理论成果】建构了校本化单元整体的概念。我们打破对教材现有单元的理解，把在知识上、学习方法上、思维方式上具有内在关联、可相互渗透和类比迁移的内容组成一个学习单元，形成了对单元整体的校本解读：一是一个新的知识点和与之相关的练习形成的一个小单元；二是两到三个具有内在关联性的新知组成的一个中单元；三是一个年段甚至跨年段的同一领域同一类型知识组成的一个大单元。清晰教师数学教学的价值追求。在单元整体设计的引领下，数学学科独特的育人价值与单元内容、课时内容的育人价值成为教师日常工作的自觉思考，数学知识整体结构的内涵是丰富的，它不仅包括以书本为载体呈现的知识内容，更包括数学的精神、思想和方法，而这些恰恰是数学知识的“灵魂”所在。它承载于数学知识的结构中，活跃于教师的思维中，生长在数学教学的过程中。促进师生关系思维的不断形成。教师以关系思维透过教材表面的“点”寻找知识间内在的、纵横交错的本质联系和展开逻辑，发现内容编排的思维内核3、管路敷设技术通1过管线0不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题22，而且可保障2323各类管路习题到位。在管路敷设过程1中，要加强看255222护1关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置.保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。4、电气课件中调试技术对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。5、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。以及内蕴的育人价值，对教材的文本资源进行整体开发和结构加工，形成结构化的长程设计，进而将散点的知识结构化地呈现在学生面前，引导学生将所学的知识按照知识结构的形式建构认知结构逐步形成整体的、综合的、关系式的立体思维品质。促进学生主动学习能力的提升。学生不仅从整体上把握数学知识、方法和观念，同时教会学生学习的结构和掌握、运用结构的方法，获得思维方式与行为方式的智力支撑。学生获得了开展主动、独立学习的有效路径，便能投入积极主动的学习过程，成为知识、能力和方法的主动建构者和创造者。【实践成果】一、实现了教材研读方法变革。1.读透课标，把握递进目标。教材是根据课程标准编写的，是对课程标准的具体化。教师研读教材首先要认真学习课程标准，深入领会课程标准的实质，再通读小学数学全套教材，掌握某一知识结构中的内容分布在哪些年级、各年级内容之间的内在联系，清晰总目标与递进目标，把知识的连续性与教学的阶段性统一起来。在此基础上再了解全册各部分之间的内在联系，了解这一册中基础知识和基本技能的具体要求，即教学目标。这样，从宏观上了解教材，可有效避免教学中的盲目处理和点状随意。如数学课程标准中对数概念的教学，仅从两个学段进行了概要的描述：第一学段第二学段课程标准1.能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2.认识符号、=、的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。3.能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。4.结合现实素材感受大数的意义，并1.在具体情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。2.进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数、百分数之间的关系，并会进行转化。（不包括将循环小数化为分数）3.会比较小数、分数、百分数的大小。4.在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会3、管路敷设技术通1过管线0不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题22，而且可保障2323各类管路习题到位。在管路敷设过程1中，要加强看255222护1关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置.保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。4、电气课件中调试技术对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。5、电气设备调