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课题1空气（第二课时）主备人：吴德康备课时间：2012.9.15上课时间：2012.9.19课型：新课课时：1课时总课时数教学目标知识技能1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。2.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。过程方法1.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；2.通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。情感态度1.初步了解空气污染给人类带来的严重危害；2.知道空气是一种宝贵的自然资源；3.养成关注环境、热爱自然的情感。教学重点1.氧气、稀有气体、二氧化碳等气体的性质与用途。2.纯净物与混合物的区分教学难点纯净物和混合物的概念及区分教学内容及问题情境学生活动一、纯净物与混合物【问题】：以下物质：空气、稀有气体、氧气、二氧化碳、水蒸气等物质，是否只含一种物质？引导学生阅读教材，初步建立混合物和纯净物的概念。【练习】（比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物?【小结】空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。【讲授】纯净物都有固定的组成，都有固定的化学符号，而混合物没有。二、空气是一种宝贵的资源【课前布置任务】收集有关空气中各成分的用途的资料、图片。【过渡】空气是一种宝贵的资源。你能结合所收集的资料、图片说说各成分的用途吗？【问题】1.在证明空气中氧气的含量时，为什么会剩下4/5的气体？这些气体主要成分是什么？说明该气体有哪些主要的性质？2.请结合氮气的用途与性质的关系，你能发现性质与用途的关系吗？分析，讨论，分类。归纳混合物和纯净物的概念。背诵混合物和纯净物的概念。小组讨论，展示讨论结果，体会概念，形成分类的方法。听讲，领会。听讲，观察物质与化学符号的对应关系。结合图片、资料讨论氧气、氮气、稀有气体的用途思考后口答讨论，分析，得出结论：难溶于水；不能燃烧，也不能支持燃烧等。讨论教材中的问题。根据讨论描述氮气的物理性质。思考，讨论，形成理念：性质决定用途，用途反映性质。【小结】归纳氧气、氮气、稀有气体的用途，并指出物质的用途是由其性质决定的。【巩固练习】1.下列物质是我们日常生活中接触到的物质，其中属于纯净物的是（）A.蒸馏水B.海水C.可口可乐D.清洁的空气2.下列物质属于混合物的是（）A.二氧化碳B.液态氧C.冰水混合物D汽水三、大气污染及防治【过渡】洁净的空气对人类和其他动植物非常重要。但是，随着工业的发展，空气的污染日益严重。【展示】有关空气被污染的图片、照片、资料等组织学生讨论空气的主要污染物、污染的来源及应采取的措施。【出示】P30讨论题【小结】空气污染的原因及采取的措施六总结交流巩固提高通过本节课的学习，你有哪些收获？【作业】资料收集我们所在地区的空气质量日报并用照片、漫画、短文等方式记录身边发生的污染空气的现象。再次观察图片中的相关用途，思考相关的性质是什么。独立完成相关练习。针对错误，探讨错误。观看图片，发现图片表达的主题思想。思考并讨论：1.大气污染的主要来源是什么？2.有哪些主要污染物？3.如何防治？总结收获交流体会。课后完成。板书设计课题1空气一、纯净物与混合物二.空气是一种宝贵的自然资源气体用途性质氧气氮气二氧化碳稀有气体三.空气的保护1.污染物质2.保护空气的措施教学反思