作文之如何美化语言

作文之如何美化语言作文之如何美化语言孔子曰：“言之无文，行之不远。”意思是：文章没有文采，就不能流传很远。孔子告诫弟子说话写文章应该讲究些艺术，让它更生动活泼，作用更大。韩愈曾主张“惟陈言之务去”，是说除去陈旧的语言，使用鲜活的语言。问题：怎样表现一个人的不屑？1、他撇了撇嘴。（“嘴”动）2、他斜着眼瞅着我。（“眼”动）3、他转过头去。（“头”动）4、他别过脸去。（“脸”动）5、他从鼻子里哼出一个字：切！（“鼻子”动）如果我们把这几句话组合起来，来表现一个人的“不屑”，结果如何呢？他撇了撇嘴，斜着眼瞅着我，然后别过脸去，从鼻子里哼出一个字：切！总结：描写人物，让“五官”动起来，调动多种描写方法，综合发力。【问题导入】【如何美化语言】一、叙述转描写•在写作中将叙述转化为描写，将抽象转化为具体，将情感转化物景，能使语言有文采。•原句:园子荒芜但并不衰败，卑微得不值得一提的草木昆虫，在这里却照例生活得颇有情趣。•改句:园子荒芜但并不衰败，蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去;瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了;树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋;露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。【点评】将“草木昆虫”具体化为“蜂儿”“蚂蚁”等动物，分别展开细腻的刻画，使文章一下子鲜活起来。【如何美化语言】怎样描写？【反复追问放大定格】1、外祖父大声喊道：（追问：怎样大声？）“叫你们全给我讨饭去！2、外婆痛苦地说：（追问：怎样痛苦？）“全都分给他们吧，老爷子！这样你会清净些，分吧！”3、外祖父叫喊着：（追问：怎样叫喊？）“住嘴，都是你惯的！”4、舅舅哭着，（追问：怎样哭着？）外婆沉痛地说：“该死的这帮野种，清醒清醒吧！”5、外祖父对着她喊叫：（追问：怎样喊叫？）“老太婆，看你生的这群畜生！”-----高尔基《童年》【如何美化语言】反复追问放大定格外祖父用汤匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响亮：“叫你们全给我讨饭去!”外婆痛苦得脸都变了样儿，说：“全都分给他们吧，老爷子!这样你会清静些，分吧!”“住嘴，都是你惯的!”外祖父叫喊着，两眼露着凶光。舅舅一面哭，一面跺脚，外婆沉痛地说：“该死的，这帮野种，清醒清醒吧!”外祖父把撕破的衬衫拉到了肩头，对着她喊叫：“老太婆，看你生的这群畜生!”----高尔基《童年》【学生习作】一场风波（刘双燕）紧张的空气急剧膨胀，仿佛不需要点燃就能够爆炸似的。“好啊你，”老板娘是一个胖墩墩的中年妇女，她紧紧地搂着钱匣子，眼珠子骨碌碌地转着，像极了某种兽类。看见有人朝这边张望，她提高了嗓门，更加来了精神，“你竟然敢偷东西？你妈平时是怎么教育你的？学校老师也没教过你吗？今天我就教教你怎么做人！”她响亮地吐了一口唾沫，半低着头，眼睛横扫了一遍来来往往过路的人群。“我......我……我刚才不是给了你五元钱吗？”我确信，我给过她钱了，可是被她这么一阵吆喝，我的心已经发慌，舌头也开始打卷儿。“什么，你给过钱了？”她瞪大了眼睛，惊讶的程度不亚于哥伦布发现新大陆，那架势似乎证明我在撒谎，“那你给我说说，我这里面哪一张五块是你的，这张吗，这张吗，还是这一张？”她越说越激动，一副理直气壮的样子，肥胖的右手在钱匣子里面不停地翻找。“那照你这么说，我这里还有五十一张的，一百一张的，是不是都是你给的呢？”她的话像机关枪一样扫射过来，我顿时被打成了一只烂筛子，脑子里一片空白。有那么一瞬间，我真的怀疑是不是真的给了她五块钱。“不对，老板娘，是你弄错了。”和我一块来的同学张悦终于开口了，“我刚刚看见她给了你五块钱，是一张新的，上面有对折的痕迹，”她一边说，一边把头往钱匣子面前凑。真是奇了怪了，我俩刚才一起来的，我明明把那个下课折老鼠玩的五块钱递给了她，怎么一下子就不见了呢？难道真的变成老鼠钻进地洞了吗？我百思不得其解。我们茫然地站着，因为钱匣子里真的没有我给的那张带着折痕的五元钱。她见我俩傻傻地愣着，气势又开始高涨起来。“哟呵，还有同伙帮忙，是吗？”她斜瞟了一眼张悦，“我告诉你们，像你们这样的鬼把戏，我见得多的去了。今天你帮她作个伪证，明天她帮你作个伪证。我会相信你们吗？”她抬起头来，看着满屋子的学生，得意地笑着：“说话要有证据，你说说，你给我的五元钱到底在哪儿呢？”这时候，人越来越多，学校旁边的这个文具店顿时被围得水泄不通。“老板娘，你不能这么说话啊，她俩是我们学校的‘三好学生’，她们的品德很好，是我们全校学习的榜样，她们是不会讹你钱的！”人群中，有别的班级的同学帮我俩说话了。“是啊，上周举行升旗仪式，她俩还给我们演讲了，她们绝对不会偷你的东西，也绝不会讹你的钱！”“除非是老板娘你想黑我们，想黑我们的钱！”旁边有的同学开始愤愤不平。“你，你们！”老板娘脸色一沉，往后退了几步。“就是，上周我们班李小林给了你二十元钱，你也说没给，哪里这么巧？”一个小平头高声嚷嚷。“你们……你们……我……我要去学校告发你们！”“告就告，我们没撒谎，我们不怕！”“不怕？我，我是你们校长的亲戚！”“那我们也不怕！”于是，有人直接拿出手机：“喂，是110吗？这里有人贼喊捉贼，请你们过来看看监控录像！这里的地址是……”这时，中年女人的脸色开始变得惨白，额头渐渐渗出了汗珠！她把手从裤兜里拖出来的时候，我那张带着折痕的五块钱像一个充满斗志的勇士，在她的手掌心弹跳着，舒展了一下身姿。全场一片哗然！厚黑无惧吗？中年妇女终于惭愧地低下了头。一场风波总算平息了！【如何美化语言】二、巧用修辞•修辞用得好，可以变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强作文语言的表现性、形象性。不同的修辞有不同的表达效果：对偶使句式匀称，音律铿锵；比喻使事物具体形象，特征突出……所以巧妙运用修辞，对于增强文采有重要作用。•（八大常用修辞手法：比、拟、夸、排、对、反、反、设）•例如：1、自古有天必有云，天云合一才是完美的协作。每每蓝天瘦了的时候，云就多些，是白底蓝花的青花瓷器，明代官窑的极品；蓝天胖了的时候，云就少些，是蓝底的白纹布，是云贵山区民间的手工蜡染。•例如：2、起风的时候，天像一个牧人，悠闲地牧着雪白的云。白云才没有草原上的羊群那样听话呢！它们不嚼草，不喘气，只悠悠然地飘着，没有目的，这时蓝天也不焦不躁，尽情地俯下身去闻那岸边的野花，赏那明澈的河水。天赋予了云生命，云赋予了天灵气。【学生习作】我的女神（蔡怡嫔）“女神来了！大家别讲小话，保持安静啦！”“啊……讲不完哎……“没事儿，没事儿！还有一节自习课呢！”马上就是她的课，大家已经兴奋得不行了！她是我们全班公认的女神，她的课是全班同学最喜欢上的。她虽然个子不高，但有一双水灵灵的会说话的大眼睛，恰到好处的双眼皮和长长的睫毛，更是为这双大眼睛增色不少，仿佛上帝的神来之笔，天生就该是这么搭配着来的，总是那么的美丽迷人。高挺的鼻子为这副面孔增添了些许立体感，恰如其分的嘴唇更是为这恍若天仙的俊俏脸庞带来蓬勃的朝气。她还有一对像精灵般尖尖的耳朵，就像是雕刻出来的艺术品呢，几缕细碎的发丝分散在两侧，恰到好处的刘海更是将她衬托得愈发楚楚动人！她就是一个“行走的表情包”。上课时，她喜欢从讲台下来，在学生中间来回走动，如果哪个学生忘我地说着“悄悄话”，她就会送给那名同学一个犀利的眼神，只是一瞬间，那“忘我”的同学就会立刻“安神”，认真地上课。她不仅是一位严厉的师者，更是一个能倾心畅玩的知音。记得上次，那是在她生日的时候，我和班里几个同学买了几包糖，发给同学们，确保每个同学人手一颗，还动员全班一起在黑板上写写画画一些祝福语之类的。可就在这时，一切还未来得及准备完毕，她突然闪进来了，我们措手不及，急忙让她转过身去，闭上眼睛……即使眼前的一切过于匆忙，即使大家的表情还略显尴尬，可是，当“三！二！一！……”全班一起将糖“砸”向她的时候，她羞涩地笑了，继而眼眶红红的……当时她那娇羞的表情正像一朵盛开的水莲花，鲜亮而又温婉，清而不媚，秀而不寒，那影像始终烙印在我的脑海里，至今难以忘怀。也许，在进门的一刹那，她就已经猜出了我们的意图，但她还是故意装出一副很惊恐的样子，继而转变成喜悦。她是一位多么睿智的师者啊！她一转身，一回眸，那如碧波般清澈的眼睛，洋溢着淡淡的温暖，温暖着在场的每一位学子；她一踏步，一微笑，嘴角的弧度好似月牙一般，甜甜美美的，恰似一泓清泉，滋润着每一个孩子的心田。或许，这就是神话故事中天使的微笑吧，这微笑驱散了一切阴霾，使我们感到天空竟然如此的明净，没有一丝瑕疵，使我们感到心中如此的美味，生命如此的美好……她随即轻盈地俯身下去，捡起散落一地的糖果，再一颗颗分给大家，与同学们一起分享她生日的喜悦。她对我们总是那么好，好得无法用言语表达出来。她很少生气，虽算不上是涓涓溪流般的细腻，但也不同于狂风暴雨样的粗犷；她讲课的声音，悦耳得像叮咚的山泉,亲切似潺潺的小溪，总是让人那么的舒服，那么的愉悦！她是谁？她就是我们的女神，教我们英语课的梁婷老师呢！【评语：美貌与智慧并重，严厉外表下裹藏一颗柔软的芳心，这样的年轻女神不是孩子们心中的偶像才怪呢？作者独具慧眼，于平凡琐事中慧眼识金，信手拈来，妙笔生花，刻画的“女神”活灵活现，顾盼生辉，就连广大读者都想要一睹其风采了！】【如何美化语言】三、巧扩语句一个简单而完整的句子只需要具备主、谓、宾等主干部分就可以了，但这样的句子表达语义肯定显得苍白无力。而在主干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分，则会使句子的意义变得具体而生动。例如：“傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说：‘咱俩挤挤。’”添上附加成分，变为“那是一个风雨交加的傍晚，我一个人打着伞走在放学回家的路上，突然从身后跑来一位同学，一下子抱住我的肩膀说：‘咱俩挤挤’。”这样，通过修饰，夜色茫茫，雨雾蒙蒙的景象和借伞者恳切诙谐的情态便跃然纸上，读来别有一番情趣。【实战演练】原句：我喜欢静幽，斜倚树干，思索友人的深情。1、我喜欢（红彤彤的枫叶旋在风里的）静幽，（总在氤氲绯红的晚霞中）斜倚树干，（挟一片枫叶遮住眼睛），（静静地）思索友人的（脉脉的）深情。2、我喜欢静幽，总是（惬意地）斜倚（在小溪旁边那颗粗壮挺拔的）树干（上），（倾听潺潺的流水声，拥抱和煦的微风，看天边夕阳的余晖把天边染得绯红），思索远方友人的浓浓深情。3、我喜欢静幽，（在一个夏日的午后，总是慵懒的）斜倚（在自家院中那颗蓊蓊郁郁的大榕）树干（下），（品一杯清茶，迎着微风），思索（昔日好友的相识相知的）情谊。【教师总结】保留主谓宾，增添定状补。使句子情景化，有画面感。原句：早晨，明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。改句：清晨，明媚的阳光柔柔地洒向我的卧室，轻盈的小鸟已在树梢婉转地歌唱。【点评】“早晨”一词趋于口语化，而“清晨”常用于书面语中；“照着”显得僵硬，而“洒向”则富有动态美；“鸣叫”是写实语言，而“歌唱”运用了拟人修辞格，使小鸟人格化，增强了句子表意的意境美。【实战演练】运用巧用词语法对下面的句子中的某些词语进行替换。1.但我却很怀疑我如此疯狂地浪费我的青春，到底有什么收获。改：但我却很怀疑我如此疯狂地挥霍我的青春，到底有什么收获。2.早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌进了屋里。改：早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色溜进了屋里。【如何美化语言】四、锤炼词语【如何美化语言】五、巧借诗文中国文化源远流长，留下了众多名言佳句。恰当地引用诗词歌赋、名言警句，能丰富文章的语言，增强文章的表达效果，文章不可能字字珠玑，而如果能引用一些闪着智慧光彩，蕴涵着丰富思想内涵的诗词歌赋、名言警句则往往会使文章大大增色。文章中恰当引用和改用古诗文，就好比借用他人现成的霓裳来打扮自己，不费太多的精力但只要选择得当，照样使自己光彩照人。当然，理解原诗文的含义是引用和改用的前提。例如：1.走进人生，便走进了牵挂；拥有了牵挂，便拥有了感情的寄托。“慈母手中线，游子身上衣”是充满亲情的牵挂；“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”是溢满乡情的牵挂；“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”是徜徉友谊的牵挂。2.“1”，是正直，是不屈不挠的骨气