搜索
重庆市教育科学院陈春晖2014.08Topics教学目标设计objectivedesign教学活动设计activitydesign教学评价设计assessmentdesign一二三教学目标设计objectivedesign一.把握课标读透教材洞悉学情五大目标情感技能文化策略知识文本特点（核心语言与背景语言）单元中的安排课型兴趣点认知能力知识储备理念维度深度分级目标分级标准项目表教学目标的准确把握英语课程总目标把握课标读透教材洞悉学情五大目标情感技能文化策略知识文本特点（核心语言与背景语言）单元中的安排课型兴趣点认知能力知识储备理念维度深度分级目标分级标准项目表教学目标的准确把握（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力（六）丰富课程资源，拓展英语学习的渠道英语课程基本理念，2011英语课程基本理念，2011•（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值（工具性与人文性）•（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异（全民教育，不是精英教育）•（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性（循序渐进，学习策略）•（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性（用“英语做事”）•（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力（评价维度、方式、标准的变化）•（六）丰富课程资源，拓展英语学习的渠道（兴趣）把握课标读透教材洞悉学情五大目标情感技能文化策略知识文本特点（核心语言与背景语言）单元中的安排课型兴趣点认知能力知识储备理念维度深度分级目标分级标准项目表教学目标的准确把握《英语课程标准》中相关描述项目目标描述一级总目标能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事听做目标能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事，并作出反应读写目标能在图片的帮助下读懂简单的小故事项目目标描述二级总目标能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的小故事听的目标能听懂简单的配图小故事说的目标能在教师的帮助下讲述简单的小故事读的目标能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读故事和短文玩演试听目标能在教师的帮助下表演小故事或小短剧《英语课程标准》中相关描述把握课标读透教材洞悉学情五大目标情感技能文化策略知识文本特点（核心语言与背景语言）单元中的安排课型兴趣点认知能力知识储备理念维度深度分级目标分级标准项目表教学目标的准确把握小学英语英语教育的四大任务•1培养学生对英语学科的兴趣（激发、保持、发展学生对英语学科的兴趣）•2培养学生养成良好的学习策略（习惯、方法）•3培养学生基本的知识与技能（课标一、二级目标）•4同时发展学生的人文素养（文化意识、国际视野、公民素养）评价小学英语“卓越课堂”的五大元素•1.是否是学生学得快乐的课堂•2.是否是关注了人文素养的课堂•3.是否是学生为主体的自主学习课堂•4.是否是用“英语做事”的课堂•5.是否是知识与技能目标设置精准的课堂KEYTERMS1.用“英语做事”的课堂在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力,强调培养学生综合语言运用能力。体现了以培养能力为导向的改革方向。“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力”。KEYTERMS2.构建以学生为主体的课堂KEYTERMS近年来学者们根据乔姆斯基的生成语言理论和克拉申的语言习得理论提出，想要提高语言教学质量不应只在“教”上下功夫，而且要在学生用来习得语言的“策略”上做文章。建构主义认为知识的学习过程不是学生被动的接受知识的过程，而是学生主动构建知识的过程。Cunningham认为，“学习是建构内在心理表征的过程，学生不是把知识从外界搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的理解。（体验式学习）为什么要构建以学生为主体的课堂？教师与学生关系（身份、定位）和谐关爱尊重宽容安全教师：引导者、启发者、设计者、帮助者、鼓励者、学伴学生：感知者、体验者、演绎者、实践者、创造者（建构）如何构建以学生为主体的课堂(1)乐于动：兴趣、关注的、知识储备（语境设置、自主学习能力）(2)能够动：机制保障（TA、GL)形式相助（自主、合作、探究、体验式）(3)动得有序：课堂管理、活动规则（tagettips、orglizationtips)(4)动得有效：活动与教学目标Module4Unit2Look,listenandreadListenandrepeat.听音并跟读。1ListentoGary.听Gary朗读并感受不同之处。2ReadafterGary.听Gary朗读并模仿。3Let’sPK.朗读PK赛。2Module4Unit2Howtoread？Readcorrectly.音准。1Readfluently.流利。2Readwithnaturalintonation.语调自然。3Readaffectionately.声情并茂。4Readwithpropergesture.肢体语言得当。5Module4Unit2GroupworkWorkingroups.Chooseyourfavouriteseason,actitouttogether.4人小组合作，选择1个季节，集体朗读表演。1Showtime.人人参与，合作展示。2Module4Unit2GroupworkWorkingroups.Writedownyourfavouriteseason.1.Cooperatewitheachother.分工合作，3人描述，1人记录。2.Readaloudingroups.小组内朗读，注意运用朗读技巧。Module4Unit2Let’screateCreateyourpoem.适当增减，创写小诗一首。1Readandactoutyourpoemingroups.小组合作，两人朗读、两人表演。2Trytobecreativeandaffectionate.力求创新，声情并茂。34LE•Worktogether.(小组全员参与)•Groupleaderscheckandhelp.(组长帮助组员读准It’sred.)Groupwork4LE•Findandsay.(找喜欢的绿色物品，并描述)Individualworke.g.It’sgreen.Ilikeit!4LE•Findandsay.(同桌互相找黑色物品，并描述)Pairwork•e.g.Thisismy…It’sblack.4LEFlyyourimagination奇思妙想Whatcolouristhechameleonnow?Why?听一听，想想变色龙现在会变成什么颜色呢？为什么？•Becreative.(大胆想象、创新)•Workinpairs.•(同桌讨论，用“Ithinkit’s+颜色.…is+颜色.”）•Ithinkit’sblue.Thebirdisblue.4LEStoryListenandrepeatingroups小组自主点读ReadlikethechameleonandPanpan.模仿角色的语音语调4LE•Pushthesnowball.(以滚雪球的方式全班参与表演)•Speakloudlyandcorrectly.(声音洪亮，发音准确)•Actwithgestures.(表演声情并茂)•Bepolite.(耐心倾听，礼貌回应)Let’sact4LEStep1Workoutthejigsawpuzzlein30seconds.(小组合作，30秒完成拼图)Step2Introducethefriend.(介绍动物朋友的身体部位和颜色)Let’stalk4LE•Beactiveandhelpful.(积极参加，互相帮助)Let’stalk•Themoresentences,thehigheryougo.(句子越多，爬得越高)•Trytousemorecolorwordscorrectly.(正确描述颜色)4LEStep1Workoutthejigsawpuzzlein30seconds.(小组合作，30秒完成拼图)Step2Introducethefriend.(介绍动物朋友的身体部位和颜色)Let’stalk4LE•Introducethefriendlikethis:(介绍动物朋友的身体部位和颜色)Look!Thisisa/an...(动物）It’s...(名字）Thisisthe...(身体部位）It’s...(颜色/其它特征）Ithasa...(身体部位）It’s...(颜色/其它特征）It’scute/cool/funny/...Ilikeit.Let’stalkEverybodyinorder.全体参与，组织有序。SpeakinEnglish.用英语表达。Goodidea.办法有创意。帮毛毛虫想想办法,怎样脱离危险？Goodpronunciation.语音、语调自然、流畅TipsGoodpronunciation.声音洪亮、动听，表达流畅。SpeakinEnglish.用英语表达。2分1分Goodidea.办法有创意。1分ShowyourideasGroupWorkTips:1.Practiceingroups,leadershelp.组内操练,小组长帮助2.Actwithgesturesandexpressions.带上动作和表情。Readpicture4--6andanswer:阅读四至六幅图，并回答：1.Canthebirdfindthecaterpillar?2.Whatdoesthebirdsee?1.Readsilently.(默读)2.Circleoutthekeywords.(找出关键词)Tips:TipsPicture4--6自主学习1.Readanddo.动作导读。2.Goodpronunciation.语音正确流畅。3.Helpeachother,everybodyinorder.小组合作，组织有序。RoleplayWithblackboardandheadwears.借助板书、头饰表演。Beactiveandcreative.动作到位，表情生动，表演精彩，有新意Goodpronunciation，expresssmoothly.语音动听，表达流畅头饰分配：毛毛虫1人鸟1人茧1人蝴蝶1人旁白4人Beactiveandcreative.动作到位，表情生动，角色演绎分明。Goodpronunciation，expresssmoothly.声音洪亮、动听，表达流畅。2分Goodteamwork.小组合作默契。2分1分TipsKEYTERMS3.人文素养•批判性思考和做出判断•解决复杂的、多学科的和开放性的问题；创造性和积极的思考；•与来自不同的文化、低于和讲不同语言的人交流和合作•创造性的利用知识、信息和机会来创造新的服务、过程和产品的能力•负起财政的、健康的公民责任美国21世纪技能SolveProblems(解决问题）1.Solvedifferentkindsofnon-familarproblemsinbothconventionalandinnovativeways2.Identifyandasksignificantquestionsthatclarifyvariouspointsofviewandleadtobettersolutions21stCenturySkills(cont)CreativityandInnovationthinkcreatively(创造性思维）1.Useawiderangeofideacreationtechniques(suchasbrainstroming)2.Createnewandworthwhileideas(bothincremental