熟悉而陌生的力导学案(刘艳芬)

1熟悉而陌生的力导学案第一节：力编写人：______审核：_______班级姓名一、学习目标：1.知道什么是力？2.物体间力的作用有什么特点？3.知道力的作用效果有哪些？二、根据书80页分析图5-1（a）--（d）四幅表现力的图片1.（a）运动员举杠铃（b）大象压跷跷板（c）渔翁拉渔网（d）推土机推土↑↑物体1作用物体2在物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等现象都叫做力的作用。通过进一步分析，我们发现，以上力的现象都涉及两个物体，一个是物体1，另一个是物体2物体1对物体2有力的作用，叫施力物体，物体2受到物体1的作用力叫做受力物体。（a）图中运动员对杠铃向上举。所以，运动员是用了力，是施力物体，杠铃受到了力，所以杠铃是受力物体。（b）图中对向下压，所以，用了力，是施力物体。受到了力，是受力物体。（c）图中对向上拉，所以，用了力，是施力物体。受到了力，是受力物体。（d）图中对向前推，所以，用了力，是施力物体，受到了力，是受力物体。2、力（force）用字母表示。3、所以，物理学当中的力是物体对物体的作用。4、上面的例子似乎说明，两个物体有力的作用时总要互相接触，不互相接触有没有力的作用呢？2请看书P80页分析图5-1（e）图片。然后自己根据桌面上的条形磁铁和大头针，还有直尺和纸屑等实验器材，同桌同学合作，动手模仿书上的实验，回答下列问题：（1）从左图我们可以看出，同名的磁极相互靠近但不接触时，会互相排斥，摩擦后的塑胶棒会吸引小纸屑。它们之间（填“有”或者“没有”）力的作用。（2）从以上实验我们可以总结出，物体间有力的作用的时候，物体（填“一定”或者“不一定”）要互相接触。(3)你能根据桌上的器材设计其他实验吗？三、力的作用有什么特点？实验1.请利用桌面上的气球，左手把一个黄色的气球固定在桌面上，右手用另外一个红色的气球向下压左手的气球？看到了什么现象？请写出来。当右手的气球压左手的气球时，可以看到左手的气球变扁了，此时施力物体是：受力物体是：同时，右手的气球也会变扁，此时，施力物体是：受力物体是：实验2.手轻轻用力向下拍桌子，手有什么感觉？请写出来。手的感觉：想一想，手为什么会有这种感觉？手用力向下拍桌子时，施力物体是，受力物体是。同时手会感到，说明手也受到桌子向上的力的作用，这个力是桌子给手的，这时施力物体是受力物体是。实验3.用左手拍右手，有什么感觉？右手感到当左手拍右手时，施力物体是：受力物体是：此时左手也会有麻的感觉，说明右手也对左手有力的作用，此时：施力物体是：受力物体是：实验4.用手拉弹簧，手有什么感觉？手的感觉：手拉弹簧时，施力物体是：受力物体是：同时，手会有的感觉，此时，施力物体是：受力物体是：实验5.用力向上提起书包时，施力物体是，受力物体是，同时手有被书包拉着的感觉，此时，施力物体是：受力物体是：。☆成功体验：上述几个实验表明：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也。因此，力的作用是相互的。归纳总结：物体间力的作用是。一个物体施力的同时，它也受到另一个物体对它的力的作用，因此，一个施力物体同时又是一个____物体。学生讨论：同学们玩过滑冰鞋吗？一个同学在玩滑冰鞋的时候，用力推了一下墙，他反而后退，为什么？3四、力的作用效果学生小组探究1、用手挤气球、捏矿泉水瓶。可以看到，气球变，矿泉水瓶变；由此可以得出力可以改变物体的形状。举几个日常生活中类似的例子吧。我的例子是：2、拉弓时，弓变弯了，形状发生了改变。物体形状的改变简称为形变3.看视频回答下列问题：（1）足球运动员踢球前后,足球所处状态有何变化?踢球前，足球是状态，被踢后，力使球变成。（2）守门员接住球前后,足球的状态有何变化?接住球前足球是状态，被接住后，力使球变成。（3）足球运动员带球进行突破的时候，球的速度怎么变？（4）足球运动员用头顶球时，可以使球改变运动。加油站物体由静到动，由动到静，以及运动快慢和方向的改变都叫做运动状态发生了改变。力的作用效果：力可以改变物体的形状（简称形变），也可以使物体的运动状态发生改变。五、课堂练习：1、小明背书包上学，书包受到的力的施力物体是受力物体是。对肩膀来说，肩膀会有被往下压得感觉，这时，施力物体是受力物体是。2、只要有力存在，就一定（）A只有一个物体存在B至少有两个物体存在C只有受力物体存在D只有施力物体存在3、下列四种情景，力的作用效果属于改变物体形状的是（）4、下图中，在跳板跳水这项运动中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对她的作用力，4但这两个力的作用效果却不同，前者主要是改变了跳板的_____________，后者主要是改变了运动员的_____________。5、右上图中，游乐场里的碰碰车是孩子们喜欢玩的，当两辆车对碰时，都会向后运动，这既说明力的作用是________，又说明力的作用可以_____________。6、俗话说：“一个巴掌拍不响”，这句话用下列哪个说法最能说明力的现象（）A．一个巴掌的力太小B．一个物体也能产生力的作用C．人不会只有一个巴掌D．一个物体不能产生力耳朵相互作用7、根据力的作用效果可以感知力的存在。以下事例中可以说明力能改变物体运动状态的是（）A压力使矿泉水瓶变瘪B压力使网球拍变形C拉力使弹簧伸长D力把足球踢出去。8、以下是我们生活中常见的几种现象：（1）人坐沙发，沙发凹陷。（2）篮球撞在篮板上被弹了回去（3）用力握小球，球变瘪了（4）一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因受力而改变运动状态的是（）A.（1）（2）B（2）（3）C（3）（4）D（2）（4）9、坐船时，划浆使船前进，使船前进的力是哪个物体给的？（）A.船浆对水的作用力B.水对船浆的作用力C.船浆对船的作用力D.人对船的作用力课后反思5怎样描述力导学案学习目标：知识与技能：了解力的三要素。了解力的单位。能用力的示意图描述力。过程与方法：通过实验使物体受力后产生不同的作用效果来了解力的三要素。通过画力的示意图使学生会描述力。情感态度及价值观：通过动手实验，培养学生学习物理的兴趣；通过画力的示意图，培养良好的学习习惯和实事求是的科学态度。使学生有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。学习重点：了解力的三要素.学习难点：能用力的示意图描述力.复习巩固：1.什么是物理学上所说的力?，力一般用表示.2.力的作用可以产生哪些效果?学习过程：一、力的三要素活动1：实验探究力的作用效果与哪些因素有关。1、让一个同学上来，尝试用大小不同或方向不同或作用在距离门轴不同位置上的力拉门，观察产生的效果是否相同？用控制变量法说明（1）力的大小不变、力的方向不变，而力的发生变化时，力产生的效果不同。（2）力的大小不变、力的作用位置不变、而力的改变，力产生的效果不同。（3）力的作用位置不变、力的方向不变，而力的改变，力产生的效果也不同。2.你还能说出哪些力的三要素影响作用效果的例子?探究活动1：用大小不同的力以同样的方式试着使尺子弯曲用力小时，尺子弯曲程度_____，用力大时，尺子弯曲程度_____（选填“大”或“小”）此实验说明：力的作用效果跟力的_________有关。探究活动2：用大约同样的力作用在尺子的同一个位置使尺子发生形变。向下压尺子，尺子会向发生形变。向上压尺子，尺子会向发生形变（选填上或下）此实验说明：说明力的作用效果与力的________有关。探究活动3：在尺子的不同位置用同样方向和大小的力使尺子发生形变。1.将手指放在尺子上端的A处，很____使尺子发生形变。（选填：容易、难）2.将手指放在尺子下端的B处，很____使尺子发生形变。（选填：容易、难）此实验说明：力的作用效果还跟力的______有关。填一填：影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的、和，我们把它们叫做力的三要素二、力的单位活动2：阅读课本P83内容，完成下列内容。1.在物理学中，力的单位是牛顿，简称______，用符号______表示，这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。感受实验1:用手托起两个钩码的力为1N感受实验2:托起你的物理课本，估测一下这个力约为_____N62.用手托起两个鸡蛋的力约为N。你还知道哪些力的大小？三、力的示意图活动3：用大小是2N的拉力拉着木块在桌面上向右移动，怎样用图简单地把拉力的三要素表示出来？请尝试画一画并思考问题。1.怎样表示力的作用点？力的作用点应该标在施力物体上还是受力物体上？2.怎样表示力的方向？3.怎样表示力的大小？填一填：在物理学中，可以沿着力的方向，从力的作用点开始，画一段带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的______，箭头表示力的_____，这就是力的示意图。1．力的作用点的画法一般来说，把力的作用点画在受力物体上即可2．力大小的画法在线段的旁边标上力的大小即可。3．力的方向的画法在线段的末端用箭头表示力的方向。达标测试：1、影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的、和，我们把它们叫做力的三要素2、在物理学中，可以沿着力的方向，从力的作用点开始，画一段带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的______，箭头表示力的_____，这就是力的示意图。3、一辆正在运动的玩具汽车，如果向前推，它会运动得更快，但若向后拉，它运动的速度就会慢下来，这说明力的能影响力的作用效果。4、人坐在沙发上，沙发会向下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发的凹陷程度不同，这说明力的作用效果与力的__________有关。5、用木棒撬石头时，手握在木棒的末端比握在木棒的中间更容易把石头撬起来，这说明力的不同，力的作用效果不同。6、在开门时，要考虑人作用于门的力的__________、__________和__________。因为这些都关系到力的作用效果我们可以用________________把这个力的三要索表示出来。7、一个同学用50N的力提一桶水上楼，这个同学提水桶的力的大小是________N，方向是________，作用点在________上8、下列不会影响力的作用效果的是（）A、力的单位B、力的大小C、力的方向D、力的作用点9、作图题(在图上画出力的示意图)(1)用50N的力水平向左推桌子。(2)箱子对水平地面的压力是200N。(3)用150N的力提起一桶水。布置作业：课后作业1、2、3、4及同步学习教后反思：7弹力与弹簧测力计一、学习目标1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。2、了解弹簧测力计测力的原理。3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。二、课前学习：1、力的作用效果：力可以改变；力可以改变2、在生活中你见过能产生弹力的物体有哪些？三、课堂探究：（一）、做下面的小实验，观察所发生的现象来研究弹性、弹力：（1）将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生变形，体验手感，撤去压力，是否能恢复原状？（2）取一条橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋是否能恢复原来的长度？（3）取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥是否能恢复原来的形状？（4）取一张纸，将纸揉成一团再展，纸会不会恢复原来形状？【讨论】对这些实验现象进行分类，说明按什么分类？弹性：塑性：弹力的产生条件：【点拨】任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。日常生活中经常遇到的压力、支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。（二）对弹簧测力计的研究1、弹簧测力计的构造：2：探究弹簧测力计的工作原理【实验分析】分别在大弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码，依次在下面的表格中记下弹簧受到的拉力和弹簧的长度。每个钩码重0.5牛，刻度尺的分度值是1mm。(1)请将观察到的数据填到下面实验表格中。实验次弹簧受到的拉力弹簧原长弹簧长度弹簧伸长△l＝l一l0/cm8数F/Nl0/cml/cm1234（2）根据表格中的实验数据在坐标系内作出弹簧的伸长量L与F的变化图像。（3）分析图像，看看会得出什么结论？结论：在弹簧的弹性范围内弹簧的伸长量L与拉力F。3、利用手中的弹簧测力计学习弹簧测力计的使用方法：（1）测量前要了解弹簧测力计的______________，要明确___