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健康课堂学习心得绵阳中学英才学校教科室延迟符健康课堂卫生保健无疾病生理心理社会适应性情感价值观社会人际关系过去今天拓展健康：一种生理、心理和社会的完全安康的状态。以人为本健康至上因材施教效率优先延迟符健康课堂延迟符教师挑战平等多样性学生的力量人的价值和尊重而言，都是平等超过或低于正常水平，关心和爱护你身边特殊的学生班级的成功将最终决定于学生的参与健康课堂个性、独立性、责任感、社会技能共同的目标健康课堂延迟符工作：一种本领，一个科目重心：学生的行为表现关心：测验成绩的变化强调：等级和权威，学生顺应教官：形成一种人格关注人的态度、理想、价值观学生本身的变化感化力来激励学生是领袖而不是教官。课堂上教师的角色定位：领袖：理解和满足学生的基本需求被接纳有所归属、与喜欢的人有所关联的一种感觉被重视感觉课堂参与是有意义、有价值的健康课堂被认为有能力有能力承担责任、把事情做好安全感没有焦虑和恐惧，有自我控制的权利1花时间仔细倾听2告诉学生教师关心他们3尊敬的接触延迟符健康课堂----怎样被接纳4真诚的微笑5简单的手势6真诚面对的机会7组织接纳的活动8名字及其发言的重要性9特殊儿童容易被接纳延迟符制定合适目标并帮助其达到设立合理而教强的期望值（皮）为学生创造参与的机会（授权）健康课堂被重视0201030504给学生设定的标准过低过度指导没有认识到学生学习方式不同在处于劣势时批评学生讲解过多，不允许学生发表自己见解延迟符有能力避免：教师的独特位置最方便最适宜学生教师可以通过与年龄相仿孩子相比较方式学生感到他们能够控制自身教师可以通过友好而公平方式促进班级的健康氛围延迟符安全感警告或威胁、告诉学生不尊重他的需要嘲弄贬抑使他们感到缺乏能力讽刺挖苦对学生感情造成伤害避免延时符谢谢聆听延迟符