四轮定位教学设计

《四轮定位》教学设计方案《四轮定位》教学设计教学方法任务型教学法、演示法、对比法教学目标知识目标：1.了解四轮定位的概念，及什么情况下要做四轮定位。2.了解四轮定位四个参数。技能目标：1.掌握四轮定位仪的正确操作方法。2.掌握四轮定位的检测方法。情感目标：1.通过对比四轮定位和动平衡的区别，提高学生分析问题和解决问题的能力。2.通过实际操作训练，培养学生安全操作的意识。教学重点难点重点：四轮定位的检测难点：四轮定位的检测突破重难点关键：教师的现场讲解及演示教学设计指导思想1.采用新旧知识对比学习法，提高学生分析问题和解决问题的能力。2.通过理实一体的教学方法，提高学生理论结合实际的能力。3.落实5S管理，强化学生的职业素养。教学过程教师任务学生任务设计意图课前准备1.准备本节课程相关的PPT演示文稿、学习卡片，任务用设备--四轮定位仪（1台）、轮胎气压表（1个）。2.分组：把21名学生分为3组，每组7人。1.通过课前自主学习，利用手机媒体和教科书，学习四轮定位的相关知识。2.复习动平衡相关知识。1.通过课前学习，加深了学生对本节内容的理解。2.通过复习上一节课内容，为本节课的学习奠定基础。创设情境，提出任务5分钟1.设置情境案例，提出问题引出本节课的学习任务。1.师生问好，并由课代表报出勤情况。2.跟随教师思路，并明确本节课的学习任务。创情激趣，通过实际的故障案例，导出新课，并激发学生的好奇心和求知欲。任务分析，制定计划18分钟1.提出四轮定位的概念。2.分析什么情况下应该给车辆进行四轮定位。3.按规定做四轮定位的好处。4.四轮定位参数讲解。1.小组讨论，团结协作，掌握什么情况下应做四轮定位。2.明确按规定做四轮定位的好处。3.掌握四轮定位参数意义。4.完成任务指导手册上的相应内容。结合PPT和教师的演示操作，学生通过探究讨论、填写任务指导手册等环节。分组操作，任务实施12分钟1.在各个小组实施学习计划的同时，指导学生按照操作流程依次进行检测。2.再次强调安全操作规范。3.观察并记录学生出现的典型问题。1.各个小组按照操作流程依次进行检测。2.组内成员分别监督对方进行安全规范操作。3.完成任务指导手册上的相应内容。通过分组操作，学生明确四轮定位的实操流程，并明晰操作细节。总结点评，拓展延伸5分钟1.组织学生进行自评、互评。2.进行课堂小结。3.布置开放型的课后作业，让学生自制四轮定位与动平衡的对比表格。4.上传PPT演示文稿至班级群共享。1.学生进行自评、互评，评出最优学习小组并由其进行经验总结，分享实训心得。2.从技能和素养两个方面总结本节课有哪些收获，找出自己的优点和不足之处。3.自制四轮定位与动平衡的对比表格，拓展知识面。4.利用课后时间预习下次课程的内容，为下次课程的学习做好准备。1.通过自评、互评、师评，找出每位同学的优点和不足，激发学生学习的积极性。2.通过布置作业，学生对本节课所学知识进行延伸和迁移。板书设计四轮定位一、定义二、什么情况下应做四轮定位（学生粘卡片）三、按要求做四轮定位的好处四、四轮定位参数五、四轮定位检测教学反思优势：通过实操训练，每位同学都能主动地参与到技能形成的整个过程，提升了学生的职业素养和岗位技能。不足：话术组织有待加强。改进：我会把这次课的学习资料放到班级群共享里，以便同学们巩固复习。同时，多与学生进行交流，了解学生心里所需所想，进一步融洽师生关系，不断加强对学生学习方法的指导和对自控能力的引导。