应用管理学基础课程单元设计

应用管理学基础课程单元设计第3单元第9周2学时单元标题：情境（或模块）一：管理理论课堂类别：理论讲授课教学地点：阶五教学目标：1.知识目标：①掌握现代管理理论各流派的主要理论②了解现代管理理论发展的最新趋势2.能力（技能）目标：能够从管理思想的高度认识分析我国经济领域的管理体制改革活动。教学重难点：1.重点：行为科学学派、决策理论学派、学习型组织2.难点：现代管理理论发展的最新趋势教学方法与手段：案例、讲授教学材料及工具：教材、教案主要教学内容及过程一、复习旧课上一堂课我们认识了管理理论的产生和发展；中国早期的管理思想主要集中在军事、经营、用人、理财、管理和民本等六大方面；西方早期管理思想主要介绍了亚当·斯密和查尔斯·巴贝奇两个著名的人物观点及管理权和所有权相分离的思想。二、新课内容1、主要教学内容：①现代管理理论的发展②当代管理理论③管理理论发展的新趋势2、教学重点：行为科学学派、决策理论学派、学习型组织3、教学难点：现代管理理论发展的最新趋势（一）导入任务，明确要求管理理论是人们在长期从事管理工作的实践、积累基础上形成的经验和总结，本节课在上堂课的基础之上，继续对管理的现代和当代的学术流派作介绍。（二）教学内容1．任务解析：①现代管理理论的发展②当代管理理论③古管理理论发展的新趋势2.教学知识点：①行为科学学派、社会系统学派、决策理论学派、管理科学学派、权变理论学派②学习型组织③管理理论发展的新趋势3.案例分析：NEC的跨文化管理团队（三）技能训练比较跨国公司和本土的公司在管理方面有什么区别，通过分析，你从中得到了什么启发？二、新课小结：本节课介绍了管理理论的产生和发展；现代管理思想的各个代表性的学术流派，行为科学学派、社会系统学派、决策理论学派、管理科学学派、权变理论学派、学习型组织的概念、内容以及管理理论发展的新趋势四、课后作业：课本P64，企业怎么样进行有效的管理？应用管理学基础课程单元设计第4单元第10周2学时单元标题：情境（或模块）一：知觉与管理课堂类别：理论讲授课教学地点：阶五教学目标：1.知识目标：①掌握知觉、个性、价值观和态度的概念②了解知觉偏见的类型、归因理论的内容、个性差异的表现、价值观的类型、态度改变的方法2.能力（技能）目标：能够结合知觉相关理论分析相应的管理问题教学重难点：1.重点：知觉的基本特征、影响知觉的因素2.难点：归因理论教学方法与手段：案例、讲授教学材料及工具：教材、教案主要教学内容及过程一、复习旧课上一堂课我们介绍了管理理论的产生和发展；现代管理思想的各个代表性的学术流派，行为科学学派、社会系统学派、决策理论学派、管理科学学派、权变理论学派、学习型组织的概念、内容以及管理理论发展的新趋势。二、新课内容1、主要教学内容：①知觉的概念②知觉的基本特征③影响知觉的因素④社会知觉中的各种偏见⑤归因理论2、教学重点：知觉的基本特征、影响知觉的因素3、教学难点：归因理论（一）导入任务，明确要求管理工作离不开对员工心理的分析，因此，了解员工的心理特点，进一步做好员工的沟通和管理工作，对管理者来说尤其重要。本次课主要讲解知觉的概念和特点、知觉偏见的类型、归因理论的内容。（二）教学内容1．任务解析：①知觉的概念②知觉的基本特征③影响知觉的因素④社会知觉中的各种偏见⑤归因理论2.教学知识点：①知觉的概念②知觉的基本特征③影响知觉的因素④社会知觉中的各种偏见⑤归因理论3.案例分析：昆虫学家和他的蟋蟀、臭董事长的眼力、小王的第一印象（三）技能训练案例讨论二、新课小结：本节课主要讲解知觉的概念和特点、知觉偏见的类型、归因理论的内容。在今后的管理工作中要应用这些知识指导实践。四、课后作业：影响知觉的因素有哪些？对管理工作有何指导意义？应用管理学基础课程单元设计第4单元第11周2学时单元标题：情境（或模块）一：个性与管理情境（或模块）二：价值观与管理课堂类别：理论讲授课教学地点：阶五教学目标：1.知识目标：①掌握个性的心理学定义②了解个性的差异掌握个性的差异和管理④掌握价值观与管理2.能力（技能）目标：能够结合个性相关理论分析相应的管理问题教学重难点：1.重点：个性的差异和管理、价值观与管理2.难点：价值观与管理教学方法与手段：案例、讲授教学材料及工具：教材、教案主要教学内容及过程一、复习旧课上一堂课我们主要讲解知觉的概念和特点、知觉偏见的类型、归因理论的内容。在今后的管理工作中要应用这些知识指导实践。二、新课内容1、主要教学内容：①个性的心理学定义②个性差异的类型③价值观的类型2、教学重点：个性差异的类型、价值观的类型3、教学难点：价值观差异与管理（一）导入任务，明确要求管理工作离不开对员工心理的分析，因此，了解员工的心理特点，进一步做好员工的沟通和管理工作，对管理者来说尤其重要。本次课主要讲解个性的差异、价值观差异与管理的相关内容。（二）教学内容1．任务解析：①个性的心理学含义②个性差异③气质差异与管理④能力差异与管理⑤性格差异与管理2.教学知识点：①价值观与价值体系②价值观的类型③价值观差异与管理3.案例分析：不夺下属的功劳、管理各种类型的员工、中小企业价值观体系建设的八大误区（三）技能训练案例讨论二、新课小结：本节课主要讲解个性与管理的关系、价值观与管理的关系。在今后的管理工作中要应用这些知识指导实践。四、课后作业：说明自己的个性类型？对管理工作有何指导意义？应用管理学基础课程单元设计第5单元第12周2学时单元标题：情境（或模块）一：态度与管理课堂类别：理论讲授课教学地点：阶五教学目标：1.知识目标：①掌握态度的定义②了解态度的改变掌握态度改变的理论④掌握态度与工作的满足2.能力（技能）目标：能够结合态度相关理论分析相应的管理问题教学重难点：1.重点：态度的改变、态度与工作的满足2.难点：态度与工作的满足教学方法与手段：案例、讲授教学材料及工具：教材、教案主要教学内容及过程一、复习旧课上一堂课我们主要讲解个性与管理的关系、价值观与管理的关系。在今后的管理工作中要应用这些知识指导实践。二、新课内容1、主要教学内容：①态度的定义②主要的工作态度③态度改变的含义④态度与工作的满足2、教学重点：态度改变的含义、态度与工作的满足3、教学难点：态度与工作的满足（一）导入任务，明确要求管理工作离不开对员工心理的分析，因此，了解员工的心理特点，进一步做好员工的沟通和管理工作，对管理者来说尤其重要。本次课主要讲解态度与管理的相关内容。（二）教学内容1．任务解析：①态度的定义②主要的工作态度③态度改变的含义④态度与工作的满足2.教学知识点：①态度的定义②主要的工作态度③态度改变的含义④态度与工作的满足3.案例分析：改变员工工作态度的沟通技巧、下属的工作态度（三）技能训练案例讨论、沟通技巧二、新课小结：态度是个体对某一对象所持的评价和行为倾向。随着外界的环境、条件及刺激对象的变化，人们的态度也会改变。掌握员工态度改变的方法对管理者来说有着重要的意义。态度与工作满足感及工作绩效都有关系。四、课后作业：如何在工作中给客人留下完美的印象？影响人们态度改变的因素有哪些？应用管理学基础课程单元设计第6单元第13周2学时单元标题：情境（或模块）一：计划工作概述课堂类别：理论讲授课教学地点：阶五教学目标：1.知识目标：①掌握计划的基本概念②了解计划在管理中的作用掌握计划的类型④掌握计划的编制方法2.能力（技能）目标：能够合理地安排自己每日日程教学重难点：1.重点：计划在管理中的作用2.难点：计划的编制方法教学方法与手段：案例、讲授教学材料及工具：教材、教案主要教学内容及过程一、复习旧课上一堂课我们主要讲解了相关心理学的应用知识。在今后的管理工作中要应用这些知识指导实践。二、新课内容1、主要教学内容：①计划的基本概念②计划在管理中的作用③计划的类型④计划的编制方法2、教学重点：计划在管理中的作用3、教学难点：计划的编制方法（一）导入任务，明确要求计划是管理的第一项职能，在瞬息万变的经济社会中，企业应抓住市场机遇，运筹帷幄，就必须做好准备，拟定完成战略与目标的实施计划。本次课主要讲解计划的相关内容。（二）教学内容1．任务解析：①计划的基本概念②计划在管理中的作用③计划的类型④计划的编制方法2.教学知识点：①计划的基本概念②计划在管理中的作用③计划的类型④计划的编制方法3.案例分析：我要成为有钱人、爱丽丝的故事、世界优秀企业的使命（三）技能训练案例讨论、计划技巧二、新课小结：计划是一种预测未来、设立目标、决定政策、选择方案的连续的工作过程，目的在于有效地使用现有资源，把握未来的发展，是组织获得最大的绩效。计划的任务和内容可以概括为“5W1H”。四、课后作业：请用“5W1H”简单阐述计划工作的任务和内容。应用管理学基础课程单元设计第6单元第14周2学时单元标题：情境（或模块）一：决策课堂类别：理论讲授课教学地点：阶五教学目标：1.知识目标：①掌握决策的基本原理②了解决策的主要影响因素掌握决策的方法2.能力（技能）目标：能够运用一般的决策方法进行决策教学重难点：1.重点：决策的主要影响因素2.难点：决策的方法教学方法与手段：案例、讲授教学材料及工具：教材、教案主要教学内容及过程一、复习旧课上一堂课我们主要讲解了计划方面的知识。在今后的管理工作中要应用这些知识指导实践。二、新课内容1、主要教学内容：①决策的基本原理②决策的基本程序③决策的方法2、教学重点：决策的方法3、教学难点：决策的方法（一）导入任务，明确要求决策是人们为了达到一定目标，在掌握充分的信息和对相关情况进行深入分析的基础上，用科学的方法拟定并评估各种方案，从中选出合理的方案的过程。（二）教学内容1．任务解析：①决策的基本原理②决策的基本程序③决策的方法2.教学知识点：①决策的基本原理②决策的基本程序③决策的方法3.案例分析：阿斯旺水坝的灾害、选择越多越好、通用电气的全员决策（三）技能训练案例讨论、决策技巧二、新课小结：通过本课的学习我们明确了决策要有明确的目标，要有可挑选的可行方案，决策要做出分析评价。环境因素、过去决策因素、决策者的风险态度、组织文化、时间因素是决策的主要影响因素。四、课后作业：决策的主要影响因素有哪些？应用管理学基础课程单元设计第7单元第15周2学时单元标题：情境（或模块）一：目标管理课堂类别：理论讲授课教学地点：阶五教学目标：1.知识目标：①掌握目标的含义②了解目标的作用掌握目标的特点④了解目标管理的实施流程2.能力（技能）目标：能够运用目标管理的方法进行管理活动教学重难点：1.重点：目标管理的实施流程2.难点：能够运用目标管理的方法进行管理活动教学方法与手段：案例、讲授教学材料及工具：教材、教案主要教学内容及过程一、复习旧课上一堂课我们主要讲解了决策方面的知识。在今后的管理工作中要应用这些知识指导实践。二、新课内容1、主要教学内容：①目标的含义②目标的作用目标的特点④目标管理的实施流程2、教学重点：目标管理的实施流程3、教学难点：目标管理的实施流程（一）导入任务，明确要求目标是根据组织的使命而提出的组织一定的时期内所要达到的预期成果。无论是对于个人还是组织，目标都起着导向、激励、凝聚与绩效考核标准的重要影响。（二）教学内容1．任务解析：①目标的含义②目标的作用目标的特点④目标管理的实施流程2.教学知识点：①目标的含义②目标的作用目标的特点④目标管理的实施流程3.案例分析：A公司的目标管理为什么推行不下去、石匠的故事、插秧（三）技能训练案例讨论、目标管理技巧二、新课小结：通过本课的学习我们明确了通过目标管理就可以对管理者进行有效的管理。德鲁克认为，并不是有了工作才有目标，而是相反，有了目标才能确定每个人的工作。目标管理是参与管理的一种形式，它强调自我控制，强调授权，重视成果，执行结果第一方针。四、课后作业：目标管理的特点是什么？阐述目标管理的优势和不足。应用管理学基础课程单元设计第8单元第16周2学时单元标题：情境（或模块）一：战略管理课堂类别：理论讲授课教学地点：阶五教学目标：1.知识目标：①掌握战略的类型②了解战略选择的原则掌握