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高三语文小说阅读复习专题——环境描写的作用【学习目标】1.了解环境类试题的考查方式，掌握小说中环境描写的作用。2.总结解题规律，掌握解题思路，规范答题。【高考动向告诉我】环境描写”的作用主要考查形式：1.景物描写有什么作用？（说明/分析作者的描写意图。）2.赏析景物描写。自读明考向成果展示自悟找规律复习回顾必修二鲁迅《祝福》中的文段，思考其中的环境描写有什么作用。1.第1段：（课本P109）环境描写的作用：1.“灰白色的沉重的晚云”“钝”“散满”等,给文章增添了一层压抑沉闷的色彩,渲染了浓重的悲剧气氛，奠定了全文悲凉、沉重的感情基调。2.交代了当时的社会环境。整个鲁镇弥漫着浓厚的封建气氛，为祥林嫂的悲剧作了铺垫。指向角度：环境（自然环境、社会环境）指向角度：情节2.第2段：（课本P110）环境描写的作用：（1）“阴暗”“满天飞舞的雪花”“烟霭”等进一步渲染阴沉、凝重的悲剧气氛，奠定全文悲凉、沉重的悲剧气氛。（2）表现出次要人物“鲁四老爷”的身份地位。指向角度：环境3.第32段：（课本P114）环境描写的作用：1.以动衬静，突出了环境的沉寂，渲染出了一种压抑的氛围。2.烘托出“我”内心的孤寂，表现出“我”听到祥林嫂死后雪一样冰冷的心情——无可奈何和无法言说的愤懑。指向角度：环境指向角度：人物4.第88——98段：（课本P121）环境描写的作用：与细节描写相结合，暗示柳妈的话将对祥林嫂造成严重的精神打击。自然地推动小说情节的继续发展。指向角度：情节5.最后一段：（课本P123）环境描写的作用：1.与开头相呼应，使小说的结构更严谨。2.祥林嫂的惨死与人们祝福的盛况构成强烈的对比，进一步揭露了封建社会杀人和吃人的本质，深化了文章的主题。指向角度：主题小说环境描写作用的思考角度环境情节人物主题描写了……景，渲染了……气氛（环境本身）推动情节发展，为……作铺垫（指向情节）烘托……感情,表现……性格（指向人物）突出……主题（指向主题）归纳提炼，我总结，我成功开头：①交代故事发生的时间、地点；②交代或暗示社会环境；③渲染气氛，奠定情感基调；④为下文的情节作铺垫。中间：①渲染气氛；②揭示人物心境，表现人物性格；③为下文作铺垫，推动情节的发展。结尾：①照应开头；②渲染气氛；③烘托人物形象；④揭示社会本质特征；⑤深化主题。归纳提炼，我总结，我成功处于不同的位置，小说环境描写有着的不同的作用:真题导引2013年山东卷《活着》21题：请简要分析小说最后一段景物描写的作用。（4分）炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。答案一：景物描写，描写了夕阳西下的傍晚，农村中劳动人民日常的作息和自然的乡村风景，就像人的生命一样，有自己的规律，生老病死，自然界的事物都按照规律在发展下去。对景物本身的理解很到位，但思考角度单一，缺少概括。读答案，找问题答案二：运用景物描写，描写农舍，田野里一片宁静，交代了时间已经黄昏，地点在田野，我对周围的所见所闻，渲染气氛，呼应开头，午后环境，烘托主题，衬托了作者难过、同情、感动的心理。答题思路较全面，但缺少分析，没有分点回答，脱离文本。读答案，找问题2013年山东卷《活着》21题：请简要分析小说最后一段景物描写的作用。（4分）①描写了乡村生活的情形，渲染了乡间自然、和谐的生活环境；透露出乡间的生活都顺应着自然的规律。②烘托了牛和老人的和谐。③深化了小说“人生历经磨难，我们要顺应自然规律，好好活着”的主题，增添了小说意旨绵长的韵味。④照应开头，使文章结构完整。环境角度人物角度主题角度情节角度答题规范应注意：1.踩点要全，要有多角度意识，从环境、人物、情节、主题四个角度考虑。2.要结合文本答题，不可贴标签，使答案空洞。3.准确判断环境描写的作用，语言力求精准。4.分点作答。我答求规范（1）开头部分：①交待故事发生的地点和时间。②渲染冰冷的气氛，为故事的开展作好铺垫。（2）结尾：深化小说的主题。结尾用“大海静了”“静得像守着摇篮的母亲”，来烘托少年完成海猎之后家庭的宁静快乐，揭示出这一家庭备受生活苦难折磨的生存现状，同时也烘托出少年坚强、懂事、富有责任感的性格，深化了作品的主题。16．阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。（4分）（2011广东卷）《严冬海猎》（1）特点：运用动词和形容词，采用白描手法，描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。（2）作用：①烘托罗永才渐趋温暖的的心理感受，暗示了人物心理的转变。②生机勃勃的春景为下文罗永才的心理变化提供了动力，唤醒了罗永才的生命意识，推动了小说情节的发展。12．请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。（6分）（2010安徽卷）我答求规范