《祝你快乐》教案

欣赏《祝你快乐》教案桐庐怡合小学钟丹霞教学设计理念：新的音乐课程标准倡导音乐教育以音乐审美为核心的同时，应鼓励音乐创造，提倡综合学习并体现音乐的文化传承价值。因此，在本节课的教学设计中，我以新课标理念为指针，充分挖掘了教材中的音乐审美价值。教学中教师在让学生欣赏吹奏乐《祝你快乐》的同时，鼓励学生编创动作。学生们通过教师恰当有利的引领，在“听、唱、舞”等多种音乐实践形式中，拓展了音乐视野。教材分析：这是一首由作曲家魏群的同名歌曲《祝你快乐》改编而来的吹奏乐。乐曲欢快活泼，给人以轻松、快乐的感觉，乐曲的结构曲式为回旋曲式，可划分为ABACA。教学内容：欣赏吹奏乐《祝你快乐》教学目标：1、情感态度与价值观：聆听吹奏乐《祝你快乐》，感受乐曲热情欢快的情绪。2、过程与方法：通过聆听、演唱、律动等表演方式，熟悉乐曲主题旋律并比较主题与插部情绪特点。3、知识与技能：初步了解乐曲曲式结构特点。教学过程：一、初听乐曲，记忆主题播放乐曲吹奏乐《祝你快乐》，生随教师拍手踏步进教室。1、初听乐曲，感受情绪师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂，刚刚我们听到的音乐给你们带来了怎样的感受呢？生：……..（欢快、热情）师：同学们的音乐感受能力真强，今天我们就一起来学习这首欢快的乐曲《祝你快乐》（PPT），那你们有没有听出来这首乐曲的演奏形式是什么？（师提醒）生…..（或许会认为有拉弦乐器）师：没关系，让我们再来仔细听一听，到底是由什么乐器演奏的？（播放音乐）师提醒可以跟着音乐打打节拍或者做做动作2、初步认识器乐师：对了，这是一首吹奏乐，让我们一起来看看吹奏乐器都有哪些（PPT）师：哇，由这么多的吹奏乐器，现在钟老师想看看谁听的最认真，请你好好想一想前面播放的《祝你快乐》你印象最深的旋律使怎么样的，你可以哼唱出来么？二、乐曲结构划分1、聆听、分析并模唱主题（1）师范唱，学生跟琴用啦模唱（师指导学生用短促、跳跃的声音模唱）（2）分析主题1PPT出示乐谱，师范唱（师提问学生发现什么）2分析主题划分乐句（6乐句）3师生接唱4跟钢琴完整演唱5主题在乐曲中出现的次数师：你们的乐感和节奏感真强，刚刚我们所演唱的旋律是这首乐曲的主题旋律，那么乐曲到底出现了几次这样的主题旋律呢，一起来找一找（师指导学生听到主题旋律时起立踏步，不同音乐时坐下）（播放乐曲）生：3次师：总共出现了3次，而且中间是不是插入了不同的音乐，那么钟老师用A来表示主题旋律，那么不同的音乐我们就可以用别的字母来表示（板书ABA_A）(3)、B部分音乐分析师：同学们，不知道你们注意没有，B部分的音乐情绪跟主题A一样么？那么你们觉得B部分的情绪特点又是怎么样的呢？生……..师：让我们再来听听，到底是不是优美抒情的呢？（播放插部B）师：你们听的真仔细，B部分的情绪是跟主题A完全不一样，是优美抒情的（板书：优美、抒情）出示PPT，师范唱师：原来，B部分旋律在节奏上舒展了，旋律更具有歌唱性了，让我们一起来唱一唱。（生随钢琴用LU视唱）（4），C部分音乐分析师：现在让我们再来讨论一下—的旋律是跟B一样的旋律还是再一次出现了不一样的旋律呢？（板书ABA—A）（播放C）生：不一样师：你们听的真仔细，又出现了不一样的旋律，那么这里应该填C(板书ABACA)师：那这部分的情绪呢？生…….师：也是优美抒情的，让我们加上舒展的动作再来感受一下。（播放C部分做舒展动作）（5）揭示曲式结构师：同学们，经过大家共同的努力，全曲我们都已经熟悉了，曲式结构也已经分析出来了，ABACA的曲式结构，你们看，像这种一个主要乐思就是主题间隔出现三次或三次以上，每两次之间插入不同的对比部分，这样的结构就是回旋曲式。三、集体表演，拓展乐曲1、全班集体律动师：同学们，钟老师看出来了，你们四（）班的孩子们个个对音乐都很有灵性，下面让我们都来做一回小小音乐演奏家，让我们一起来演奏这首好听的乐曲吧！跟音乐，集体表演（师提醒学生在出现欢快的主题旋律时做吹奏状，在出现抒情的时候做舒展的动作）2、表现同名歌曲《祝你快乐》师：同学们，你们表现的实在太好了，钟老师好像觉得刚刚的音乐就是你们亲自演奏出来的。你们知道么，其实这首乐曲师由作曲家魏群根据他自己的同名歌曲《祝你快乐》改编进行演奏的。让我们一起来看看歌词都写了什么。（师引导学生有节奏朗读歌词）师：让我们一起跟着钢琴唱一唱吧！（学生跟钢琴演唱）四、小结师：你们唱的的真不错，给自己鼓鼓掌吧，非常开心给你们上这堂快乐的音乐课，希望你们能像歌曲变现的一样永远开心快乐，健康成长。（播放吹奏曲《祝你快乐》，学生随音乐离开教室）