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1课堂教学设计课题：Readinginunit3授课时数1设计要素设计内容教学内容分析Thisisthefirstteachingperiodofthisunit.Theteachercanleadinthetopicoftheunitbyhavingafreetalkwithstudentsaboutthebackgroundknowledge,talkingaboutMarkTwainandhisplay.MarkTwainisprobablyoneoffewAmericanwriterswithwhomstudentsarealreadyfamiliar.Thisperiodisintendedtodiscoverjusthowmuchstudentsknowabouthim.教学目标知识与技能1.GettheSstolearnusefulnewwordsandexpressionsinthispart.2.LetthemlearnaboutMarkTwainandhisplay.3.EnableSstotalkaboutMarkTwainandhisplay过程与方法1.Task-basedteachingandlearning2.Cooperationlearning3.Actouttheplay情感态度价值观1.StimulateSs’interestsoflearningEnglishbyknowingMarkTwainandhisplay.2.DevelopSs’senseofcooperativelearning.学习者特征分析2教学分析教学重点SscanlearnmoreaboutMarkTwainandhisplay.教学难点难点SscanbeabletotalkaboutMarkTwainandhisplay解决办法Providesomeinterestingstoriestothem教学策略1.Designsomequestionsforstudents’toanswer2.Encouragestudentstosayasmuchaspossible教学资源1Textbook2Teachingreferencebook板书设计Unit3TheMillionpoundBankNoteI.Knowledgeaimsthelearningaims:Studentscanbeabletounderstandthestoryandbeabletoanswerthequestionreferringtothedetailsofthetext.Abilityaims:studentscanbeabletosortoutusefulinformationinapassagetoimprovetheirinformation-processingabilitiesandcommunicativeabilities.EmotionalaimsstudentsunderstandthatMoneyisNOTeverythingandtherearelotsofthingsthatwecannotbuywithmoney.II.studentsanswerstothereadingpartquestions3教学过程教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果Step1LeadinStep2WarmingupStep3Pre-readingStep4ReadingStep5Post-readingSupposeyouhaveamilliondollars.Whatwillyoudo?ShowsomepicturesofMarkTwainandhismasterpiecesShowthebackgroundofthisplayArrangethemtoreaditquicklyandfillinachart.Readagaintochoosesomepicturesontheppt,andthenanswerthequestioninit.Makesomesentencesdisordered.SummarizethepassageThenhavearoleplayVariousanswerFillinthechart.Gettoknowtheplay.Readitanddotheexercises.ReaditagainandanswerthequestionsPutthesentencesinrightorderFillintheblanks..Toplaytheroles4教学流程图Step6HomeworkWhatdoyouthinkwillhappentoHenry?Willthebank-notehelphimorgethimintotrouble?Giveapossibledevelopmenttothestory.Composeafterclass假设有一百万作者介绍介绍背景阅读戏剧体验感受了解作者了解戏剧背景梳理故事Reading导入热身读前阅读读后角色扮演人物体验5教学设计评价6本班学生来自于高一4班，他们都是十五六岁的花季少男少女，处于这个发展阶段的孩子，对万事万物都充满了好奇心。在课堂上，他们热爱合作，热爱交流，热爱探究。所以，他们能较认真的投入课堂，积极讨论问题。但是，我们的学生本身基础就不牢固，对于这样一篇戏剧，对于英语基础水平较高或对戏剧有强烈兴趣的学生，尝试引导他们解读剧本，理解作者是如何利用动作和语言传神地表现人物的情感状态、身份地位以及性格特征，挖掘和品位英语戏剧语言的魅力。为了吸引学生的兴趣，我运用了大量的图片及背景信息做导入，并自发地排练舞台剧，让他们感受主人公的动作、神态，培养学生欣赏作品的情绪和氛围，以焕发学生的积极性和求知欲望。1.本节课中，首先通过问答的方式引起学生兴趣，引导他们积极回答问题，并以此了解他们的价值观，激活已有知识，积极用英语思考。2.在对运用所学知识进行练习时，包括学生点评讲解以及教师补充，通过这种形式的输入，学生会掌握的更为牢固，且有助于学生的自我表达能力。3.在当堂达标环节,通过短文填空,加深对所学知识的理解与运用,同时,提高学生的问题解决能力，检查他们对文章的掌握情况。学生积极性高。4.总结提升部分，设计的是角色扮演，让学生投入到剧情当中，加深对文章的理解，也使学生学习的同时娱乐身心。5.展示部分以小组讨论的形式完成，培养学生的合作精神与分享意识。通过讨论，培养了学生的参与意识，同时，加深对所学知识的理解与掌握。教材分析由国家教育部制定并颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》明确规定高中英语课程7应使学生在义务教育阶段学习的基础上进一步明确英语学习的目的，发展自主学习能力和合作精神；在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力；高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展的需要，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。通过高中英语课程的学习，使学生的语言运用能力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为他们的为未来发展和终身学习奠定良好的基础。人教新课标这套教材每一个模块有五个教学单元。每个单元围绕一个主要的话题开展听说读写的活动，共分九个部分。“热身”（warmingup）---主要通过问卷调查，看图讨论，情景听说，思考问题等多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，激活其已有的知识，使学生能运用自己已有的知识和经验思考该单元的中心话题。“读前”(Pre-reading)---设置问题启发学生预测课文的内容，展开简短的讨论，以便通过阅读验证自己的推测。“阅读”（Reading)---为各单元的主要阅读语篇，题材和体裁多种多样，承载该单元的话题重要信息，以及大部分词汇和主要的语法结构。“理解”（Comprehending）---用以检测学生对阅读课文的理解程度。“语言学习”(LearningaboutLanguage)---采用发现和探究的方法启发学生自己找出书中的重要语言项目，培养学生初步运用这些语言的技能。“语言运用”(UsingLanguage)---围绕中心话题的听说读写的综合性练习，包括了Listeningandspeaking&Readingandwriting。“小结”(SummingUp)---要求学生自己小结从各单元中学到的内容，生词和习惯用语以及语法结构。“学习建议”(LearningTip)---培养学习策略，优化学习方式，提高自主学习的能力。“趣味阅读”(ReadingforFun)---满足学生的兴趣需求，体现教材的选择性和拓展性。本篇课文选自人教版必修3第三单元，本单元主要是由马克吐温的短片小说《百万英镑》改编的戏剧剧本。本单元也是学生在高中英语必修阶段接触的第一个剧本，戏剧性题材在顺序选修阶段的其他模块还会出现，因此，在教授本单元时，不仅要启发学生理解故事的思想内涵，还要引导学生通过理解细节剧情的发展，了解英语戏剧的特点和要素，如：时间、地点、人物、戏剧冲突、戏剧语言等。同时，还可以利用剧本的朗诵和表演来帮助学生改进语音、语调。这一部分是故事的开端，年老富有的两兄弟打赌，赌一个贫穷的人获得一张百万英镑的超钞票后会有什么样的结果。他们发现了在大街上游荡的美国人亨利亚当斯，在询问了一系列的问题之后，他们认定身无分文的亨利就是最合适的打赌人选，于是就将百万英镑的钞票放在一个信封里交给了他。81)Scanthetexttofindoutthefourelementsofthisplay:time,place,peopleandevent.(2mins)TimeplacepeopleWhathappenedTask2carefulreading1)Readthetextcarefullyandchoosetherightanswer.1.whatisthebetbetweenthetwobrothers?A.Iftheycanearnonemillionpoundinamonth.B.Iftheycanspendonemillioninamonth.C.IfamancouldsurviveinLondonwithonemillionforamonth.2.WhoisHenryAdams?A.ApennilessAmericanwhowaslostinLondon.B.Afriendofthetwobrothers.C.Aguestwho'vecometothetwobrothers’house.3.whoisaskedtostepinside?A.OliverB.HenryAdamsC.Roderick4.Goodmorning,sir.Wouldyoupleasecomein?Whoisthesir?A.James,theservantB.AstrangerC.Henry5.WhereisHenry'shometown?A.ParisB.LondonC.SanFrancisco2)answerthefollowingquestions1.WheredoesHenryAdamscomefrom?DoesheknowmuchaboutLondon?______________________________________________________________________________________________________________________2.WhatdidhedoinAmerica?______________________________________________________________________________________________________________________2.WhyisHenrylostinLondon?