幼儿园教育活动内容的选择与组织实施.

幼儿园教育活动设计与指导主编：于树林于大江第二章幼儿园教育活动设计的基本要素与指导第一节幼儿园教育活动方案的设计第二节幼儿园教育活动内容的选择与组织实施第三节幼儿园教育活动的说课设计第四节幼儿园环境创设与指导情境导入实习生李老师在某幼儿园实习一段时间后，发现很多老师在设计活动方案和进行组织集体活动时存在很多问题，如在设计目标时没有从幼儿出发，有些太难有些太易，并且表述得很模糊、笼统，内容的组织并不是围绕目标而展开的，在活动方法选择上也很单一，活动方案的格式也是五花八门，小李老师也不清楚到底该如何来设计和组织活动了……什么是幼儿园教育活动设计呢？它的特点是什么？又是由哪些要素构成呢？第一节幼儿园教育活动方案的设计一、幼儿园教育活动名称的表述二、幼儿园教育活动目标的设计与指导三、幼儿园教育活动过程的设计与指导四、幼儿园教育活动的延伸与反思一、幼儿园教育活动名称的表述（一）主题活动名称表述如“主题活动：秋天”直接表述主题如活动一：秋天的天气活动二：秋天的水果活动三：秋天的叶子”等具体活动活动一：……活动二：……等一、幼儿园教育活动名称的表述（二）领域活动名称表述健康社会语言科学艺术如小班健康活动“蚂蚁爬”（体育）如小班社会活动“学做小客人”如中班语言活动“春天的电话”（讲述活动）如大班科学活动“5的组成”（数学活动）如小班艺术活动“大树妈妈”（歌曲）二、幼儿园教育活动目标的设计与指导（一）幼儿园目标层次体系幼儿园目标体系的结构框架建构保教目标（体、智、德、美）↓各领域目标（健康、语言、科学、社会、艺术）↓各年龄班目标（小班、中班、大班）↓各年龄段学期目标（上学期、下学期）↓教育活动目标二、幼儿园教育活动目标的设计与指导（二）幼儿园教育活动目标的表述“行为”活动能做什么。“条件”行为是在什么条件下产生的。“标准”合格行为的最低标准。（1）体现全面性。（2）具有可操作性。（3）清晰、准确、可检测.（4）角度统一。（5）目标多种活动实现，活动指向多种目标。（6）目标适宜幼儿的发展需要。基本要素行为、条件、标准表述要求三维目标表述及举例目标名称含义常用的词语举例认知目标活动要完成的具体任务或要掌握的知识点列举、说出、知道、观察、尝试、比较、运用比较西瓜和冬瓜的不同；列举常见的几种水果；说出小兔子的耳朵、鼻子、嘴巴的特点。动作技能目标活动过程中动作行为技能的形成使用、操作、会、能够、学会使用剪刀，剪出小兔子的轮廓；能用橡皮泥捏出猴子的形象；学会听信号按节奏有顺序的走。情感态度目标活动过程中幼儿的情绪情感的体验或形成某种积极的态度。体验、感受、乐于、喜欢、萌发体验涂染创作带来乐趣；感受服装的美，体验创作的快乐；喜欢吃各种水果。想一想PPT模板下载：行业PPT模板：节日PPT模板：素材下载：背景图片：图表下载：优秀PPT下载：教程：教程：教程：资料下载：课件下载：范文下载：试卷下载：教案下载：除了上述表格所举常用的词语，你还能再举例其他的词汇吗？三、幼儿园教育活动过程的设计与指导（一）幼儿园教育活动过程的结构显性隐性一、环节一1．步骤12．步骤2二、环节二1．步骤12．步骤2……三、环节三1．步骤12．步骤2……四、环节四1．步骤12．步骤2→→↗↘结束部分主体（基本）部分导入（开始）部分三、幼儿园教育活动过程的设计与指导（二）幼儿园教育活动过程设计应注意的问题1．要与活动目标相符，科学、完整、简洁明了2．注意对活动细节的设计，注重幼儿的参与3．充分运用各种活动准备4．活动过程各部分时间的设计要合理5．活动过程设计中数字序号的运用想一想除了上面所述的注意事项，你认为在幼儿园教育活动过程设计时还要注意什么问题？四、幼儿园教育活动的延伸与反思（一）延伸活动教师对后续活动的设计。（1）保证了教学活动的完整性、连贯性。（2）从时间、材料上保证了活动的效果。（1）延伸到下一个活动。（2）延伸到区域活动中去。（3）延伸到家庭和社会活动中。（1）延伸活动的设计时机。（2）关注幼儿提出的问题和活动中出现的问题。延伸活动的定义延伸活动的作用延伸活动的方式延伸活动注意的问题四、幼儿园教育活动的延伸与反思（二）教育活动反思教师在教育活动结束后，进行的自我反思。（1）提升专业能力。（2）提高教育质量。（1）活动目标的达成情况。（2）教学活动实施状况。（3）师幼互动效果反思。（4）突发事件反思。（5）对幼儿行为的反思。教育活动反思定义教育活动反思的目的教育活动反思的内容第二节幼儿园教育活动内容的选择与组织实施一、幼儿园教育活动内容的选择二、幼儿园教育活动内容的组织三、幼儿园教育活动的方法与应用四、幼儿园教育活动的组织实施技能一、幼儿园教育活动内容的选择（一）幼儿园教育活动内容存在的问题1．活动内容空洞2．活动内容不科学3．活动内容太深奥4．活动内容重知识轻情趣5．活动内容量太大一、幼儿园教育活动内容的选择（二）幼儿园教育活动内容选择的依据1．依据相关法律法规，确保活动内容的方向性2．依据幼儿的兴趣和需要，确保活动内容的适宜性3．依据幼儿的年龄发展特点，确保活动内容的有效4．依据活动目标，确保活动内容的指向性和对应性5．依据社会发展进步，确保活动内容的时代性6．依据季节、节日及周边环境的因素，确保活动内容的丰富性一、幼儿园教育活动内容的选择（三）幼儿园教育活动内容1．健康领域的教育内容范围2．科学领域的教育内容范围3．社会领域的教育内容范围4．语言领域的教育内容范围5．艺术领域的教育内容范围二、幼儿园教育活动内容的组织强调学科本身的知识和技能的学习。符合幼儿的兴趣和需要、与幼儿生活经验相贴近的内容。游戏活劝，完全由幼儿自己决定活动的进程。高结构低结构无结构想一想高结构、低结构和无结构教育活动各自的优缺点有哪些？三、幼儿园教育活动的方法与应用1．观察法2．演示法3．示范法4．电化教学法1．讲解法2．谈话法3．讨论法1．练习法2．游戏法3．探索法4．操作法直观类口语类实践类四、幼儿园教育活动的组织实施技能（一）观察技能观察技能是教师借助于感官或一定的手段工具，运用一定的方法捕捉发生在教育活动情境中的各种信息的过程。四、幼儿园教育活动的组织实施技能1.直接导入2.直观导入3.悬念导入4.作品导入5.游戏导入6.音乐导入7.经验导入1.启发式提问2.发散式提问3.层叠式提问1.表情回应2.动作回应3.言语回应（四）回应技能（三）提问技能（二）导入技能第三节幼儿园教育活动的说课设计一、说课的概述二、说课稿的撰写三、五大领域说课案例赏析一、说课的概述（一）说课的定义说课是在一定的场合下，教师依据教育理论、教学大纲、教材内容、学生情况、教学条件等，分析教学任务，陈述教学目标，讲说教学方案，然后让听者评说，达到共同提高之目的的教学研究形式。一、说课的概述（二）幼儿园说课的特点1．幼儿园说课起点不同2．幼儿园说课内容广泛3．幼儿园说课形式多样一、说课的概述（三）幼儿园说课的意义1．有利于提高教研活动的实效2．有利于提高教师备课的质量3．有利于提高教学活动的效率4．有利于提高教师的自身素质5．说课的时间和地点灵活多样二、说课稿的撰写（一）说活动内容1．说活动内容的重要性和幼儿阶段发展状况2．说活动目标3.说活动重点和难点二、说课稿的撰写（二）说活动准备1.知识经验准备可通过家长工作、社区协调、环境创设、幼儿园活动、资料收集等方式获得。2.物质准备如各种玩具、教具、幼儿用书、教学挂图等。二、说课稿的撰写（三）说教法与学法1.说教法就是说教法的选择。2.说学法就是说出本课题活动中要教给或强化幼儿哪些学习方法，并说出其理论依据，除展示所设计的练习外，还要说清楚训练的意图。二、说课稿的撰写（四）说活动程序说活动程序就是说出活动过程的整体安排。要求说出课题如何导入，新课怎样展开；要求说出活动过程中师幼互动过程和必要的调控措施；体现活动方法，重、难点的解决以及各项活动目的的实现等。二、说课稿的撰写（五）说活动效果1．说“落实”2．说“成败”3．说“改进”想一想在说课过程中，你觉得应该把重点放在哪一部分？为什么？三、五大领域说课案例赏析案例一幼儿园大班健康活动说课稿——《好玩的纸》案例二幼儿园大班社会活动说课稿——《我们在一起》案例三幼儿园中班科学活动说课稿——《找空气》案例四幼儿园大班艺术活动说课稿——《美丽的蝴蝶》案例五幼儿园中班语言活动说课稿——《小老鼠打电话》第四节幼儿园环境创设与指导一、幼儿园环境创设概述二、幼儿园环境创设的原则三、幼儿园环境创设的方法一、幼儿园环境创设概述（一）幼儿园环境的含义广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的一切物质与精神要素的总和。一、幼儿园环境创设概述（二）幼儿园环境的分类1．从存在形式上，分为室内环境和室外环境室内环境包括教室、走廊、活动室等。室外环境包括操场、园门、门厅、围墙等。2．从性质上，分为物质环境和精神环境物质环境包括生活设施、玩教具等有形的物质。精神环境包括集体氛围、活动气氛、园风、师生关系等。3．从活动内容上，分为各领域活动内容的环境和其他活动的环境各领域活动内容的环境包括健康、社会、语言、艺术、科学领域活动内容的环境。其他活动的环境主要指主题活动中的环境、区角活动中的环境和特色活动中的环境。一、幼儿园环境创设概述（三）幼儿园环境的作用1．促进了幼儿认知的发展2．提高幼儿对美的感受3．形成自主的学习氛围4．有利于幼儿良好行为习惯的养成5．展示幼儿的活动成果6．促进幼儿社会性的发展想一想环境创设如此重要，对幼儿教师提出了哪些要求？二、幼儿园环境创设的原则安全性原则适宜性原则参与性原则开放性原则经济性原则三、幼儿园环境创设的方法（一）幼儿园物质环境的创设园门及外墙户外走廊户外活动场地墙面走廊楼梯空间室外室内想一想举例说明室内环境设计对班级主题活动的组织有什么影响？三、幼儿园环境创设的方法（二）幼儿园精神环境创设1．构建积极有效的师幼互动2．帮助幼儿建立友好的同伴关系3．创设安全、自由的心理环境思考与实训请从下述材料中选择两个活动设计活动目标。思考与实训请指出下列活动目标存在的问题，并改正。思考与实训请判断下列活动片段分别运用了什么活动方法。思考与实训某老师设计了中班主题活动“美丽的秋天”，请帮助她完成框架的内容，并从五个活动中任选一个设计完整的活动方案。思考与实训有三位老师为大班语言活动“熊小弟的栅栏”（阅读）设计了导入环节，请分析哪一种更合适，并说出原因。请为下列活动分别设计两种导入方式。（1）小班语言活动“饥饿的小蛇”（故事）（2）中班艺术活动“海底世界”（美术）（3）大班科学活动“有趣的惯性”思考与实训请为小班语言活动“骄傲的大白鹅”（故事）设计三个启发性的问题，帮助幼儿学习这一个故事。思考与实训请根据提供的材料，写一篇完整的说课稿。思考与实训人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。