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1浅谈教师队伍建设甘肃省宁县金村初级中学校长朱周龙一、校长专业标准要求（一）以德为先。坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教育方针政策，将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，依法履行法律赋予的权利和义务；热爱教育事业和学校管理工作，具有服务国家、服务人民的社会责任感和使命感；履行职业道德规范，立德树人，为人师表，公正廉洁，关爱师生，尊重师生人格。（二）育人为本。坚持育人为本的办学宗旨，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，扶持困难群体，推动平等接受教育；遵循教育规律，注重教育内涵发展，始终把全面提高义务教育质量放在重要位置，使每个学生都能接受有质量的义务教育；树立正确的人才观和科学的质量观，全面实施素质教育，为每个学生提供适合的教育，促进学生生动活泼地发展。（三）引领发展。校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个性发展的重任；将发展作为学校工作的第一要务，秉承先进教育理念和管理理念，建立2健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续发展。（四）能力为重。校长是教育管理理论与学校管理实践活动的推动者和执行者，只有突出学校管理的实践能力和创新能力；不断提高与完善规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力；坚持实践、反思、再实践、再反思，强化专业能力提升，才能成长为一名好校长，学校才能成其为好学校。（五）终身学习。“一个人要成就伟大的事业，没有足够的人文底蕴是绝对不行的”，“人文底蕴”从哪里来？学习，不断地补充自己的精神食粮，应该是最有效的养育途径。做校长的首先应成为书香之人。有责任感的校长，是不会允许自己在原有的知识水平上作低质量的重复的，应该在责任感的驱动下，在激情和学习中行走，不断追寻教育的新高度。这种高度应该是读书的高度，创造的高度，智慧的高度，管理的高度！一个好学的人不一定能当校长，但一个校长必须是好学的人。一名好校长，既要经常学习，还要经常思考，在学中思、思中学，把学和思有机地融合起来。二、学校教师队伍分析1．教师的学历达标，专业知识丰富。3农村教师的构成是高校分配的大中专毕业生，我校教师学历达标率为100%,其中本科学历的占94%，这在农村初级中学已经是一个优质资源。这些老师经历高中和大学学习，已经具有相当丰厚的专业知识。2．教学能力平凡，骨干教师缺乏新招聘的教师教学能力平凡，从进校门就开始培训学习，主要是提高教学能力和学生管理能力，大多数老师进步很快，短时间有较大提升。但是教师流动频繁，刚刚培养成熟进入骨干行列的教师就被条件优越的学校挖走，进5年从我们学校调入县城学校的有18人，另外有5名老师被高中选拔。县局教研室的、外校的领导过来听课，要是哪个老师教学能力强，就想办法给他们要过去了，好老师被调走了，我们的骨干老师就少了。3．教育观念更新，坚持进行课堂教学改革。我校虽然地处偏僻，交通不便，社会文化氛围滞后，但是近年来我校组织老师多次外出参观学习，自主教研，接入互联网，每个房子包括教室都接入网络，安装了电子白板，每个老师都有一台电脑，随时可以开展学习，对教师教学，课堂教学改革，新事物的接受都是比较快的，推动了学校课改工作，教学成绩较好，各类兴趣小组蓬勃开展。4．制约教师队伍整体素质提高的原因首先是，把教育纳入经济建设的范畴，学生考上大学，4只要交够足额的学费以后，整日睡觉，上网游戏，社会兼职，不学习文化课知识，不进行教育教学专业培养，学习再差也能毕业。再加上非教育专业的学生进入教师队伍，教学质量提升就会大打折扣。其次就是教育的力量就会党和国家把教育业纳入就业范畴，不经过严格筛选而把一些教育的“门外汉”吸收进来，相当有一部分人身教育是为了谋生，混一碗饭吃，几乎没有职业道德，没有业务能力，更谈不上职业责任感，尤其是一些独生子女这些缺陷更加突出，上了四年大学都没有学习成效，现在搞一个短期的培训，能提高多少呢？大家可以思考。第三就是教育的隐性腐败，这里说的腐败是与钱无关的。指的是由社会关系和社会背景等因素影响的职称评定，人事调动，评优选模等，各类不公平现象造成部分教师没有目标，无上进心，得过且过。这些或多或少的影响教师队伍素质的提高。三、教师专业发展的举措（一）激发教师专业发展的内动力1、激发教师热爱教育的高尚情怀，树立良好教风教风核心是教师的职业道德。教师的职业道德表现在职业意识、职业情感和职业行为几个方面。因此，加强教风建设，首先要加强职业道德建设，就是要强化职业意识，丰富职业情感，优化职业行为。要想建设良好的教风，学校领导首先要具有正确的办学5思想及良好的工作态度和作风，要有强烈的忠诚于人民教育事业的职业意识、丰富的职业情感及良好的职业行为，用自己的行为去影响全体教师。第二，学校领导者要有科学的管理方法，要不断研究和探索教育发展和改革的新路子，用科学的管理方法培养过硬的教师队伍。第三，要为教师创造良好的平等的竞争环境，善于做耐心细致的思想工作，善于发现人才，培养人才，准确及时地发现和树立模范典型，使全体教师学有榜样，人人感到当教师无尚光荣，责任重大；个个感到英雄有用武之地，绝无被埋没感。最后学校领导者既要考虑满足教职工的精神需要，又要尽最大努力满足他们的物质生活需要，解除他们的后顾之忧，使之全身心地投入到教育教学工作之中。2、帮助教师树立专业成长的远大志向帮助教师确立专业发展的远大志向，是教师专业发展的目标所在，我校从帮助教师认真剖析自己开始，使其找到自己的专业定位，科学制定个人发展规划，从而调动教师专业成长的内在需求。（二）增强教师专业发展的外驱力1、以制度改革为动力，提高竞争意识“用人，要用好人；用人，要会用人。”科学、合理的用人制度是调动广大教师工作积极性，优化师资队伍整体素质的最佳方式。在教师的用人制度改革上，全员聘任制是前6提，绩效工效制是根本。○1、抓住流动环节，激活用人机制。为了激发广大教师的工作责任感，真正做到用人所长，我们应该坚持组织考查与竞争上岗相结合、自我评价和师生评价相结合的原则，在校内积极实施教师全员聘任制和评聘分离制。按需设岗，以岗设人，严格考核，置活出口，在积极引进优秀人才的基础上，对不能胜任本职工作的教师实行校内转岗，待岗培训、进入上级人才交流中心或解除聘用合同，努力建立能者上，平者让，庸者下的竞争机制，不断激发广大教师进行公平竞争的进取心和充分展示个人才化的热情。○2、工作绩效挂钩，建立激励机制。为了充分调动教师的工作积极性，我们要在坚持“按劳分配，多劳多得，优劳优得”分配原则的基础上，积极完善和落实教师绩效工资制。根据教师的实际工作情况，通过实行财政工效中活动津贴集中使用和校内自筹津贴等措施，拉开分配档次，彻底打破平均主义，真正体现优绩厚酬，促进并完善有效激励、竞争择优、充满活力的用人机制。2、以教师培训为核心，搭建教师专业发展的平台师德教育和用人制度改革是学校对教师工作的正面引导和动力激发，但是要真正提高教师队伍整体素质和教学水平，仅靠这两项是远远不够的。对教师的素质和能力进行综合培训才是教师队伍建设的核心。因此，我们要重视教师的7培训工作，加大教师培训的战略性、层次性和适应性，形成现代教育相适应的教师培训体系和机制。○1、用专家引领打开专业之窗。我校通过专家讲座，专家辅导，外出参加高水平教学研究，鼓励教师参加国培、市培，开阔眼界，触摸高手，极力发展。通过专家的引领，感悟行家的风采为教师专业打开心灵之窗，使教师看到目标和未来。○2、建立培训机制，加大教师培训的层次性。同一学校教师的基本素质、教学水平和教学能力具有很大的差异，所以对教师不能进行一刀切式的统一培训，教师的培训要求和培训内容应该具有一定层次性。我们可以根据教师自身的不同特点，对教师进行青年新秀、骨干教师、名师等不同等级、不同层次要求的可持续性发展目标培训和教育理念、系统教育理论、学科技能和方法等不同培训内容的分层推进培训。通过分级、分层培训，层层带动，全面推进教师队伍的整体素质。○3、更新教育观念，加大教师培训的适应性。现代教育的发展日新月异，对教师素质的要求越来越高。在教育创新中承担着重要使命的广大教师，必须与时俱进，以新课程、新教材的学习培训为契机，以现代教育信息技术培训为途径，加强新的教育理念、思想的学习，不断以新的知识充实自己，提高自己，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模。在8学习和反思的基础上，不断更新自身的教育观念，以适应现代教育的发展变化和要求。4、加强骨干教师的培养工作，提高教学质量教育教学实践证明：在影响教学质量的诸多因素中，骨干教师素质的高低和数量的多少是关键。如何尽快地有效地建设一支素质良好、数量足够、结构合理的骨干教师队伍，是广大中小学校长普遍关注的热点，有远见的校长往往一上任就把它列为首要的工作任务。培养骨干教师，造就一支素质良好的骨干队伍，必须有一套过硬的措施。我们重点抓好以下三个环节：○1、“指引”：对他们在业务上提出“三、二、一”要求，指明成为骨干教师要由此起步。“三”是指三个说得清，即说得清新课标要求，说得清某节课为什么运用某种教法，说得清教材的编写意图；“二”是指两个拿得出，即拿得出象样的研究课(公开课)，拿得出象样的专题文章；“一”是指一个看得准，即在了解本学科教改动态的基础上，看得准近期的发展趋势。○2、“带动”指加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、9“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。○3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。四、结论百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师魂为本。只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩。我们只有坚持不懈地抓好教师队伍的质量建设，把这一项工作作为学校的头等大事来抓，力争抓得实在，抓出特点，抓出成绩，才能把学校真正办成学生喜欢、家长满意的好学校。