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1“送礼”一把班级管理的金钥匙在一般人的眼里，“一年级的班主任”就意味着她不但是老师，还是保姆、警察、法官……她每天都将被一些鸡毛蒜皮的事儿搅得不得安宁，用不了几个月就会有筋疲力尽的感觉……为什么一年级的班主任就不能快快乐乐的呢？去年的九月，当我被委任为“一年级的班主任”后，我就立志要做一个快乐的“孩子王”。经过一两个月的了解磨合后，我终于找到了一把班级管理的金钥匙——“送礼”。一个优秀的班集体，应该有着温馨的爱的气息，有着浓郁的学习氛围，有着积极的合作竞争意识，有着强大的凝聚力量，有着良好的道德风气，“送礼”——这把神奇的金钥匙，为我打开了班级管理的大门。礼物一——微笑，感动中传送温馨的爱的气息微笑，这是一年级班主任送给学生最好的礼物。记得刚开学的时候，很多孩子都要爸爸妈妈陪着才肯来读书。我知道这是因为他们对新的学习环境不适应，缺乏安全感所致。怎样才能让孩子们尽快适应、并喜欢小学的生活呢？毫无疑问，就是班主任老师的微笑。微笑能让一个胆怯的孩子变得勇敢；微笑能让一个内向的孩子变得活泼，微笑能让一个自我中心的孩子变得心中有他人……于是，我毫不吝啬地把自己的微笑送给学生。清晨我用甜蜜的微笑迎接学生的到来；白天，我用智慧的微笑带着学生畅游知识的海洋；傍晚，我将舒心的微笑溶进斜阳的余辉洒向学生渐渐离去的背影。当学生取得好成绩时，我用微笑向他祝福，当学生犯了错误时，我用微笑去感化他。在我的微笑中，孩子们感受到了我对他们浓浓的爱，班级里爱的气息在悄悄流淌。在我的微笑中孩子们也学会了对别人微笑，渐渐地，班级中面带微笑的孩子越来越多了，温馨的爱的气息在每个孩子心中传送。拥有微笑的班级是拥有爱心的，拥有爱心的班级是温暖的，拥有温暖的班级是幸福的。记得有一天，我下课目睹了走廊上发生的一幕：乐乐从教室的前门出来，不巧被从后门方向跑过来的想想撞倒了，当时我的第一感觉就是：完了，两个人要打起来了，我正想走上前去阻止。可令人没想到的事情发生了：想想微笑着伸手去拉乐乐，我看见乐乐也笑了，虽然眼里闪着泪花。上课了，我把刚才的那一幕告诉了我的学生，我告诉孩子们，“微笑的孩子是最美的孩子”，“微笑会让人永远快乐”，“微笑可以获得原谅和赞美”。当我说完的时候，我发现所有的孩子都在向我微笑。那一刻，我的心中被幸福涨得满满的；那一刻，我坚信，微笑是班级管理最有力的帮手，我会一辈子把微笑送给我的学生。礼物二——糖果与奖状，享受中营造浓厚的学习氛围糖果与奖状，这是一年级班主任手中两件小小的礼物，可是这两件小小的礼物，一旦从老师的手中送到学生的手里，那可是威力无限。在物质与精神的甜蜜享受中，班级里能很快营造出浓厚的学习氛围。谁都喜欢甜蜜的滋味，小孩子尤其如此，因此，一粒小小的糖果在一年级学生的眼里可是极具诱惑的礼物哦。当学生们作业写得特别工整时，当他们背出了一首小诗时，当他们考试取得了好成绩时，当他们……我会送给他们一颗糖果，他们品尝着这小小的糖果，心里是何等甜蜜，何等幸福，何等骄傲啊。一颗糖果会让我们的学生体会到原来学习也是一件甜蜜的事情，原来有付出就会有收获。老师，您一定去学生家中家访过吧，您一定会看见许多学生家的墙壁上粘贴着老师发的奖状，尽管那小小的奖状和装饰豪华的房间一点儿也不相配，可在一年级学生的心中，它就是钻石，他们像炫耀宝贝一样把它粘贴在家中最显眼的位置上。所以，我经常给我的学生送上奖状，学习优秀的送，学习有进步的送，积极发言的送，喜爱看书的也送……当我的学生从我的手中接过这张薄薄的奖状时，他们的心里萌发是厚厚的荣誉感，为着这份荣誉他们变得更加努力地学习。班里有一个叫梦梦的女孩，长得非常可爱，可就是不爱学习，每天作业总是拖拖拉拉的，为此我没少批评她，可是一点儿用都没有。我曾经努力尝试着挖掘她作业中的闪光点（如今天做作业速度快了；今天某一个字写得特别好：今天作业多了一颗五角星……）想以此来激发她对学习的热情，刚开始还有一点用，可时间一长，又回到老样子了。该怎样做才能让她改掉身上的陋习呢？对，和家长一起联手，双管齐下，我就不信管不好她。可没过多久，我们双双败下阵来。多次的失败让我心灰意冷，或许，这个孩子真的如别人所说的“朽木不可雕也”。可就在我决意要放弃的时候，一个偶然的2发现又让我燃起了希望。那是一次早操后的集会，校长颁发了全校写字比赛的奖状。我们班的邱妙鸿小朋友获得了低段组的一等奖，班里的小朋友都很羡慕她。下课后没多久，几个小朋友押着梦梦来向我报告：老师，梦梦偷邱妙鸿的奖状。这个消息让我颇感意外。梦梦或许不爱学习，可是要说她偷东西，我还真不相信。我轻声问：邱妙鸿的奖状是你拿的吗？她点点头。我又问：你为什么要拿她的东西呢？她迟疑了片刻，才吞吞吐吐地说：“老师，我……我也想要奖状。”听她这么说，我怎么忍心再去责备她，这不正是一个孩子渴望上进的心声吗？这不正是我苦苦寻找的教育的契机吗？我告诉她，如果她能改掉作业拖拉的坏习惯，我就奖给她一张奖状。从那以后，她果然自觉多了，学习也有了很大的进步。在一个月后的一天，我发给她一张学习进步奖状。梦梦的妈妈打电话来说，非常感谢我给她的女儿发了一张奖状，这段时间她做作业自觉多了，不再像以前一定要看完动画片才愿意写字。接到电话之后，我的心里暖洋洋的，我想家长和孩子的心里更是暖暖的。看，一张小小的奖状就能让学生焕发出强大的学习热情。不光是梦梦，班级里的许多孩子在糖果与奖状中都感受到了学习的甜蜜，一个充满学习氛围的集体也正一天天壮大。礼物三——游戏，实践中树立积极的合作竞争意识儿童天生喜爱游戏，游戏不仅能让孩子增长知识，愉悦身心，还可以让孩子树立积极的合作与竞争意识。作为一年级的班主任，我经常利用班队会活动时间给孩子们送上一些生动有趣的游戏。我把我把“拉玻璃弹子”“二人三足”“传话”等等游戏一一送给我的孩子们，他们在游戏中逐渐学会了合作，学会了竞争，班级中良好的合作与竞争意识日益凸现。记得孩子们第一玩“二人三足”游戏时，许多学生在游戏中摔倒，我引导他们分析原因，孩子们发现在游戏中只管自己，不管别人，所以经常摔跤。在下一轮的游戏中，他们就懂得了相互合作，配合对方的脚步。就是这些有趣的游戏，让合作与竞争的意识深入到每个孩子的心中。礼物四——“官职”，参与中形成强大的凝聚力量一个优秀的班集体还应是一个有着强大凝聚力量的班级，如果班级里的每个孩子都能对自己所做的事情负责，都拥有强烈的责任感，那每个孩子的责任感汇集在一起就是班级强大的凝聚力量。为了打造这样的班级，我常常给我的学生“送官”。送官？老师们看了或许有异议，其实，一年级的老师应该经常给学生送个“一官半职”，它的作用可不小呢！一年级的学生几乎个个爱“当官”，因为“背”上了一个官职会让他们觉得特别神气、特别满足。所以，老师们千万不要小看这官职，不爱劳动的学生偏给他个劳动委员当当，不守纪律的学生就让他做个纪律委员，不按时完成作业的学生故意让他当个收作业的小组长，在“官职”的诱惑下，他们肯定会“洗心革面”“重新做人”。另外，什么“图书管理员”“一日班长”“值日卫士”“安全检查员”……只要是您想得出的“官”尽管分封给每个学生。送“官”不仅满足了学生的心理需求，培养了学生的责任心，锻炼了他们的能力，更在无形中使班级形成了一股凝聚力量，何乐而不为？淇淇是一个非常懒散的孩子，每次值日，地扫不干净，桌子也摆不整齐，经常是没有经过值日组长的检查就私自回家了，我故意把值日组长的官“委任”给他，还说了一大堆溢美之词。有一天周五开完会都很晚了，我例行到班上检查，发现淇淇还在扫地，一问才知道，原来他看见另一个同学没把地扫干净，所以自己重新打扫。这就是“送官”的力量，它能培养孩子的责任心，让他们学会担当，它能让责任意识从小就在孩子们心中生根发芽。还有一次，学校进行卫生大检查，已经放学了，可是检查卫生的老师还没有来，我让孩子们先回去，我来等。淇淇主动说自己是值日组长，要求留下来继续保护好走廊卫生，孩子们一听淇淇这样说，争着要留下来，有的说自己是班长，也有责任留下来，有的说自己是值日小卫士，也有责任留下来……当时，我的心里真是又感动又幸福。送官，让每个孩子都觉得班级里的任何一件事情他都应该积极参与，送官，让每个孩子都感受到了自己就是班级的主人，只要班级需要，他就能全心全意地付出。而这样一个充满强大凝聚力的班级又有什么是不可战胜的呢？爱心·自律·尊重·倾听——班主任工作体会3（石淙学校宋小荣）作为一名小学班主任，我每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要我具有强烈的事业心，责任感，更需要我具备一定的组织管理能力和一颗爱孩子的心。从教十余年，做了十余年的班主任，我一直把“把整个心灵献给孩子们”当作座右铭。因为我知道，只有把真心交给孩子们，离开他们就感到无法生活的老师，孩子才会信任他，依恋他；只有热爱孩子的老师，才能更好地教育孩子。因此，十四年来，我一直用尊重和爱心来教育孩子，严格要求他们，同他们交朋友，这一切成为我精神生活的支柱。我把整个心灵献给孩子们，为了每一位学生的发展，不断地探索，慢慢地形成了自己的教育风格。一、让教育充满爱，促进每一位学生的发展。十八世纪中叶，法国教育家卢梭曾经说过:“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地塑造他们的灵魂。”这里说的是，教师要有爱心，才能细心塑造学生，真正爱护学生，而不是追求功利，只关心学生的成绩。因此，在班级管理方面，我觉得许多原来行之有效的措施和方法，已经不太适合现在的孩子们，如果束缚太紧，会阻碍他们的发展，太松又容易让他们散漫自由，为了使所有学生都能主动学习，全面发展，我做了如下的尝试:1、搬掉“铁交椅”，实行值周制，让每个学生都参与班级管理。班里除了一名常任班长外，其余班干部，都是轮流值周制，每个同学都有资格当值周干部。结果，每个同学的积极性都充分调动起来，民主治班，人人争当先进。值周干部自然严格要求自己，这样才能监督别人。不少原来的后进生也去掉自卑感，迎头赶了上来，班风班纪大有改观，流动红旗常常飘扬在我们的教室里，月月被评为文明班级。2、不一成不变地看待先进与后进，计算“进步分”，设立“鼓励奖”。任何一个班级，学生成绩，各种表现，个体之间的差异永远存在。好的学生总是受表扬，难免滋生骄傲情绪，不利于进步；有的学生总受批评，也会产生自卑感，更不利于进步。总的来说，都不利于他们素质的提高。基于这种认识，每当我接一个新的班级，就告诉学生，成绩只能说明过去，错误既往不咎，从现在开始，不管是学习还是品德，每有进步，就记录在案，如上次听写生字错了五个字，这次错了三个，就加两分，一月一评，给予奖励。我还带领大家一起埋葬缺点，要求大家把缺点写在一张纸上，然后把它烧掉，留下优点继续发扬。这样，学生有了奋斗目标，进步很快。3、重视榜样的力量，不拘一格树标兵。现在的学生可以说是个个身怀绝技，人人能拉会唱。为了让他们充分展示自己的个性特长，促进学生全面发展，我在班里开展了创星活动，每周一评，有体育之星，雷锋之星，小歌星，劳动之星，作家之星等等，使学生各方面的特长都得到充分发挥，并取得了一定的成绩。“轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，从此你不再孤单......”这是歌曲《让世界充满爱》中的几句歌词。《让世界充满爱》是我最喜欢的一首歌，也是我最经常给学生听的一首歌。每当和孩子们一起听这首歌时，我的心中便会升腾起一种庄严:爱无界，爱无限。我愿把我的一腔热爱，献给我的学生们。师爱是我们教师心中永恒的主题，师爱无异于母爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所作的一切事情中，使学生无时无刻都感受到这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在学习上，在生活中，一步一个脚印地坚实地前进。我对学生的关心爱护，胜过关心爱护自己的孩子。每当我看到他们有一点进步，我会感到由衷的高兴，发现他们退步了，我会自然而然地产生焦急感；看到孩子们头疼发热，身心受到一点点伤害，我都会情不自禁地心疼。可以说我的班里，四十几个孩子