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第一章丰富的图形世界（Ⅰ）创设情境,导入课题在生活中，我们经常见到正方体形状的盒子.将纸盒完全展开后形状是怎样的？将一个正方体的表面沿某些棱剪开,能展成一个平面图形吗？你能得到哪些平面图形？与同伴进行交流.（Ⅱ）动手操作，探究新知想一想：（Ⅱ）动手操作，探究新知正方体的11种不同的展开图正方体展开图（Ⅱ）动手操作，探究新知能否将得到的平面图形分类？你是按什么规律来分类的？问题第一类，1，4，1型，共六种。（Ⅱ）动手操作，探究新知第二类，2，3，1型，共三种。（Ⅱ）动手操作，探究新知第三类，2，2，2型，只有一种。第四类，3，3型，只有一种。（Ⅱ）动手操作，探究新知2、一个正方体要将其展开成一个平面图形，必须沿几条棱剪开？（Ⅱ）动手操作，探究新知问题1、既然都是正方体，为什么剪出的平面图形会不一样呢?同一立体图形，按不同方式展开得到的平面展开图是不一样的。由于正方体有12条棱，6个面，将其表面展成一个平面图形，面与面之间相连的棱有5条（即未剪开的棱），因此需要剪开7条棱。正方体的表面展开图用“口诀”：一线不过四，田凹应弃之;相间、“Z”端是对面，间二、拐角邻面知。总结规律：间二、拐角邻面知CCDDC和D为相邻的两个面相间、“Z”端是对面ABABA和B为相对的两个面（Ⅲ）先猜想再实践，发展几何直觉1、把一个正方体的表面沿某些棱剪开，展成一个平面图形，你能得到下面的些平面图形吗？做一做（Ⅲ）先猜想再实践，发展几何直觉2、下面哪一个图形经过折叠可以得到正方体？想一想议一议1、下列图形可以折成一个正方体形的子．折好以后，与1相邻的数是什么？相对的数是么？先想一想，再具体折一折，看看你的想法是否正确．321645（Ⅳ）巩固基础，检测自我与1相邻的是2,5,4,6与1相对的是32、如果将正方体的表面分别标上数字1，2，3，4，5，6，使它的任意两个相对面的数字之和为7，将它沿某些棱剪开，能展开成下列的平面图形吗？64312（Ⅳ）巩固基础，检测自我练一练213456（1）（2）（3）251436325321、如果“你”在前面，那么什么在后面？你太棒了！们KEY:棒2、如果“坚”在下，“就”在后，那么“胜”、“利”在哪里？利胜持是就坚（Ⅴ）课堂小结，布置作业同学们一定有许多感想与收获，能把自己的感想与收获说出来与大家分享一下吗？谢谢！