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说一说：•平时你有没有自由自在玩耍的时间？在玩耍与学习的问题上你的父母和你有没有不同意见？你是如何表达自己的想法的？11锁不住的心学习目标：•1.学会本课5个生字，认读2个生字。•2.初步感知全文,概括文章内容。•3.朗读诗歌,体会孩子渴望到大自然中去自由自在玩耍、体验、获取知识的迫切心情。小提示：1、小组通读课文2遍，读准“锁、枕”字音，读通句子。(读完课文，组长向老师汇报后进行下一环节）2、自学本课的5个生字词，小组长板上提示容易写错的地方。自学一分钟之后教师听写。3、组内互判，组长总结点评。生字词：suǒ锁住zhěn枕巾róng绒鸟yǐ桌椅shuān拴住1、默读课文并思考：你认为文中的“我”因为什么事情，在什么情况下和妈妈说的这些话？2、对组交流再小组讨论。个人展示1、小组内练读第一小节。2、学生挑战展示读，帮孩子把他的想法读给他的妈妈听。3、思考第一小节中，孩子渴望什么？他是怎样去实现的？自学提示：用第一小节的学习方法小组内学习二三小节，感受孩子心中的渴望。写一写：你想用什么形式去表达自己的渴望呢？给父母写封信，说明自己的想法。题目可以是《锁不住的心》《爸爸妈妈，我想说……》《我渴望》等，也可以仿照课文写一首小诗，表达自己的感受。第二课时学习目标1、结合自己的生活实际,理解诗歌中孩子的感情。2、尝试用恰当的方式去和自己的父母沟通交流，表达自己的情感。读书要求：默读课文，边读边想：通过我的做法，你认为文中的我是个怎样的孩子？在文本中勾画有关的重点词句。小组交流：我是一个怎样的孩子？是从哪些地方体会到的？妈妈，您以为锁住屋门就锁住了我的心，我就不会去上山，老老实实的捧起课本？啊，我的桌椅就是大山，课本上的字就是羊群，我大声的和小羊说着话,让他们为大山织成围巾……妈妈，该读书时，我会把书和心拴的很紧，可是，该玩的时候，锁也锁不住我的心。让我去和小羊说话，让我去听青蛙弹琴……人家说，世界也是一本书哇，可是，您为什么不让我们去读？说一说：“世界也是一本书。”你同意这种说法吗？可以结合自己的生活实际谈，也可以引用名家名言或名人事例加以说明。（先小组内讨论再集体交流）“世界也是一本书。”1、“读万卷书，行万里路。”2、《大自然的语言》《假如你在野外迷了路》《走进大自然》3、竺可桢达尔文想一想：•妈妈原来是怎样想的？假如妈妈了解了“我”的想法，她又会怎样呢？做一做：•这件事应该怎样解决呢？把他们的故事讲给父母听，并和父母一起帮他们想一想，这件事情应该怎样解决。